初中物理电路故障分析判断专题(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中物理电路故障现象分析判断专题初中物理电学故障只有几类：1）、短路（包括电源短路和局部用电器短路）；2）、开路；3）、电流、电压表正负接反；4）、电压表串接等等。断路（即开路）的判断 1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。 2、具体到哪一部分开路，有两种判断方式： 把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压） 则电压表两接线柱之间的电路断路（电源除外）； 把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，电流表有电流，则当时与电流表并联的部分断开了。（适用于多个电器串联电路） 根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结

2、几条解决这类问题的常用的主要判断方法：一、电路中故障及原因故障1：闭合开关后，灯泡忽明忽暗，两表指针来回摆动原因：电路某处接触不良 排除方法：把松动的地方拧紧故障2：闭合开关前 灯泡发光 闭合开关后 灯泡不亮了 两表也无示数原因：开关与电源并联 导致所有东西都被短路 后果：极容易烧坏电源故障3：闭合开关后 灯泡不亮 电流表几乎无示数 电压表所呈示数几乎为电源电压原因1：灯泡（电压表2接线柱之间）断路 故电压表串联到了电路中分析：如果电压表与一灯泡并联 而这个灯泡断路了 就相当于直接把这个电压表串联在电路中 I=U/R 因为 电压是恒定的 电阻巨大 所以电流表的示数就很小了 而串联式靠电阻分压的

3、 由于电压表的电阻巨大 在这么大的电阻前 灯泡的电阻就显得微不足道 所以 电压表显示的几乎是电源电压原因2：电流表与电压表位置接反了这样也是相当于电压表串联在电路里 因为电压表的电阻很大 所以几乎分到了全部电压 而由于电压表的电阻大电路中电流几乎为零故电流表几乎无示数如果在测小灯泡电阻的实验中（或是电路图中只有一个灯泡 两表）如果电流表与电压表位置互换 会有什么后果 就答：灯泡不亮 电流表几乎无示数 （其实就是没示数 ） 电压表所示几乎为电源电压（其实就是电源电压）故障4：闭合开关后 无论怎样移动滑动变阻器的滑片 灯泡亮度与两表示数均无改变原因：变阻器没有按照一上一下的方法来接 补充一下：变阻

4、器全接上接线柱时：相当于导线（这是极不安全的 容易造成电路电流过大） 变阻器全接下接线柱是：相当于一个定值电阻 故障5：闭合开关后，无论怎样移动滑片 灯泡都不亮原因1：电路某一处断路 原因2:灯泡被导线或电流表短路故障6：灯泡亮 两表指针反向偏转 原因：两表的正负接线柱接反了二、电路中出现的症状及诊断症状1：用电器不工作。诊断：（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。 （2）若题中电路是并联电路，如果所有用电器均不工作，说明干路发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器所在的支路断路

5、。 “症状”2：电压表示数为零。诊断（1）电压表的两接线柱到电源两极之间的电路断路；（2）电压表的两接线柱间被短路。 “症状”3：电流表示数为零诊断：（1）电流表所在的电路与电源两极构成的回路上有断路。（2）电流表所在电路电阻非常大，导致电流过小，电流表的指针几乎不动（如有电压表串联在电路中） （3）电流表被短路。 “症状”4：电流表被烧坏。诊断：（1）电流表所在的电路与电源两极间直接构成了回路，即发生了短路。（2）电流表选用的量程不当。三、巩固练习1、如右图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。过一段时间后，发现电压表示数变为0，电流表示数增大。经检查除小灯泡外其余器材的连接良

6、好，造成这种情况的原因可能是 A灯L1断路 B灯L2短路 C灯L1短路 D灯L1、L2均断路2、如图2当K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4V。2min后，V表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有：_。3、如图3的电路中，U源为6伏。当开关K闭合时，只有一只灯泡发光，且电压表V的示数为6伏。产生这一现象的原因可能是 (A)灯L1短路。 (B)灯L2短路。 (C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。图16图2书室图4书室图3书室4、 在图4所示的电路中，电源电压不变。闭合开关K后，灯L1、L2都发光，段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表Vl的示数变小，

7、电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是(A)灯L1断路。 (B)灯Ll短路。 (C)灯L2断路。 (D)灯L2短路。5、如图右所示，闭合电键S，灯L亮，一段时间后灯L熄灭。若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或R上。现用一只规格相同且完好的灯L替换灯L，正确的判断是 （可变为 式的实验题）A若灯L亮，则灯L一定断路 B若灯L亮，则灯L一定短路C若灯L不亮，则电阻R一定断路 D若灯L不亮，则电阻R一定短路6、两盏电灯串联如右图所示，电源电压是6伏。闭合开关以后，电灯不亮，导线都是好的。用电压表测A、B间和B、C间的电压都是0，而测得C、D间的电压是6伏。则故障可能是（ ） AL1断路BL2

8、断路 C开关没接通 D以上都有有可能7、如右图，L1、L2是两盏完全相同的小灯泡。S闭合后，L1、L2均能正常发光，过一会儿两灯均不亮。若用导线分别连接S、R两端，电路均无变化，L1、L2仍不亮。若用电压表测L2两端的b、c两点，电压表的示数明显高于L2的额定电压。则 AL1的灯丝断了 BL2的灯丝断了 CS损坏了 D电阻R损坏了8、在图15所示的电路中,电源电压不变。闭合开关K，电路正常工作。一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则 (A)灯L可能变亮。 (B)灯L亮度可能不变。(C)电阻R可能断路。 (D)电阻R可能短路。9、在右图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，电路正常工作

9、。经过一段时间，电流表突然无示数。若电路中只有一处故障，且只发生在电阻R1或R2上。（1）该电路中存在的故障可能是_；（2）为进一步确定故障，小强同学用一只完好的灯L替换电路中 的电阻R1，闭合电键S，观察灯的亮暗情况。若灯L亮，说明故障是_；若灯L不亮，说明故障是_。10、如右图所示，当S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。过一段时间后，发现电压表示数变为0，电流表示数增大。经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，造成这种情况的原因可能是A灯L1断路 B灯L2短路 C灯L1短路 D灯L1、L2均断路11、如右图所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都

10、不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。对此，下列判断中正确的是A灯L1 断路B灯L2断路 C开关S断路D灯L2短路12、如右图小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接的实物图，当开关闭合时，灯L1不亮，灯L2亮，电流表的指针明显偏转，电压表示数为电源电压，则故障原因可能是（ ）A、L1灯丝断了 B、L1灯座两接线柱直接接通了 C、L2灯丝断了 D、L2灯座两接线柱直接接通了13、实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光此时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了。这是为什么呢？他们提出猜想：猜想

11、一：可能L1处发生开路；猜想二：可能L1处发生短路。（1）根据 （填“串联”或“并联”）电路的特点可知猜想一是不正确的。（2）针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在L1，L2两端，如图乙所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？ 。实验发现两次电压表均有明显读数，且L1两端电压比L2两端电压小。说明猜想二也不正确你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是 。AL1电阻变大 BL1电阻变小 CL2电阻变小 DL1功率变大14、如图5所示的电路，合上开关，小灯泡正常发光若将小灯泡和电流表的位置互换，则合上开关后的现象是A小灯泡不发光 B小灯泡会烧坏 C小灯泡仍正常发光 D电压表、电流表都没有示数1

12、5、在上题中若将A表和V表的位置对调后现象是（ ） A电流表会损坏 B小灯泡会烧坏C小灯泡仍正常发光 D电压表有示数、电流表没有示数有关：欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡功率等实验中的故障分析及滑动变阻器作用基本电路：【欧姆定律、伏安法测电阻的电路图及实物图】：在欧姆定律实验中为了研究操作方便，可将定值电阻R1更换为 。【测小灯泡功率实验电路】：（将实物电路连接好！）故障情况及分析：1、实物电路连好最后一根导线A、V表就有示数了（灯就亮），原因是 。2、闭合开关后：A表无示数，V表示数约为电源电压，故障是 ；A有表示数V表无示数，则故障是 ；无论怎样移动滑片P，A表V表的示数都不变且比较大，则

13、故障是 ；无论怎样移动滑片P，A表V表的示数都不变且比较小，则故障是 ；移动滑片P发现A表示数变大而V表示数变小，故障是 ；在研究I与R的关系中将10的电阻更换成20 后上上图中滑片P应该向 移动，但无论怎样移动V表的示数也无法达到设定的电压值，则故障是 。滑动变阻器的作用： 1、在探究I与U实验中作用是： ， 。 在探究I与R实验中作用是： ， 。2、在测R实验中作用是： ， 。3、在测小灯泡额定功率实验中作用是： ， 。在测小灯泡功率实验中闭合开关，发现小灯泡不亮但A表和V表都有较小示数，这种情况 （正常不正常），原因是 。这3个实验中若没有A表可将 和 结合用等效于A表使用；若没有V表，则可将 和 结合用等效于V表使用。伏安法测电阻实验，还可以用滑动变阻器或 与A、V表中的一个表结合测RX。在测小灯泡额定功率实验中，用的电源电压为9V，小灯泡额定电压为2.5V若V表的小量程坏了，可以采取的变通方法是： ，测的额定功率操作是 。专心-专注-专业