化学实验对学生学习的影响(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浅谈化学实验对学生学习的影响摘 要：论述化学实验在教学中的作用：化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法，实验是培养学生创造性思维的最好载体，能培养学生的观察能力、探究能力、创新意识以及良好的学习习惯。无论是课堂演示实验，还是学生实验，都应该凸显学生的主体作用和教师的主导作用。关键词：化学实验；学习兴趣；启发思维；活跃气氛化学是一门以实验为基础的学科。重视和加强实验教学能激发学生的学习兴趣、促使学生主动地学习，使他们切实掌握化学的基础知识和技能，深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系；实验教学对于帮助学生形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养实事求

2、是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有不可替代的作用。通过多年的教学实践，根据中学生的心理特点，我们将化学实验分为：教师演示实验，学生分组实验，探究实验，课外兴趣小实验等，不同的实验在教育教学中有着不同的作用。一、化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。例如：金属钠的性质及其应用这节课的实验可以是教师的演示实验，也可以是学生做实验。本节课涉及的实验有：钠与水的反应，钠在空气中燃烧，钠和氯气的反应，钠和氯化铜溶液的反应，还可以设计魔术实验滴水点灯等。但是单纯的教师演示实验效果不能达到最好，如果全是学生

3、实验，部分实验比较危险。教师演示实验开始以滴水点灯引入，激发学生的学习兴趣，让学生更有激情去研究钠这个物质的性质。钠与氧气的反应，反应条件不一样，反应产物不同。因为实验比较危险，建议采用演示实验，如果有实物投影仪可以放在石棉网上反应，利于观察钠熔成一个闪亮的小球，但在石棉网上不利于观察反应的产物。因为钠存在煤油中，石棉网上残留的是黑色固体，很难观察到淡黄色固体，因此，很难解释钠与氧气反应生成了na2o2，这对教师的演示实验提出了要求，要改进实验方法，通过反复实验，发现把金属钠放入玻璃管中燃烧，最终生成的产物是淡黄色的固体。如果教师之前没有反复地做几次实验，很难保证在课堂上一次性成功。二、利用化

4、学实验，启发学生的思维学生的思维来自于自己独立的思考，可以借助化学实验先动手后动脑，再形成思维。仍然以钠的这节课为例，学生实验方面，可以做钠和水的反应实验，该实验现象很多，学生会用多种语言来描述实验现象，教师要认真倾听，并对每一种实验现象做出合理的解释，和学生一起探讨实验过程。比如，钠和水的反应有学生看见产生了白雾，这种白雾是什么呢？由于反应放热，很有可能就是水蒸气。再者通过情景设计，让学生先推测结论，再实验论证。比如：根据金属活动顺序表，钠排在铜的前面，那么，钠能否置换出硫酸铜中的铜呢？学生的回答是肯定的，能。但实验后发现并没有产生红色的铜，而是生成了蓝色沉淀。这个实验现象与学生的原有思维相

5、冲突，再分析，钠先要和水反应，生成的氢氧化钠再和硫酸铜溶液反应。通过动手动脑，从而学会解决问题，形成思维。三、利用化学实验，调节教学节奏，活跃课堂气氛课堂教学的本质体现是教与学的动态过程。要使这种过程保持一种和谐的积极的心态，把握教学节奏至关重要，“一张一弛，相得益彰”。比如，讲解“浓硫酸的脱水性实验”，可以做一个黑面包实验，让学生在笑声中获得知识。再比如，讲解“原电池”的实验，可以做一水果电池，让学生在惊奇中体现化学学习的乐趣。根据教学内容的安排，我们可以将一般文字实验化，并且尽量设计成趣味实验，这样有利于学生掌握理论知识，也能充实我们的课堂教学，拓展学生的思维。实践证明化学实验是联系理论知

6、识和实践的桥梁，总之，化学学科的教学是离不开化学实验的，实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生自己探究、自己发现的乐趣是任何外来的奖励都无法比拟的。化学实验是传递知识、培养能力、形成价值观的最好的载体之一。为此，化学实验在教育教学中的作用非常重要，重视化学实验，充分发挥化学实验的作用，正确认识化学实验的多种教育教学功能，对于深化化学实验教学理论，培养学生科学的实验素养，树立科学的人生观，全面提高教学质量，具有重要的理论与实践意义。参考文献：1陆辉球.化学实验在课堂教学中的应用价值.陕西教育，2009（12）.2黄一敏.化学趣味实验在化学课堂教学中的作用.实验教育与改革，1996（8）.3马军.化学演示实验在课堂教学中的作用.中国科教创新导刊，2012（25）.（作者单位 江苏省苏州市蓝缨学校）专心-专注-专业