怎样写一个人物(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上怎样写好一个人物作文小窍门写人就得弄清楚三个问题一、你写的是什么人？二、你写这个人的什么事？三、你写的事能说明这个人的什么品质？写好人物就要：1写人就要写事，通过写事来表现人物的性格、特征，2要写好一个人的外貌；（外貌描写是指对人物的容貌、身材、体态、衣着打扮等进行的描写。而且最好能写出人物最具特征的外貌特点来。）3要写好一个人的语言；（1、人物语言要符合人物的身份和性格。2、写人物语言时，要运用多种说话形式。如“吆喝、喊、叫、嚷、吼”等。3、在说的前面多用一些表示人物动作、神态、心理活动的修饰词。）4要写好一个人的动作。（1、要抓住人物具有特征的动作；2、在“怎么动

2、”上下功夫；3、要有动作的先后顺序。有位同学写我的外公的时候，写到：我的外公最爱捡破烂，他经常右手拄着拐杖，左手拿着废铁丝，肩上背着废纸箱，脸上露着丰收的喜悦，一踏进门就高喊：“我回来了，来帮忙啊！”）范文赏析朱老师的眼睛朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大，初看好象没有什么特别，可是你仔细瞅一阵子。嘿，朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地聊了起来。这时，朱老师回过头来，用眼睛盯住我们，仿佛在批评我们：“怎么又讲小话了！”小朋友们马上静下来，教室里顿时鸦雀无声。有一次，朱老师在礼堂给我们上乌

3、鸦喝水这一课，有三百多位老师听课呢。朱老师提问：“乌鸦为什么能喝到水呢？”我马上把手举得高高的，朱老师请我发言，我看着这么多老师听课，心里很慌，那颗心啊，咚咚直跳，说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“声音响亮点，没错！”我看着老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说：“小宇，吃得消吗？身体舒服吗？”我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼睛，精神就又提起来了下课了，朱老师和我们一起玩的时候，他的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，朱老师当“老鹰”，眼睛睁得大大的，好像提醒我们：

4、“我要捉到你们了。”他一下跑到东，一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎在说：“哈哈，这回可被我捉住了！”现在朱老师虽然不教我们了，但每当看到朱老师时，总要先看看他的眼睛，看看他对我们要说些什么。能干的奶奶好像所有的奶奶都很能干，要不然，作文书上怎么有那么多的同学写奶奶呢？不是吹，我的奶奶决不比她们差。不信，俺就带你们一起到奶奶的菜园子里去瞧瞧吧！眼下正值大暑，菜园里的豆角挂满枝头，象一排垂帘，衬出奶奶的辛苦；紫色的茄子挂着点点露珠，就好象奶奶那鬓角的汗滴；黄瓜结果的结果，开花的开花，那朵朵小花就象奶奶那斑白的头发；年迈的奶奶一人管理着这么

5、大的一个菜园，怎么样，很不简单吧！接下来，我们一起再到屋内来看一看吧！厨房里，碗一个个整齐的排列着，盘子也各就各位，筷子也识相地呆在筷篓里，汤勺安静的睡在篮子里，谁也不惹谁。客厅里，一切都是那么井井有条，地上一尘不染，凳子闪闪发亮，桌上纹丝不乱。这就是我的奶奶，象所有同学的奶奶一样，一位普通能干的老人。怎样阅读写人的文章1、读懂全文，读懂内容，搞清人物基本情况。2、准确把握人物形象。3、准确抓住人物特点。4、准确抓住人物的细节描写。5、分析人物的具体事例。（写人一般都离不开事例，所以阅读写人的文章，要通过分析人物的具体事例看他在事情中怎么做、怎么说、怎么想的，再思考他为什么会有这样的表现，从而

6、把握人物的性格、特点、品质。）亚斯明卡我到欧洲参加诗歌节时，出席了各国诗人举行的一次郊游活动。活动中，一个十一二岁的小女孩走到我面前。她清秀的轮廓，亚麻色的头发，鼻子高高的，有点翘，样子很可爱。“你叫什么名字？”我弯下腰问她。“亚斯明卡。”她回答。清晰的字音从一张鲜红的小嘴里送出来。“亚斯明卡”在塞尔维亚语里是茉莉花的意思。“茉莉花？好一个漂亮的名字。你知道我从哪里来吗？”“中国，北京。”她回答。“你怎么知道我是中国人呢？”我好奇地问。“长城长城！”她指着我胸口别的一枚纪念章说。原来她早认识中国的标记了，我很感动，立即把“长城”摘下来别在她的衣服上，她欢喜地吻了一下它。我们交谈起来。她一点儿也

7、不认生，像成年人一样大大方方、对答如流。于是我知道她是小学五年级的学生，妈妈是该国作家协会的行政秘书。她就是暑假里跟着母亲一起来参加诗歌节的。诗歌节的日程很紧张，就要飞机回国了。当我匆匆赶回下榻的旅馆时，迎面扑过来一个孩子，一下抱住了我的脖子。“亚斯明卡！”我惊喜地叫道，“你怎么来了？”她摇摇头，不说话，把一个小纸包轻轻塞到我手里。她母亲走过来，说：“这是孩子准备的一点儿小礼物，送给你带回中国去。”我抱住了亚斯明卡，亲着她的小脸蛋。“谢谢。”我说。“我将来长大了要去中国，写中国的诗。”1、划出亚斯明卡的外貌描写的句子。2、亚斯明卡的美好愿望是什么？ 3、作者在写亚斯明卡时重点写了她对中国的热爱

8、，你从哪些地方可以看出来？（提示：从人物的动作、语言去体会。） 拾贝的小女孩辽阔的海滩上，潮水退了。 一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸（mu）子搜寻着彩色的贝壳。 突然，她停住了脚步。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。 头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸( )中痉挛(jnglun)。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。 她的目光停滞（ ）了，流露出同情，充满了怜悯（ ）。 她弯下腰，小心翼翼（ ）地用双手捧起了这条鱼。 小鱼在她的手里蹦跳着。 她轻舒一口气，直起腰、慢慢地、一步一个脚印地走向海边。小鱼被送进大海了。 小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。 我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜1、比一比，组词：潮（ ） 鱼（ ） 难（ ）朝（ ） 渔（ ） 滩（ ）2、下面的词语你可能不太熟悉，先读一读，在文中标出它们的读音，再弄懂它们的意思： 干涸(h) 怜悯（mn） 小心翼翼（y） 停滞（zh） 3、我想填一填：“黑眸子”是指 。“情感的光彩”是指 。“脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜”是指 。你感受到了 。4、用“ ”线在文中画出写小姑娘神态的句子，用“”标出写小姑娘动作的句子。专心-专注-专业