一年级教材分析和解读(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级教材分析和解读各位老师下午好：下面我们一年级和大家分享一下一年级教材分析。第一部分整体分析教材。一、 教材布局 有三部分，分别是数与代数、空间与几何、统计与概率。二、 教材特色特色1、情境+问题串，为学与教导航，比如：玩具一颗，从新教材和旧教材的对比中，新教材更注重孩子学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数。小兔请客一课从一个情境引发了对多个问题的探讨。巧巧板一课采用了多个情境，从不同角度促进学生理解学习内容。特色2、规范、同构这就便于我们的教和孩子的学。相近内容问题串形式一致。围绕学习目标精心设计一组问题，比如玩具和文具，和一上10以内的减法一下20以

2、内的减法。指向数学知识、方法、思想等发生发展过程在仍然关注学生思考空间的基础上，改善了对学习过程的指导。实现启学引思、导学引教。特色3、课时、页码2页1课时：1页正文，1页练习，3页2课时（试一试）1.5页正文，1.5页练习试一试：需要1课时 不是简单练习，包含了与前页内容密切相关的新的学习内容 需要学生课上探索和交流 是学生应该掌握的。特色4、课堂练习 三个层次：基本练习、变式练习、拓展练习拓展：“不以计算速度论英雄”，在保证学生基本计算技能的前提下努力控制计算练习的数量和复杂性，引导师生更加注重对数学核心概念理解和运用、从事有意义的数学活动经验积累。 排序：问题串一致先关注理解，再关注技能

3、巩固特色五：单元练习四个维度：知识和技能、数学理解、解决问题、联系拓展（不作为考试要求）。特别注意了习题层次设计，尤其增加了一定数量的有利于引导学生理解概念的习题。比如：教材的体例特色6：特色栏目数学好玩每学期一次，以问题为载体，从头到尾都在思考问题。在一册教材大约中间的位置（相当于学期期中时段）安排了“整理与复习”，在学期末安排了“总复习”。教材的体例特色7：数学文化课中的渗透课后的阅读比如古人计数一课中，在正课情境中渗透了古人怎样计数的，在课后练习中还然孩子了解古人的不同计数方法。 第二部分，整个教材的具体教学内容数与代数包括了：第一单元 生活中的数 、第二单元 比较 第三单元 加减法（一

4、）、第七单元 加减法（二） 、第八单元 认识钟表数与代数主要结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数。把读数、写数与数数活动紧密结合。重视培养学生兴趣与良好的学习习惯。通过数数、比较等活动，帮助孩子初步体会一一对应。加减法（一），主要是10以内数的加减法的应用，教科书主要分成了两部分，一部分是理解加和减的意义，然后是掌握有关10以内数的加减法基础运算技能。这个单元的学习也是为加减法（二），即20以内加法作铺垫，新教材关注学生的年龄特征，把一年级上册“20以内的退位减法”后移到了一年级下册。这两个单元主要以小棒为主要的学具，鼓励学生借住小棒探索方法，同时，以计数器，数线为辅助学具，帮助学生加强对

5、于算式的理解。认识钟表这一单元与旧教材也有所不同，只要求学生认识“整时、半时”不涉及钟表“分”的问题，把“几时刚过，快到及时”删掉了。第六单元 认识物体认识：球、正方体、圆柱、长方体等，帮助学生建立对立体图形的直观认识。第四单元 分类分类是一种重要的数学思想，本单元由整理房间、一起来分类构成，通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。数学好玩取名于2002年在北京举行的国际数学家大会期间，设计这一单元的目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。我们只做了以上简单的分析，可能有些说得不是很全面或者有错的，请大家给我们提提建议。谢谢！专心-专注-专业