一位家庭变故学生的转化教育(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一位家庭变故学生的转化教育一、案例背景姚某，男，我院模具专业 大三学生。该生来自农村，家庭困难，前年父亲死于突发事故，作为家里的顶梁柱和经济来源，父亲的离世使本就贫困的家庭更是雪上加霜。去年，母亲也因病去 世，家里只剩下他和奶奶相依为命，生活费和学费全由亲戚朋友接济。姚某，为人朴实，性格内向，但做事细心，学习认真踏实，连续两年获得学习三等奖学金，被 评为院三好。自从家里接连发生变故以来，较之前变得沉默寡言，不愿与同学交流，回避老师的关心，考试成绩下滑甚至出现不及格。二、案例分析姚某的案例较为特殊，他 不单纯是一名贫困生，家庭困难，生活和学习得不到保障，他还有着非同寻常

2、的坎坷经历，双亲的突然离世让其失去父母的关爱、失去依靠，心理和生活上遭受沉重 的打击。姚某遭遇如此家庭突变，难免在性格、心理等方面的发展上存在缺失。自此辅导员将其确定为特殊关心对象，通过仔细观察、真诚沟通，发现致使其出现变 化的原因主要有三个方面：1、父母的相继离世，让他变得无依无靠，失去了父母的关爱和呵护，对姚某这个还在上学的孩子来说在心灵上是一个难以愈合的创伤。从父母手心里的宝变成孤苦无依的孤儿，这种落差让他一时很难缓过来。2、父母去世后经济来源中断，家中还有一个年迈的奶奶要养活，沉重的压力让他对生活和未来充满恐惧和绝望，担心面对大学的经济压力能否顺利完成学业，他一度想 退学回家，后在亲戚

3、朋友的劝导和接济下，才勉强回到学校。姚某是个自尊心很强的孩子，之前家庭贫困他通过贷款和勤工助学勉强维持，现在却要低头向别人伸手 拿钱，他觉得开不了口也伸不了手，这给他带来很大的压力，沉重的思想包袱让他喘不过气来。3、 姚某是一个很要强的孩子，在同学和老师面前极力掩饰内心的脆弱和和无助，不想因为家庭的变故而博得大家的同情和关心，因而将自己包裹起来，故意疏远同学。 压抑的心理因为无处宣泄和释放，令他晚上失眠，白天精神萎靡，以至期末出现挂科。学习一直是他觉得骄傲的方面，出现科目不及格对他的打击比较大。一方面觉 得对不起去世的父母，另一方面觉得在同学们面前抬不起头来，从而使得他的思想负担更重。三、教育

4、转化针对姚某这个特殊的案例，悉心的沟通和疏导是至关重要的，而疏导的关键就是要帮助他甩掉身上过重的包袱，帮他树立积极乐观的生活态度，培养他对生活对未来的信心，让他笑着迎接生活给他的磨砺和挑战。在了解和分析基础上，辅导员对该生的教育转化主要做了以下几方面的工作。1、通过深入谈话，使其诉说和释放内心压力一年来，辅导员与其进行 过多次谈话，考虑到他的内心感受，每次谈话都是单独进行。面对只有两个人的场景，辅导员以一个老师和姐姐的的身份、语气试着打开他的心扉，终于，在多次引 导下，他如释重负地诉说了自己的内心感受，开启了引导教育的第一步。多次谈话后发现，再次谈到自己的家事时他语气变平静了，目光中充满悲伤但

5、却很少掉泪， 可以看出和感受的到他与一般家庭变故学生相比更坚强、更独立，不像其他经济困难学生一样会主动找老师为自己争取各种奖助学金。在谈到奶奶时，他坦言为了奶 奶他要学会坚强，开朗起来，让奶奶有个安逸的晚年生活。辅导员紧紧抓住这几点作为对其开展教育转化的突破口。2、多管齐下，帮扶鼓励，帮其解决实际的经济困难虽然家庭条件极为困难和 特殊，但要强的他从不主动找老师争取各种资助，而是自入校以来就在外兼职赚取生活费。所以，辅导员一方面鼓励他自力更生，奋发图强，在不耽误学业的前提下 适当兼职以减轻家庭负担，并培养自己的社会实践能力；另一方面根据他的特殊情况，在助学金的评定和各种社会资助上适当考虑给予他一

6、定的照顾。大一、大二学 年，他学习刻苦认真，均获得学习三等奖学金，辅导员借此激励他认真学习，通过自己的努力获取学习优秀和国家励志奖学金，以此来培养他的自信心，也可鼓励其 再接再厉，争取通过自己的努力为家庭减轻更多的负担。3、多途径关心，抚慰创伤，让其感受班级的温暖首先辅导员平时多关心他 的生活和学习，给予他鼓励和支持，让他知道老师不会因为他贫困而嫌弃他，不会因为他成绩下滑而看低他，只会更多的关心他，给他更多的机会去磨练，帮助他快 速成长。其次，跟班上同学沟通之后，在他生日的那一天，发动全班的同学和他一起过生日，并让全班的同学一人写一句祝福的话送给他，让他感受到来自班级这个 大家庭的温暖。再次，

7、组织班上成绩好的同学带着他一起上晚自习，这样既能让他跟同学多相处，也能让他提高学习增强信心。4、指导其准确定位人生，制定适合自身境况的人生规划针对其对未来的迷茫和恐 惧，辅导员指导他主动制定符合自身实际的人生规划。他的迷茫，一方面是感到自身不够优秀缺乏就业竞争力；另一方面，原本以为考上大学就海阔天空了，但自己 却要背负家庭的重担，不能像其他同学那样轻松的生活，不能让自己的梦想毫无负担的自由驰骋，倍感命运的不公。针对此思想症结，一方面鼓励他就人生而言，命 运掌握在自己手里，要抛开家庭负担，在亲戚的供养下安心刻苦学习，朝着自己的目标努力，不要让负担阻碍了对人生梦想的追求，那样不仅无济于事，更可能会

8、荒 废大学的美好时光，让人生留下遗憾。而且努力追求梦想也才能为未来就业打造过硬的专业素质和技能，这本身也是就业的竞争力所在，将来找一份稳定的工作，照 顾奶奶，也是很幸福和美满的未来。对未来有了以上的认识后，该生学习生活的目标明确了，思想开通了，迷茫的心理也淡化了，上学期学习成绩也有了较大的提高。现在较之前也开朗了很多，愿意与同学、老师交流相处。在校园里碰到他，他会面带笑容，主动跟老师打招呼，少了一份忧伤，多了一份自信。四、总结分析1、 对特殊学生的教育转化相对于普通学生而言更需要耐心和技巧。要细心，多留意学生的言行举动，对学生的情况了如指掌，才能及早发现问题，并洞察其思想症结； 要耐心，甘于付

9、出时间和精力；更要小心，时刻顾及特殊学生的自尊心和隐痛点。对待特殊学生，要给予他们充分的理解、信任、激励和关怀。2、 要善于寻找教育点，对症转化，适时引导。做好特殊学生转化工作的关键是找到他们的心理和思想症结，并以此进行因势利导的教育，这就是转化的突破口和途径。 在教育过程中，除了要通过各种途径让学生对自己的根本症结有足够的认识外，还要根据每个学生的实际，帮助其找到自我奋进的支撑点。整个教育过程既要特殊对 待，又要考虑到他们的自尊心，以对待普通学生的平常心和目光对待他们。3、每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，这就要求我们真诚相待，热情鼓励，耐心帮助。当他们受到挫折、处境困难的时候，用宽容抚慰他们的创伤，用鼓励重塑他们的自信，让他们感受到班级、老师、学校的温暖。专心-专注-专业