初中数学课评课记录(共4篇)(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上二次函数复习评课稿 李老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。体现了数学课的基本性，基础性，综合性，有效性。在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的思维品质，把复习课组织成学生认识的继续、深化和提高。既促进了学生数学建模意识的建立，有让他们体验到了数学学习的愉悦感，克服了一般数学课中，学生积极性不高，状态疲软，会而不全，全而不准等不足。由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭

2、能力。 李老师本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境， 以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在练习环节，以旅游送景点门票的形式，使学生在轻松愉快在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在师生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使学生对分式知识主动建构成为可能。也使学生的数学能力得到锻炼和提高。总的说来：这节课目标明确，重点突出，方法多样，过程流畅，效果良好。 这节课也有一些地方值得商榷;比如为了更高效的完成

3、任务，在一些环节没能放开，一定程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的思维空间，有一些结论的归纳，方法的总结没能放手给学生等等。初中数学课评课一、问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要引发学生进行数学思考。吴老师的艺术引导：针对例题对学生提出了这样的问题，“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外，你还能找到其他方法对其消元吗?”，从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲，给学生观察与想象的空间，让学生寻找自己想解决的问题。二、在探究中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。 新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。

4、付教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。 吴老师在讲解消元法时，由浅入深、由易到难，一步一步引导学生自己动手，通过观察、讨论、归纳，完成加减消元法的讲解。同时也让学生感受到学习数学的乐趣。这样的引导也提醒我们在教学中怎样去面对学生的进行有效的教学。三、注重小组合作的实效性。吴老师的这节课，注重了小组合作的实效性。正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排

5、上恰到好处，什么时间合作学习?必须在突出本课重点，突破难点时。合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位。总之，听了吴老师的这节课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。初中数学课评课一、 教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过 创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结 合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的，这是学生的心理 共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理 冲突

6、，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生 提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良， 充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要 作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似 锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现 了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观， 充分激发学生的学习更有利于学生对所学知识得牢固掌握。三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用 语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注 了学生的情感，多表扬来能调

7、动学生学习的积极性。四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂 教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知 欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方 法的与众不同， 我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个 老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与 热情都值得我们每个人去学习， 在他们的课堂上很少有见到不学习的 孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调 配 合，对学习内容进行充分的实践和探究，让

8、学生自己找出答案或 规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。 以上是我听数学课的几点， 因为各科的教学理念都是相 通的，我以后要把通过听课学习到的优秀，用到自己的信息技术 实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快 乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实 感受到了数学课的魅力!充分体现”教师以学生为主体，学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。初中数学课评课评课过程：1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、 各位领导及教师点评(1) 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破(2)

9、本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法(3) 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中(4) 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训(5) 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽(6) 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了(7) 课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。3、 针对点评中提出的困惑讨论专心-专注-专业