找规律公开课教案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版一年级数学下册找规律教学设计教材分析： 找规律数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。教学目标： 1、 使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。2、 通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、 使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。4、 培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：从图形中找出规律。 教学难点：在数量变化图形中找出规律。 教学准备：多

2、媒体课件，学具，涂色卡教学过程： 一、游戏中感知规律 1、律动游戏 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做 （拍手拍肩拍腿）3次 师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗2、接故事 师：老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。 谁能接着讲下去？出示规律定义。像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）二、

3、情境中发现规律 1、 创设情境。师： “六一”儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？你们看，这是另外一些小朋友在布置他们的教室 课件展示主题图 师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？指名回答。 师：小朋友们观察得真仔细。请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一朵红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。2、 课件出示彩旗图 师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。 师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。 3、 课件出示灯笼、彩花与小朋友排队图 师：灯笼的排列有什么

4、规律？后面的灯笼是什么颜色？ 指名说一说 全班一起按一组一组的规律读一读。师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？ 指名回答。师：小朋友排队有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？指名回答 全班一起一组一组按规律读一读 4、小练习：（1）涂一涂（2）画一画（3）小小设计师（4）动一动生活中的规律能带给我们美的享受。你们能不能编出一组有规律的动作或声音呢？5、找找藏在身边的规律。师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子 女孩的漂亮条格背心，一道红一道白 公路上的人行横道，一道白一道黑 一年中四季的交替，春夏秋冬6、欣赏生活中规律的美。斑马：身上黑白相间的条纹，使它显得与众不同。服饰：美丽的图案，装点我们的生活。房间：精美的设计，带给我们美的享受。日历：12个月的轮回，记载着岁月的轮回。三、总结中升华规律 我们的生活正是因为有了规律，才变得如此丰富多彩。相信同学们只要勤于思考，善于发现，就一定会把我们的生活变得更加美好。 专心-专注-专业