心理健康教育三年工作计划(共11页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学校心理健康教育三年发展规划及阶段实施方案（2014年9月-2017年7月）一、背景分析1、当前教育发展的形势和要求2012年，国家教育部修订了中小学心理健康教育指导纲要，为学校开展心理健康教育提出了指导依据。2013年，重庆市教委关于加强中小学心理健康教育的通知对心理健康教育有了具体要求2、我校心理健康教育的基础我校心理健康教育起步较早，在近3年探索实践的过程中，已经打下了一定的基础。2012年9月 心理咨询室和亲情网络聊天室开放，接待家长和学生来访2013年9月班主任老师开始利用班会课实施心理健康教育课2014年8月 邬代建老师获得校心理辅导员资格证书。学校始终将

2、心理健康教育纳入素质教育的发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件。从事心理工作的班主任老师工作热情较高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。3、目前面临的问题心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力。需要进一步促进心理健康教育与学科德育工作的有机结合，探索结合的途径方法，提高教师对学生心理的研究意识。需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。二、我校心理健康教育的指导思想及工作理念树立和落实党的群众路线，着眼于我校全体学生在正确认识自我良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校中提升心理

3、品质，促进学习水平提高健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。我们在心理健康教育实践中逐渐形成 “以人为本和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。三、我校心理健康教育的工作策略以及总体目标在学校发展总目标的统一要求下，根据心理健康教育在学校应用的广泛性，以科研为纽带，充分发挥我校教师勤奋奉献敬业的传统，心理工作小组协同各部门，共同合作，以科研促发展求深入，实现我校心理健康教育的发展目标。总目标：未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，起步更高硬件更好工作更新，争创全省心理健康教

4、育示范校。基础目标：防治心理疾病，增进心理健康基本目标：优化心理素质，促进全面发展终极目标：开发心理潜能，达到自我实现三我校心理健康教育的主要内容及途经内容：学习心理指导，环境适应智力训练，情感教育，性格教育，耐挫力培养，人际关系指导，性心理健康教育以及自我意识发展的指导等方面心理教育的途径、开设心理健康课这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高心理素质优化和心理潜能开发，以心理知识传授心理品质培养和心理问题辅导为内容的一门课程。就心理知识传授而言，主要实质根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学

5、的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。、专题心理讲座结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。、心理档案的建立通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生地心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。、各班级选择心理委员配合学校的心理教育工作心理委员要求有较好

6、地人际关系有进取心等特点地学生来承担，一般选两名（男女生各一名、，这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。、心理阅览室的设立和全面开放这为学生进行自我心理教育提供有利地场所，也是扩大学生地阅读范围和增强学生学习兴趣的途径之一。、个体心理咨询为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道走进咨询室不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，也是一种难得的享受7、团体心理辅导根据不同个体的共性问题，组建

7、同质团体，在团体活动体验中自我发现引深思考相互激励共同成长。四我校心理健康教育的分目标以及实施步骤（一）心理健康教育队伍建设1、目标：进一步完善和优化心理健康教育的工作队伍，基本形成校领导心理健康辅导员各级教师部分学生和家长等四位一体的心理健康工作网络。由原来工作人员主要是心理任课教师向各层面教师辐射，提高教师对心理教育的的重视程度，并能将心理健康教育与自己的教育教学结合进行相关个案研究。从学生被动接受心理健康教育到有部分学生参与到互助行动中。2、具体工作以及步骤完善组织机构学校心理健康教育领导小组组长：欧治元副组长：吴绍绮 邬代建成员：杨廷轩 何继贵 何祖刚 各班班主任具体成员的分工校长：欧

8、治元负总责。副校长：吴绍绮负责分管学校健康教育工作学校咨询师心理健康老师：邬代建具体负责学校心理健康活动。图书管理员：郭付瑜负责心理健康教育的书籍及读书指导活动。总务主任：何继贵负责心育设备的添置，为心理健康教育提供后勤保障。安稳办主任：何祖刚 负责健康教育工作各班班主任：负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施。任务一：形成工作网络2014年11月-2016年6月，构建心理健康教育师资队伍工作网络，扩充心理小组成员，形成兼职心理辅导员班主任和任课教师相结合的心理健康教育师资队伍，制定工作职责，开展工作研讨。任务二：师资培训，探索教师参与心理健康教育的积极意义为了使师资培训有的放矢，通过问

9、卷调查谈话等方式搜集教师对心理健康教育的理解，为校本培训开展做好准备并在此基础上开展各种学习和培训。2015年9月2016年7月，为了将心理健康教育理念落实到具体的教育教学实践中，全体教师每学年举行一次心理健康教育知识普及培训，并由心理辅导员对班主任开展校本培训，讲授自学和心理沙龙研讨相结合，每学期进行2-3次。任务三：工作实践2014年9月开始，班主任老师每学期能够针对本班级学生出现的普遍性心理问题开设一堂以心理教育为主题的班会，汇编成册。2、学生队伍任务：心理委员2014年11月，每班选1-2名学生，形成一支心理健康教育信息员队伍，协助班主任和心理老师开展工作。3、家长队伍发挥家长委员的积

10、极作用，每学期借家长委员会会议，通过家长委员将家长在教育子女中出现的普遍问题汇集，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。根据工作时间的安排，对家长以及任课教师班主任进行问卷调查，了解家长在家庭教育中的心理困惑，开展相应的辅导。根据调查研究，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教育队伍的素质和水平。（二）学生心理健康教育工作1、目标：分年级制定具体的心理课辅导目标，以心理课的开设为基础，与学校学习和生活相结合，提高心理健康教育的针对性实效

11、性和可操作性；以“心理文化节”为契机，扩大心理健康教育的影响，提高学生对心理健康的重视；开展放松训练，使学生掌握1-2种自我调节放松的方法，开展部分学生的团体心理辅导，“心灵成长园地”为他们提供心理成长的训练机会，提高这些学生解决困难的勇气毅力；健全心理咨询的制度，为学生提供有效的心理咨询服务。从点到面培养学生自信自立自强的奋发精神和高尚的人格以及良好的心理素质。2、具体工作以及步骤分年级开展心理健康教育结合各年级学生年龄段的特点，在课程调查的基础上，确定各年级的辅导重点，对学生实施发展性的心理辅导，分年级确定辅导重点。七年级1、帮助新生认识学校环境，了解和遵守学习常规，预防和克服适应不良现象

12、。2、帮助学生初步确立“学生意识”，认识学习是学生的主要任务；培养良好学习习惯。3、小心地保护发展中学生的好奇心理和求知欲望；引导学生体验学习成功的快乐。4、帮助学生学会初步的观察，提高注意力，发展形象思维和想象力，爱好美好的事物。5、培养生活自理的愿望，学习简单的自理方法。养成良好的生活习惯，不浪费粮食，节约水电。在大人指导下用钱，不随便花钱。6、自尊自爱活泼开朗，不娇气，不任性。待人诚恳，爱父母，敬师长，爱同学，爱班级，愿为班级服务。八年级1、认识完成学习任务是对父母老师和社会应尽的义务。2、培养主动积极的学习态度；在自主学习中培养热爱学习，喜欢动脑的品质。3、学会安排自己的学习活动，巩固

13、良好的学习习惯。4、学会简单的观察方法记忆方法，能克服学习中的困难。5、增强生活自理的愿望，提高生活自理能力；预防和克服依赖心理；参加简单的家务劳动。学会合理消费，不浪费，不攀比。6、了解一些性别差异的知识，男女同学正常相处。7、爱自己的班级和学校，遵守学校常规，预防与克服孤僻不善合作等不良心理。8、已上网的学生，学做“合格小网民”，不受不良信息引诱，控制上网时间。九年级1、逐步增强学习的责任感，养成主动独立的学习习惯。2、养成勤奋学习的品质，在学习活动中体验成功的快乐。3、防止和克服因学习不良导致的自卑心理和厌学情绪。4、结合学习活动，学习思考问题的方法。学习中碰到疑难问题，首先自己思考解决

14、，不轻易求教他人。5、逐步形成正确的“自我观念”，认识自己的长处与不足。6、逐步做到自己的事自己做；参加一定的家务劳动和力所能及的社会公益劳动，培养劳动观念。7、诚实正直惜时守信。乐为集体服务，维护集体荣誉。克服交往中胆怯害羞心理。实行措施：1、跟班主任工作班会活动结合。班会课晨会课进行校内校际交流，实行互相学习共享。2、与各科教学活动结合，更加注重学生的心灵健康教育期间举办心理专题讲座心理公开课心理教育主题班会心理咨询活动心理小报评比心理专题广播（成长的心情故事展播、心理电影心理趣味运动会。3、心理咨询任务一：广泛宣传心理咨询室制作展板，扩大影响任务二：完善心理咨询工作2014年11月-20

15、15年10月，建立心理咨询规范化制度，完善咨询过程各种记录表格，并做好档案归口管理。2014年9月-2015年7月，整理心理咨询个案，对典型个案研究总结，提出家庭教育学校教育对策。4、心理讲座针对学生心理的特点和实际遇到的共同性心理问题，由学校心理辅导员，每学年分年级进行学生心理讲座，解决学生在成长中所面临的普遍性的心理困惑。5、团体心理训练任务一：放松训练2014年11月-2014年6月，在心理课上教会学生放松方法。学会2-3种自我调节的放松法，以提高心理健康水平。与此同时，在学生训练基础上进行总结，并在学校教师中推广应用。任务二：开展“我能行学生心灵成长”系列团体心理训练2016年9月，我

16、校在利用校本课程时间，开始正式构建同质团体，进行团体辅导活动。第一站内容“我自信我快乐”，对各种原因引起的自卑学生进行自信心提升训练。已经初步取得成效。下学期除了继续进行发展治疗性质的团体活动，还将团体拓展活动跟阳光体育活动结合，实现大面积大幅度的心理训练。（三）教师心理健康工作1、目标：随着社会的发展，新课改的推进，教师工作任务繁重，通过教师心理健康工作，缓解教师的紧张，以提高教师心理健康水平，促进教育工作健康发展。两具体工作以及步骤2、2015年9月-2016年6月，创设良好的心理环境，减轻教师工作的心理压力，成立“教师心理沙龙”，学习和讨论交流缓解压力的方法，帮助教师心理上工作上健康成长

17、。2016年9月-2017年6月，树立教师自我心理保健的意识并善于自我调节，不断壮大与完善教师的心理沙龙。（四）创建班级心理生态环境1、目标：根据中学生的年龄特点和个性发展的需求，努力营造丰富活跃并积极向上的班级文化，为学生的发展创设一个良好的心理生态环境。2、具体工作以及步骤任务一：营造心理健康教育的环境2014年9月-2015年6月，各个班级把“营造有个性的班级文化”作为班级建设的目标。开辟心理教育宣传栏，利用班级墙报加强心理健康宣传。2015年9月-2016年6月，探索班级自我心理健康教育的工作模式。2016年9月-2017年6月，初步形成班级心理健康教育工作的评价体系。任务二：结合班级

18、德育工作，培养健康人格培养学生的合作意识：结合学校运动会等主题德育活动，培养合作意识爱心意识。培养学生坚强的意志和耐挫能力：结合综合实践活动和体育竞技活动，培养学生不怕吃苦耐挫能力，严明的纪律意识顽强的意志。培养爱心责任心和感恩意识：结合学校每年寒暑假捐助活动，在社会实践中进行锻炼，培养他们的爱心责任心和感恩意识。五设施及保障1、目标进一步加大心理工作硬件经费投入，在原有基础上完善心理工作硬件建设。从现有一套心理测试问卷到购置网络版测试软件，从进行智商测试到可以对学生心理发展水平进行比较全面的判断评估。从现有一间心理咨询室到建立三间功能室，并能够在专用教室展开团体辅导活动。2、具体工作以及步骤

19、任务一：学校心理咨询室建设目前学校心理咨询室的硬件设施有一定基础，但还有待完善。添置网络版的心理测量软件。建立一间团体心理辅导室或心理课专用教室，为开展心理健康教育工作提供有利的条件建立心理宣泄室音乐放松室。任务二：专职心理教师的专业发展心理咨询工作有其专业性强工作内容繁杂的特点，为了不断吸收学习国际国内同行先进的工作理念和方法，提高心理专职教师的素质，以促进学校心理健康教育工作更上一个台阶，每年参加高水平的有关心理健康教育的研讨会或专业培训。专业教师通过参加同行研讨自学等提高学术水平。任务三：心理网页等设立“心理热线”，开通学校心理咨询网上平台，校园网“健康知识加油站” “聊聊吧”等栏目提供

20、心理知识普及。心理咨询网建设发挥沟通桥梁，并实现网上互动式的心理咨询服务。并不断增加交流信息量，满足不同层次的心理需求。六、科研1、目标：心理健康教育工作内容多，如何发挥各部门的功能，以心理健康教育的科研工作为纽带，通过科研促进学校心理健康教育的针对性和实效性。围绕“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”这一学校心理工作的总课题，开展相关的子课题研究。2、具体工作以及步骤任务一在参考其它心理健康用书的基础上，集体备课。任务二学科教学中渗透心理健康教育，在学习方法指导中，开展“有效合作式学习”的试点任务三 塑造“阳光使者”，培养健康人格，每学年评选一次“阳光使者”，每班评选1-2名。激发学生塑造阳光心理的积极性任务四 班主任参与心理健康教育的研究。2014年11月-2015年6月：班主任心理健康教育培训：建立教师沙龙，（集学习探究研讨分享于一体的互动小组、2015年9月-2016年6月：班主任投入心理健康教育实践活动，以本班级学生情况和特点，进行专题心理健康教育辅导如：良好的行为习惯训练班级同学交往的方法，形式多样的个别谈话，如每周随笔电子邮件学校网页心理回音（班级心理情况手册，交流小便笺。、2016年9月-2017年10月：进行经验总结。专心-专注-专业