七年级地理下册《亚洲的自然-环境》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一节 亚洲的自然环境教案教学目标：1.要求学生掌握亚洲的位置、世界第一大洲。 2.要求学生按地理方位把亚洲分为6个地区，知道中国位于东亚区。3.要求学生掌握亚洲中部高四周低的地势特征、青藏高原和主要河流。4.要求学生掌握亚洲复杂的气候，季风气候和大陆性气候分布广泛的特点。5.要求学生初步学会利用气候图分析气候特征的方法，6.培养学生读图分析的能力。教学重点：亚洲的地形分布和气候特征。教学难点：亚洲的气候特征和水旱灾害的形成。教具准备：世界地形图、亚洲气候分布图、亚洲地形填充图。课时安排：2课时教学设计： 第一课时引入新课导入：同学们！我们上学期学过大洲和大洋、世界的

2、气候这两部分内容，现在请同学们回忆一下亚洲在世界上的位置？亚洲的位置出示亚洲地形图。（请一位同学到讲台上来指图讲述）生：位于东半球、北半球、北临北冰洋、东面、东南临太平洋、南临印度洋、西面是欧洲和非洲。（同学们回答后教师小结。）学生讨论、发言（世界最大、有世界最高的青藏高原、世界最高的珠穆朗玛峰、有长江、黄河、世界人口最多）师（指挂图）：哪个洲最大？生：亚洲。一、世界上最大的洲（板书）师：同学们还记得我们上学期学过的亚、欧、非三大洲分界线吗？请一名同学在挂图上依次指出来。 生（指图回答）：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土尔其海峡和苏伊世运河。师：刚才同学回答说亚洲最大，现在请同学从哪些方面

3、来说明亚洲是“世界第一大洲”？师：请同学从亚洲跨越的纬度方面去查阅地图，同时比较亚洲和其他大洲的东西距离。生：亚洲北到北极圈以北，南到赤道以南，跨越纬度80度左右，东西距离10000多千米。师总结：亚洲是跨越纬度最广，东西距离最长的的大洲，面积最大的一洲。师：讲述亚洲的六大分区，问：中国在亚洲的哪个方位，属于哪一个分区？生：在亚洲的东部，属于东亚。师：列举东亚的中国、日本、韩国、朝鲜、蒙古五个国家。过度：我们知道了亚洲的位置、大小这些基本知识后我们来认识亚洲的二、 地势起伏大河流众多（板书）1.地势特征（板书）师：下面请同学们在地图上找到亚洲中部的青臧高原、它在亚洲的位置并根据其颜色判别其大致

4、海拔。(引导学生观察地势特征及地形分布)。再找出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原并判别其海拔。生：依次指出并回答其海拔高度。师生共同总结：根据高原、平原分布的位置和分层设色地形图上不同颜色引导学生得出结论：亚洲的地势特征是中部高四周低。2.主要河流（板书）师：请同学们在地图上找出长江、印度河、叶尼塞河、鄂毕河、恒河、眉公河、黄河，看它们流入哪个大洋？ 生：叶尼塞河、鄂毕河流入北冰洋。长江、黄河、眉公河流入太平洋。 印度河、恒河流入印度洋。师：这些河流的发源地与流向与地形有什么关系？生：由于亚洲的地形中部主要是高原山地，河流多发源于中部的高原山地并向四周分流师生活动：师：

5、上节课我们学习了亚洲的位置、地势特点和地形分布，现在我们来把学习的内容落实在图上。发给学生：亚洲地形填充图一张。师：让学生分别独立填写。师；巡视学生填图，最后对学生所填的内容加以修改、更正。课堂小结：同学们！今天我们学习的是世界分区地理的第部分内容亚洲，我们要认真掌握亚洲位于东半球和北半的位置。亚洲的主要高原、山脉、平原的分布、中部高、四周低的地势特征，以及主要的河流和向四周分流的特点，为我们以后的学习打下基础。第二课时引入新课师：上节课我们学习了亚洲的位置、地势特点和地形分布，现在我们来研究亚洲三、气候复杂多样（板书）师：出示亚洲地形图。师：亚洲气候为什么会复杂多样？请同学们从亚洲的面积、地

6、形、地势、海陆位置、纬度位置方面去讨论。（把学生分成八个小组讨论）生：讨论。师：巡示讨论过程。并请某小组学生发言。师总结：亚洲是世界第一大洲，面积辽阔，地形多种多样，地势高低悬殊大，各地海陆位置差异大，南北跨越纬度广，跨寒、温、热三带，所以气候复杂多样。师：出示亚洲气候图师：请同学读出亚洲气候类型及其分布。追问：为什么会这样分布？生：读雅库克茨与孟买年各月气温图，分析两地气温差异大的原因。（引导学生从纬度、大陆性气候、季风气候方面去分析）生：因为雅库克茨纬度高，气温低，距海远，大陆性强，冬季气温更低。而孟买纬度低，气温高。所以，两地冬季温差大。生：读哈尔滨与乌兰巴托年各月降水量图，分析两地 降

7、水差异大的原因。（引导学生从季风气候、大陆性气候和距海远近方面去分析）生：哈尔滨距海近，受季风影响大，降水较多。乌兰巴托距海远，大陆性强，降水较少。师生共同总结：由于以上原因，导致各地气温、降水差异大，所以气候复杂多样。季风气候显著师：亚洲哪些地方分布着季风气候？生指图回答：亚洲东部、中南半岛和南亚大部。师：亚洲东部分布的是亚热带和温带季风气候，中南半岛和南亚大部分布的是热带季风气候。季风区的水旱灾害师：引导学生分析季风强弱与水旱灾害的关系师生活动：师：前面我们学习了亚洲的气候，现在我们来把学习的内容落实在图上。发给学生：亚洲气候填充图一张。师：让学生分别独立填写。师：巡视学生填图，最后学生对所填的内容加以修改、更正。小结：点名请学生回顾本节内容。师：补充、概括本节主要内容。板书设计： 第一节 亚洲的自然环境 一、 世界上面积最大的洲1、 亚洲的位置和范围2、 亚洲的洲界3、亚洲的分区二、地势起伏大河流众多1、地势特征 2、主要地形分布 3、主要河流 三、气候复杂多样 1、气候复杂多样 2、季风气候显著 3、季风区的水旱专心-专注-专业