期中考试个人成绩分析工作总结范文(共8页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上期中考试个人成绩分析工作总结范文一、综合成绩分析：1. 均分：全校语文均分 85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36 分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校 均分83.74分（87.25分）。本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53 分。2. 百分：双百24人，单百24人。其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。3. 语数均分提高5分以上者：有四人x4. 不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21 人，英语3

2、9人。五科不及格1人：郭x三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。二、具体年级成绩分析：1. 一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以 上，今年语数是89分左右。2. 三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分;数学85.12较去年同期92.3降低7分。专心-专注-专业3四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分擞学83.35比去年同期97.35降 低14分。4. 五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分;数学87.71较去年度86.24有 所提高1.5。5. 六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分;数学81.64分,较去年

3、度同期71.67提高10分。6.科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。科学均分不高，三年72，四年66,五年74,六年89。英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分;四年69.8较去年同期59提高 10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分;六年69较去年同期36.36提高33分。总均分71.91较去年同期55.83提高16.08分。三、具体科目分析：（一）数学1. 试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础 上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较 吃力。2. 学

4、生答题情况分析从学生的情况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。因为总体成绩不是 那么到理想。但由于时间仓促，没有为其中考试专门耗时进行复习，成绩是很真实 的，很常态的。具体情况(1) 习惯：卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是很好的。数学学习习惯还没有完全养成 一一粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检 查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，列对算式，算错结果，简单计算也 出现错误，甚至漏题的现象。(2) 知识：基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和 基本技能的形成还是较好地达成了目标。综合运用知识的能力及正确理解较复杂题目意思的能力相对较

5、弱。本次考题中 出现了很多与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识，还有一些题在 所不知识点多转了一个弯，甚至两三个弯，需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所 学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。(3) 潜能生问题上：个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，例如郭江超同学在很多同学因为 粗心而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。但整体上，潜能生的问题还是 很严峻的，各年级还是存在很多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应 用自然也不好。3. 下一阶段努力方向:(1) 习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固 其次还要想一些具体的方法落实

6、加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用， 加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于三年级学生来说，他 们在二年级一直是在老师读题下做的，现在要自己做题，所以平时就要有意识地加 强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。(2) 双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是 可以通过努力与加强解决的。(3) 对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的能力。这是学 校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅要立 足课本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望， 使知识的学习具有广度与深度，不为教而

7、教。(4) 对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自己应有的水平并能有 所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验 到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的情况。通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足。望 各位老师在今后的教学过程中能逐步改进，争取更好的成绩。匚)语文一、试题分析内容丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、 习作，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。既注重对基础知识的考察，又注 重对学生能力的培养。从答题情况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理 想，但从中也暴露出一些问题

8、：1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。此次试题，紧扣教材，从知识与积累”到 理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不 唯教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。2、衔接生活，激发学生表达欲望这次写作，三、四、六选择了 熟悉的人”这一话题，五年级给出两个选题（对手和利用给出的词语编写童话故事），一方面运用启发性的语言，开阔学生 的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，避免了学生 写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文生活化”的引导。3、注重知识的积累与运用。4、注重对学生各种综合能力的培养。本试卷注重了对学

9、生综合能力的培养， 紧紧靠近新课程标准的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、 读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。二、优点主要表现在：1、基础知识比较扎实拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔画清楚， 结构端正，正确率达到95%。2、字词：、在本次字词的测试中，考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。本 次测试对于词的考点主要体现在：成语的补充、照样子写词和词语理解等。其中， 掌握比较好的是成语的补充，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。3、写作逐渐有所提高在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且 可以熟练的使用常用的标

10、点符号，有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的作 文更精彩。4、班级层次各年级两个班水平相当，无明显差别（最多为四年级5.14分）。说明教师的合作 意识较之前有所加强。三、存在问题：1、由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本 次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及 平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平 时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析 能力，失分较多。2、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严 重。3、学生学得太规范”

11、透过整张试卷，不难看到我们学生学得太 规范”化，以至于对一些开放性题无 所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感 觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：学生心不在焉地似听非听，似答 非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。四、努力方向:依据此次考试的命题导向，结合我校师生实际，在今后的语文教学中，要做好 以下几个方面的教学工作：1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文 学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力 和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。2、紧扣训练重点，

12、以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生 独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅 读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启 后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要 使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因 此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实 基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个差生。4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认

13、真的答题习惯。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们语文教师必须本着一颗积极探 索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质才行。四、暴露的共性问题：1. 学生的学习习惯下降：错字别字多，（个别班级全班同学共同写错一个字， 老师要反思一下问题到底出在哪）；语句不通，说半句话；卷面有构画、涂改，不整 洁，尤其是科任卷；粗心，漏做题，不认真读题，答非所问；不检查，做完一遍就没 事干了。2. 学生的基础知识，基本技能掌握不扎实：计算题错误率高 ；书本上的字词积 累与原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，学生课外读得多，课本上的反倒 丢失了。3. 综合应用能力还欠缺：对题意的理解上缺少认真分析；

14、面对没见过的新题 型，不能随同应变，把所学知识综合起来应用，多转一个弯都不知道怎么走了。教 师教得还是死，学生学得还是死。五、下一步要努力改正的地方：1学习习惯上面还要继续加强，不能学了新的，就扔了旧的，好的传统一定要 保持下去。从平时的每一节课，每一次作业，每一个老师身上加强，不管是什么样 的作业本，都要求规范：把字写正确，写工整，不涂改 ；说完整的话，写完整的 话，提高语言表达能力；做完题，或写完作文后，一定要先自己检查、修改，养成 好的自查习惯。2. 加强基础知识、基本技能的巩固：拓展发展是有基础的，没有抓住基础直接 拔高，那是拔苗助长，结果只能是海市蜃楼：算是数学中的基础，口算、笔算要过 硬关;积累是语文的基础，字、词、句、篇，既是基础知识的积累，又是积累语言，培养语感，提高表达能力的基础。所以课本上要求学生必须掌握的基础知识， 必须会背、会写的篇目、内容学生一定要掌握。3. 老师在教的面上要再广些，教的方法上更活一些，引导学生学会举一反三的 方法，在基础知识的拓展、延伸、综合应用上更活一些。