小学语文基于学科核心素养的教学设计-一分钟(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学语文基于学科核心素养的教学设计基于学科核心素养的教学设计章节名称一分钟教学设计学习目标描述（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。2、会写“洗、共”等7个字。（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。学习内容分析一分钟讲的是小元元因为早晨多睡一分钟而迟到20分钟的故事。小朋友要早睡早起，分秒必争，年年如此，一生坚持。学科核心素养分析说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养？学习者特征分析二年级的课文中，有许多故事情节没有结尾，留有一定的悬念，在教学这一类课文时，可以利用这一因素，组织学生展开合理的想

2、象，顺着故事发展的线索，把故事补充完整。这样的练习既可结合学生的生活实际，让学生有话可说，又可以发散学生的思维，培养学生的口语表达能力，真可谓一劳永逸。针对学生的生活实际以及我校教学要求，我认为续写一分钟对培养学生口语表达能力，发散学生思维，正确引导生作文有着重要的意义。教学过程设计一、导入谈话一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题一分钟，请大家把课题读两遍。同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟

3、，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhn yun ch x bi n tn n q ju dn y jn zu钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。

4、多音字bi背书背bi背包反义词快慢开关前后近义词眼看马上后悔懊悔（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、考一考你汉字魔术变一笔已（已）无（元）写偏旁经（）刚（）汽（）决（）加偏旁中（种）（钟）先（洗）（选）尺（迟）反义词快（慢）前（后）开（关）六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师

5、去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。教学反思只因元元多睡了一分钟，带来的却是迟到20分钟，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦是脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习一分钟，真正教育了学生争分夺秒，珍惜时间，另外通过讨论和引导，也真正培养了学生口语表达能力。再者续写一分钟的作文教学，真正把小学低年级作文教学落到了实处，把学生引到了写作文的轨道上来。专心-专注-专业