四年级语文质量分析报告(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上20152016学年度小学学业水平质量监测分析报告柳湾矿小学 四年级语文 2016年7月4日，在市局的统一安排下，我校组织了本次学业水平质量监测。纵观四年级语文试题，从题型的设计上，涵盖了语文知识的积累，语文方法的运用，语文能力的培养，准确地考察了学生们一学期以来应掌握的知识点和能力点，从总体上来看，本次测试达到了预期的效果。现对我校四年级语文学科试卷质量分析情况做如下汇报：一、基本情况我校四年级学生参试学生119人，语文平均分是89.6分，及格率为98%, 85分以上的优秀生为93人，占年级人数的78.2%，其中有2人不及格，占年级人数的1.7%。现将各班情况汇总如

2、下优良合格待合格班级人数比率人数比率人数比率人数比率一班2583.3%516.7%二班2275.86%617%12%三班2273.3%517%26%13%四班2480%413.3%13.3%13%总数9378.2%2016.8%43.4%21.7%二、试题分析试题分三大部分：积累运用、阅读感悟、交际习作。试题难易程度基本适中，整套试题凸显语文本位，回归本真语文，加强了语文与生活、网络的联系。以教材为载体，辐射相应的训练项目。试题全方位、多角度的考察了学生字、词、句以及积累背诵、阅读与感悟、口语交际、习作等情况。第一大题积累运用的考察方式主要是划掉错误读音、语境中写字词、查字典填空、成语的填空及

3、理解运用、组词并填空、句义的理解、名言诗句的运用、生活中学语文、用语文等。值得称道的是第5小题“选出下列语句中疑似发生变化的一组”和第7小题，前者是个新题型，个人认为是为了训练学生语言表达的准确性；后者则利用“班级微信群”这个新生事物考察学生语言的积累、修辞的运用！第二大题阅读感悟延续以往的题型，有所创新的是课内阅读的最后一小题-“打结的手枪”，既考查了学生对图的观察理解能力，又考查了学生对语段的感悟能力。课外阅读在进行知识与能力检测的同时，又渗透了人文教育！第三大题交际与习作中，交际部分与社会现象联系，培养学生要有正义感的意识，习作则有了很大的延展性，给了学生自由发挥的空间！三、答卷情况分析

4、（存在的问题及产生问题的原因）1、卷面情况：总观全年级学生试卷，卷面较以往干净、整洁了；书写规范工整了。这是个可喜的变化！2、答题情况：第一大题共性的部分在第4小题“语境中给趣组词”，出错率较大，纠其原因还是词语的理解与运用不过关。个性的问题是第5小题，部分学生不能准确判断句子意思，因而做出了错误的选择。第二大题共性的问题是引号的用法，做到准确判断还是有一定的难度，主要在于平时的训练少，学生没有深刻理解了引号的多种用法的真正含义；个性问题有两点，其一是课外阅读的第4小题，让在短文中做答，个别学生有遗漏现象；其二是学生的语言表达还是精炼度不够，显得啰嗦。第三大题的习作中普遍存在事例不典型、不具体

5、的现象，这是学生的通病，说明在平时的教学中训练度不足！各题答题情况如下：满分比率待合格比率一题1512.6%21.7%二题1613.4%21.7%三题108.4%54.2%四、改进建议在对本套试题和学生答题情况进行分析之后，我们认为，今后需要在阅读教学中改进教学方法、对特殊的题型要重点指导方法，培养学生良好的学习习惯、答题习惯等方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1、加强语文与生活、与网络的联系，鼓励学生从生活中、从手机、电脑、报纸等途径学语文、用语文；2、采取多种途径激发学生课外阅读的兴趣，扩大阅读量，开拓视野，丰富积累；3、注重语言积累的灵活性。在文字品读中感悟中华语言的魅力，在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平；4、进行真语文的教学，让语文教学回归本色。这点恳请教研室多多进行示范课的引领、培训。 第一审核人：刘小艳 第二审核人：专心-专注-专业