2022年六级数学下册第一单元教案.pdf

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1、第一单元一、教学目标1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。2、在用正负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。二、教学内容正、负数的意义，用正、负数表示生活中的现象,认识正、负数的大小。三、单元教材分析和解读本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材具有典型意义。2、充分利用学生已有的生活经验学习新知。学生对正、 负数比较陌生，但是对用正、负数表示温度并

2、不陌生，因为他们常常在电视的天气预报中见到。 基于学生具有这样的生活经验，教材从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正负数的知识，融陌生的知识于熟悉的生活场景之中，便于学生理解掌握。3、遵循由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律编排教学内容。借助温度计和海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活现象，引导学生初步认识正、负数，然后延伸到用正、负数表示生活中的其他具有相反意义的量，进而归纳概括出意义。这样，在知识的编排与呈现上遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。四、教学重点和难点：正、负数的意义。五、单元学与教建议、突破措施：1、充分尊重学生已有的认知基础和

3、生活经验。对于温度学生并不陌生，许多学生不仅能根据温度计测量温度，描述温度， 而且有部分学生还能正确理解天气预报中一些温度表示的含义。教学时， 应充分了解学生已有的认知基础和生活经验， 借助温度计让学生读出温度计上一些具体的温度，提供一些用正、 负数形式表示的温度，让学生描述其含义，然后再引入负数的概念来帮助学生认识正、负数的意义。2、要加强直观教学。因为正、 负数的意义比较抽象，学生难以理解， 所以在教学中教师要充分运用背景材料激发学生学习的兴趣，并运用实物（如温度计）、现实情境等直观手段，帮助学生更好地理解正、负数的意义。六、教具准备：实物投影、温度计等七、本单元建议课时数：3 课时。第一

4、课时：认识负数教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第24 页例 1、例 2。教学目标：1引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0 不是正数也不是负数。2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 3结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。教学过程：一、谈话交流

5、谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书： 相反。 ）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕： （课件播放图片。 ）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢 你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1表示相反意义的量。（1）引入实例。谈话： 如果沿着刚才的话题继续“ 聊” 下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示） 。温度这是北京和上海的温度，你能说出他们的温度是多少吗？这两地的温度一样吗，为什么？这是一张存折，你能从

6、上面了解到哪些信息？通过上面这两个例子，你知道了些什么？你能用数学方式表示意义相反的量吗？ 六年级上学期转来6 人，本学期转走6 人。 张阿姨做生意，二月份盈利1500 元，三月份亏损200 元。 与标准体重比，小明重了2.5 千克 ,小华轻了1.8 千克。 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出： 这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“ 相反意义的量 ” 。 （补充板书：相反意义的量。 ）（2）尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。（3）展示交流。2认识正、负数。（1）引入正、负数。谈话：刚才，有同学在6 的前面写上 “ ” 表

7、示转来6 人，添上 “ ” 表示转走 6 人（板书：6 6） ，这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像 “ 6” 这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“ ” ，在这里有了新的意义和作用，叫“ 负号 ” 。“ ” 是正号。像“ 6” 是一个正数，读作：正六。我们可以在6 的前面加上 “ ” ，也可以省略不写（板书：6） 。其实，过去我们认识的很多数都是正数。（2）试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。（1）说一说各表示什么？（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

8、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 同桌交流。 全班交流。根据学生发言板书。这样的正、负数能写完吗？（板书：）强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。4进一步认识“ 0”。（1）看一看、读一读。谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12 月份某天，部分城市的气温情况（课件出示） 。哈尔滨：15 3 北京： 5 5 深圳：12 23 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。（2）找一找、说一

9、说。我们来看首都北京当天的温度，“ 4 ” 读作： “ 负五摄氏度 ” 或“ 负四度 ” ，表示零下4 度；4 又表示什么？你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数） 为什么？现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。）说一说，你怎么这么快就找到了？（课件配合演示：先找0，在它的下面找5，在它的上面找5。 ）你能很快找到12 、 3 吗？（3）提升认识。请学生观察温度计，说一说有什么发现？在学生发言的基础上，强调：以0为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）“ 0”是正数 ,还是负数呢？

10、在学生发言的基础上,强调： “0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。（4）总结归纳。如果过去我们所认识的数只分为正数和0 的话，那么今天我们可以对“ 数” 进行重新分类：（完善板书。 ）5练一练。读一读 ,填一填。（练习一第1 题。 ）6出示课题。同学们， 想一想， 今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。7负数的历史。（1）介绍。其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下（课件配音播放）：“ 中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在2000 多年前，我国古代数学著作九章

11、算术中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义： 两算得失相反，要令正负以名之。 古代用算筹表示数，这句话的意思是： 两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。 并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪， 数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，

12、直到20 世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年！”（2）交流。简单了解了负数的历史，你有什么感受？三、练习应用今天， 负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活的密切联系。课件逐一出示 : 1表示海拔高度。 （“ 做一做 ” 第 2 题。 ）通常，我们规定海平面的海拔高度为0 米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43 米,可以记作_；吐鲁番盆地大约比海平面低155 米，它的海拔高度应记作_。2表示温度。 （练习一第2 题。 ）月球表面白天的平均温度是零上126，记作 _, 夜间的平均温度为零下150，记作 _。3 （出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储

13、藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？4表示时间。 （练习一第3 题。 ）5 “ 净含量 :10 0.1kg ”表示什么意思？四、总结延伸1学生交流收获。2总结。简要、具体地评价学生的收获,并强调 :关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。课后作业一、选择合适的温度连一连冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼1070-10二、你知道下面的温度吗？水沸腾的温度（）水结冰的温度（）月球表面的温度（）三、举出具有相反意义的量。（小黑板出示）零上和（）向南和（）收入和（）盈利和（）存入和（）升高和（）节约和（

14、）进货和（）四、填空1、在知识竞赛中，如果把加10 分记为 +10 分，那么扣20 分记为 _. 2、黄山的最高峰莲花峰比海平面高出1864 米，记作： +1864 米；那么，吐鲁番盆地比海平面低 155 米，应记作 _米。3、汽车在一条南北走向的高速公路上行驶，规定向北行驶的路程为正，汽车向北行驶60千米，记做 _km,汽车向南行驶80km,记做 _km. 4、 某 仓 库 记运 进 大 米吨 数 为 正 ，则 -4.2吨 表 示 _,+3.5表示_。5、如果 +5 表示转盘沿逆时针方向转5 圈，那么 3 表示 _。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -

15、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 课后反思： 生活中有很多地方存在着负数，通过系统的学习，学生对这部分知识有了更加深刻的了解，对于负数，孩子们都能够辨别，也能够正确的读写正负数，但是，对于温度计中的正负数，孩子们出错的几率较大。第二课时：负数的认识练习课教学目标：1、使学生通过练习，进一步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0 既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2、继续学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。教学重点：通过练习进一步理解正负数及零的意义教学

16、难点： 0 的意义，用正负数描述生活中的现象。教法：讲解法学法：观察法、练习法、讨论法教具：多媒体、小黑板教学过程：一、复习说说通过昨天的学习，你获得了什么知识？二、完成练习（ 一 ） 小 黑 板 出 示 第 一 题 ： 先 读 一 读 ， 再 把 正 数 和 负 数 填 在 相 应 的 圆 圈 里 。-7 +24 0 +21 -1 -102 正数负数1、 学生一起读。2、 学生自己填。3、 出示学生填写的数字，集体交流。有错的纠正。4、 让学生说说0 为什么不填进去。5、 5、小结： 0 既不是正数，也不是负数，所以0 不能填进圆圈。0 现在有几种意义（1、表示没有2、表示起点3、表示分界线

17、）（二）用正数或负数表示下面的海拔高度。1、艾丁湖是中国最低的地方，比海平面低155 米。海拔（）米。2、长白山天池湖面高于海平面2189 米。海拔（）米 。（1）读读题目。（2）指名板演。（3）集体交流。（4）小结。表示相反意义的量，并用正、负数来表示，我们要首先确定它的分界点（三）写出温度计上显示的气温。1、出示题目。说说题目要求我们干什么？2、观察温度计。说说温度计上的温度是如何表示的。3、读出温度计上的温度。4、自己写出温度计上的温度。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 1

18、1 页 - - - - - - - - - - 5、交流小结。（四）写出3 个正数和3 个负数。1、学生自己写。2、交流。3、读读自己写的正数和负数。二、完成练习。（一）小黑板出示第一题：填空（1）一幢楼房有20 层，地面以下有2 层。地面以上第8 层记作 +8 层，地面以下第1 层记作（）层。（2）如果妈妈领取工资1500 元记作 +1500 元，那么给希望工程捐款400 元，可以记作 （）元。（3）如果小甜向北走50 米记作 +50 米，那么小明走了60 米，表示他向（）走了（）米。三、总结谈话：说说通过今天的练习，你又有了什么收获？你还有什么问题？课后作业1、在下面的括号里填上合适的数。

19、（1）体重减少3 千克应记作（） ，增加 3 千克应记作（） 。（2）水库的水位上升9 厘米记作（） ，下降 4厘米记作（） 。（3）如果向西走80 米记作 +80 米，那么 60 米表示（） 。（4）如果 5 表示转盘沿逆时针方向转5 圈，那 +3 表示（） 。、请你把这些数填入相应的圈里。36、 9 、0.7、 20.4、 100、 13、 261、 4.8、正数负数3、在知识竞赛中，如果把加15 分记为 +15 分，那么扣20 分记为 _. 4、如果 +3 表示转盘沿逆时针方向转3 圈，那么 3 表示 _。5、某仓库记运进大米吨数为正，则-6.2 吨表示 _,+3.6吨表示_。6、河道中

20、的水位比正常水位低0.5 m 记作 - 0.5 m,那么比正常水位高0.5m 记作 - 7、世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848 米，如果这个高度表示为8848 米，那么比海平面低155 米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为_米；海平面的高度为_米。 8.如果电梯上升15 层记作 15 层，那么它下降6层应记作 _层。9、一天中午12 时的气温是7,傍晚 5 时的气温比中午12 时下降了 4,凌晨 4 时的气温比中午 12 时低 8 ,傍晚 5 时的气温是 _,凌晨 4 时的气温是 _. 10.请你在表格内用正负数记录小明家的收支情况. 1 月 3 日爸爸工资收入1800 元记作： _ 1

21、 月 5 日水、电、煤气支出200 元记作： _ 1 月 20 日电话费支出200 元记作： _ 1 月 25 日妈妈工资收入2000 元记作： _ 11、工厂生产一批零件，要求零件的直径是40mm，现检验员检验其中的10 件，检验结果如下： （单位： mm） 39.7 40 40.1 39.9 40 40.3 39.8 40.2 40.1 39.9 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 如果以 40mm 为标准，超过部分为正，不足的

22、部分为负，则这10 件零件可分别记作：课后反思： 对于正负数的练习，孩子们做的还是比较轻松的，说明对于正负数的学习，还是比较扎实的，但是，在练习中发现，孩子们对于，在一系列数中，找出一个标准数，记为0后，用正负数在表示其他的数时，孩子们做的时候，部分孩子们出现了麻烦。需要加强指导和练习。第三课时：负数比较大小教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程：一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.9-+0-82 2、如果 +20%表示增加20%，那么 -6%表示。

23、3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2 摄氏度下降了7 摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。二、新授：（一）教学例3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、 5、6、7）2、出示例3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们

24、可以像这样在直线上表示出正数、0 和负数，像这样的直线我们叫数轴。（6）引导学生观察：A、从 0 起往右依次是？从0 起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5 和 -1.5 对应的点。如果从起点分别到.5 和-1.5 处，应如何运动？（7）练习：做一做的第1、2 题。（二）教学例4：1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。2、学生交流比较的方法。3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

25、 - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 从小到大的顺序。4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“ -8 在-6 的左边，所以 -8-6”5、再通过让另一学生比较“86，但是 -8-6” ，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。6、总结：负数比0 小，正数比0 大，负数比正数小。7、练习：做一做第3 题。三、巩固练习1、练习一第4、 5 题。 2、练习一第6 题。3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m 或（ 0kg） 。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。四、全课总结

26、（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比0 小，正数比0 大，负数比正数小。课后作业一、填空。1、如果下降5 米，记作 5 米，那么上升4米记作（）米；如果 2千克表示增加2 千克，那么 3 千克表示（） 。2、二月份，妈妈在银行存入5000 元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。3、 8.7 读作（） ，读作（） 。4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为450 米，表示（） ，海拔高度为102米，表示（） 。5、如果把平均成绩记为0 分， 9 分表示比平均成绩（） ， 18 分表示（） ，比平均成绩少2 分，记作（） 。6、数轴上

27、所有的负数都在0 的（）边，所有正数都在0 的（）边。7、在数轴上， 从表示 0 的点出发， 向右移动3 个单位长度到A 点，A 点表示的数是 （） ；从表示 0 的点出发向左移动6 个单位长度到B 点， B 点表示的数是（） 。8、比较大小。7 5 1.5 0 2.4 3.1 3.1二、判断对错。（）1、零上 12（ 12）和零下12（ 12）是两种相反意义的量。（）2、0 是正数。（）3、数轴上左边的数比右边的数小。（）4、死海低于海平面400 米，记作 400 米。（）5、在 8.2、 4、0、6、 27 中，负数有3 个。三、选择正确答案的序号填在括号里。1、低于正常水位0.16 米记

28、为 0.16，高于正常水位0.02 米记作（） 。 A、 0.02 B、 0.02 C、 0.18 D、 0.14 2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了30 米，又走了30米，这时明明离家的距离是（）米。 A、30 B、 30 C、60 D、0 3、数轴上，在的（）边。A、左 B、右 C、北 D、无法确定4、规定 10 吨记为 0 吨， 11 吨记为 1 吨，则下列说法错误的是（） 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - -

29、- - - A、8吨记为 8 吨 B、15 吨记为 5 吨C、6吨记为 4 吨D、 3 吨表示重量为13 吨5、一种饼干包装袋上标着：净重（150 5 克） ，表示这种饼干标准的质量是150 克，实际每袋最少不少于（）克。 A、155 B、150 C、 145 D、160 6、下图中，每个小格代表1 米，小华开始的位置在0 处。（1）小华从0 点向东行5 米，表示为 +5，那么从0 点向西行3 米，表示为（）米；（2）如果小华的位置是7 米，说明他是向（）行（）米。（3）如果小华的位置是8 米，说明他是向（）行（）米。1、生活中的数，比“ ” 大的数叫做 _数，比 “ ” 小的数叫做 _数，

30、“ -” 既不是正数也不是负数 . 课后反思：正负数的比较大小，孩子们掌握的比较到位，但是，两个负数的大小比较，部分孩子们不能够很透彻的理解。第四课时：负数比较大小练习教学目标1、通过练习，让学生进一步认识正数和负数的含义。2、通过练习，使学生获得一些生活中的科学知识，体会数学与日常生活中的简单联系。重 点通过练习，让学生进一步认识正数和负数的含义。难 点通过练习，使学生获得一些生活中的科学知识，体会数学与日常生活中的简单联系。教学过程：复习。1、说说通过昨天的学习你学到了什么知识？谈谈你对负数的了解。2、谈话：通过昨天的学习，我们知道在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现

31、实的情境中应用负数。3、复习有关正负数及数轴的知识。用数轴表示数1、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。（1）小华从学校出发，小华如果向东走2100 米，到达邮局；小华如果向西走2100 米，到达公园。（2）如果把向东走2100 米记作 +2100 米，那么向西走2100 米可以记作什么？（3）可以把向西走2100 米记作 +2100 米吗？那么向东走2100 米记作什么？3、表示南北方向运动的路程如果从学校出发，沿南北方向的大街走1240 米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。在小组里说说你的想法，分组汇报。4、试一试：分步出示数轴：精品资料 - - -

32、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - （1）画出直线后，标出表示0 的地方；（2）向右等距离标出1、2 等点，向左等距离地标出1、 2 等点；（3）学生填出空格中的数；（4）从 0开始，分别向右、向左按顺序读一读各数；（5）-2 接近 2，还是接近0？说一说你是怎样想的？（6）正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？1、情境引入。老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。月 份一二三四五六盈亏（元）+3000 +4200 -1800 +270

33、0 -900 +3700 2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。（1）表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？（2）从表中你还能知道些什么？在小组里互相说一说，再汇报。3、试一试（1）根据题中数据独立完成。注意正确读写正、负数的指导。（2）完成后介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。（三）完成练习第（三）题：下面是图书馆4 个借书日里图书借出和还入情况的记录。日期3 月 9 日3 月 16 日3月 23 日3 月 30 日借书还书本数120 + 108 104 + 129 89 + 57 200 + 132 （1）图书馆 3 月 30 日借出（）本，还入

34、（）本。（2）这 4天哪天借出的本数最多？哪天还入的最多？1、提问：你们知道表格中正数表示什么，负数表示什么？2、完成第 1 题。3、交流。4、完成第 2 题。5、交流。三综合练习1、填空2、判断形式：学生独立完成，集体评讲、四、发展练习五、智慧屋。一个点从数轴上某点出发，先向右移动5 个单位长度， 再向左移动2 个长度单位， 这时这个点表示的数为1，则起点表示的数是多少？请你用图表示出来。学生独立完成后全班交流五、全课总结。通过这节课的练习，你有什么收获？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

35、10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 课后作业小黑板出示题目：下表是某粮食仓库星期一到星期五库存大米的变化情况。日期星期一星期二星期三星期四星期五进出大米吨数50 +55 18 +40 52 +26 +1415 这个粮库星期一到星期五共运进大米多少吨？共运出大米多少吨？2. 在数轴上表示下面的数。-1.5 -8 +3.5 -4 +3/2 -5 6 -6 -0.5 5/2 3. 填一填。（1）在数轴上，所有负数到在0 的( )边，所有正数都在0 的（）边。（2）负数都比0（） ，而正数都比0（） ，所有负数都比正数（） 。4. 在 里填上 “ ?”, “?”或“ =”。

36、-620.8 4/5-3/2 5/2-401.7 -17 -5.4 4.55、下面是林林家二月份收支情况。2 月 8 日：妈妈领工资1000 元2 月 10 日：交水电费、管理费180 元2 月 12 日：林林买衣服用去60 元2 月 15 日：爸爸领工资1200 元2 月 18 日：去公园游玩用去50 元2 月 20 日：妈妈买衣服用去150 元2 月 22 日：爸爸买书报杂志用去130 元2 月 28 日：本月伙食费合计用去820 元请你用正负数的知识填写后表。尝试计算林林家2 月份的结余。课后反思：通过练习，检测孩子们对于负数的掌握情况，从整体上看，这部分的知识，掌握的比较好，但不排除部分孩子在学习上存在着一定的困难，需要多加的练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -