天地人教案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课时教案教学单元第一单元 识字累计：课题及课时天地人教学内容天地人教学目标1会认天、地、人、你、我、他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点重点：会认天地人你我他6个生字教学难点难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备生字卡片，相关课件教学过程二次备课第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人（PPT1）2指名读：谁能读读

2、?你是怎么认识这几个字的?3请小老师带领大家轻声读。(两遍)4、出示课题天地人（PPT2）三、学习天地人。1、出示甲骨文的天，同学们猜一猜这是什么字？（天）2、出示天指名读。3、配合图片，结合甲骨文，老师讲解天的本义。 下面是个正面的人形(大),上面指出是人头,一横就指天空.本义:人的头顶4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 小小汉字四方方，有天有地正中央。横要平，竖要直。立在格中美名扬。5、出示甲骨文的地，请同学们再猜一猜这是什么字？（地）6、出示地读一读。（齐读）7、配合图片，讲解地的本义。 地的本义为人类生长活动的所在。8、出示田字格中的地，开火车读一读。9、出示甲骨文的人，

3、大家一起说说这是什么字？10、出示人，男生读一遍，女生读一遍。11、讲解人的本义。（由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物）12、出示田字格中的人，开火车读。三、巩固天地人1给生字组词有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗？好朋友可以这样找，给他组个词语，例如天下、谁再来试一试。（PPT3）2、读天的生字卡片小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生词卡片读一读。3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路

4、，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？出示地（PPT3）4、天天走向前去问：“地，你怎么了？” 地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。” 小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧！谁来组词。（大地、土地、田地）5、读生字卡片地。6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧！读生字卡片地。7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。四、认识田字格，指导书写一1、认识田字格。2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小哥、小格。3、拍手

5、读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。4、指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行比要果断，稍上斜，收笔稍顿。五、布置作业1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡天地人，学生开火车读，全班齐读。谁可以给它们找到朋友？（指名回答，学生跟读）2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。小朋友上了半天课，老师饿了，让我们一起去摘果子。（出示词语课件：天下、白天、土地、天地、人民、人口）4、用苹果树上的词语说一句话。

6、（三）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，你看到了什么？2、我们也来做游戏。引导认识认识“你我他”三个生字；.根据句式：“你是_，我是_，他是_，我们都是_。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我他”。（四）巩固游戏1.摘苹果游戏：出示天地人，你我他6个生字。2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。三、指导书写天“二”1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化

7、及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二，边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写。第三课时一、复习巩固所学汉字。二、练习写生字。三、优化设计讲练。板书设计天 地 人你 我 他教学反思课时教案教学单元第一单元 识字累计：第34课时课题及课时金木水火土教学内容金木水火土教学目标1认识本课生字，会写一、二、三生字；认识一种笔画一。2正确、流利地朗读课文；背诵课文。3观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点重点：认识七个生字，会写四个生字。教学难点难点：辨认金木水火土教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的

8、图片若干。教学过程二次备课第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、

9、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置第三课时一、复习巩固所学汉字。二、练习写生字。三、优化设计讲练。板书设计2 金木水火土一 二 三 四 五上 下教学反思专心-专注-专业