小学数学四年级《除数是整十数的笔算除法》优秀教学设计(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上除数是整十数的笔算除法 教学内容：教材73页例1、例2除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的，也是以后继续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔算时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或两位,商的书写位置,余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商的方法，学会利用估算的方法进行试商尤为重要。教学目标：1.知识与技能:引导学生利用除数是整

2、十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置，提高学生的计算能力。2.过程与方法:经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验知识迁移的思想和方法。3.情感态度与价值观:培养学生应用数学知识解决实际问题的意识,激发学生的。教学重点:掌握试商的方法。教学难点:确定商的书写位置。教学准备：课件教学过程：一、情境导入，复习旧知师：同学们喜欢看书吗？看书可以丰富我们的课外知识，书是人类进步的阶梯，同学们有时间一定要多读几本好书！为了丰富同学们的课余生活，学校图书馆准备了84本故事书，每班7本，可以分给几个班？加上好心人捐赠的故事书，共有154本，每班7本，可以分给几个班？（1）怎么列

3、式？（2）列竖式计算 (3)汇报讲评师生共同回顾两位数除以一位数的方法：（1）从被除数的最高位除起，如果不够除，看前两位。（2）除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。（3）每次除得的余数必须比除数小。 师：这是我们学过的除数是一位数的除法。今天这节课，我们就一起来继续学习笔算除法。（板书课题）二、自主探索、领悟算理1.教学例1今天是的“阅读日”，图书管理员阿姨正在整理图书，有92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（1） 列式，估算。（2） 生尝试笔算。（3） 汇报讲评。（4） 摆小棒验证。重点提问：为什么商是3？90是怎么来的？3写在哪个数位上？有余数时，横式怎么写？商和余数的单位是什么

4、？3.放手尝试引导学生独立完成“做一做”第1题，集体订正。3.教学例2在这批图书中，还有178本科幻书，每班也分30本，可以分给几个班？（1） 全班读题，指名列式。（2） 这道题你会算吗？尝试计算。（3） 同桌之间说算理，生生互动。（4） 指名汇报，讲评。重点提问：商是几？你是怎么想的？为什么5写在个位而不是十位呢？ 3.小结 （1）例1、例2的计算有什么相同点和不同点？ 相同点：除数都是整十数，商是一位数；不同点：被除数分别是两位数和三位数。 9230只看前两位，17830被除数前两位不够，要看前三位。 师：这就是我们今天的新知识，除数是整十数，商是一位数的除法。（板书除数是整十数的）（2）

5、师生总结算法，填空。从被除数的（最高）位除起，前两位不够除，就看（前三位）。除到被除数的哪一位，商就写在（哪一位）上面。余数必须比除数（小）。 三、巩固练习，深化提高师：要掌握好今天的知识，关键就看你是否掌握了试商的方法以及是否明确商的书写位置。想不想挑战一下？1. 口答练习（教材74页第2题）2. 实战演练（教材73页做一做第2题）3. 森林小医生（教材75页第8题）4. 想一想（教材74页第7题）四、本课小结1.这节课我们学习了什么？你有什么收获？2.思考题 9231= 17832这两道题和我们今天学的有什么不同？（除数不是整十数）你会算吗？同学们可以大胆尝试一下，答案将在下一节课揭晓。板书设计： 除数是整十数的除法例1 9230=3（个）2（本） 例2 17830=5（个）28（本） 专心-专注-专业