播音心理学概述(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上-装-订-线-海 口 经 济 学 院 教 案 纸教学题目（教学章、节或主题） 第一章 播音主持心理学概论学时数2学时教学目的：了解播音主持心理学的定义；掌握播音主持心理学的研究方法、主要内容；熟悉播音主持心理学的历史演变及意义。教学重点、难点 教学重点是播音主持心理学的主要内容以及意义。 教学难点是播音主持心理学的定位和意义。教学基本内容 第一节 播音主持心理学的界说一、 界说 播音主持心理学是根据心理学的原理来研究播音主持艺术创作中播音员、主持人的心理现象和心理活动规律，受众的需要、认知和情绪等心理过程，播音主持艺术教学、学习和训练中教学双方的心理现象和心理活动规律

2、，并将其运用与播音主持艺术创作实践，运用于对受众的需要、认知和情绪等把握，运用于教学、学习和训练的一门新学科，是播音学和心理学及生理学、艺术、美学等学科相互结合的交叉学科。（P6）主要任务：为播音员、主持人的播音主持艺术创作实践，为播音主持艺术教学、学习和训练以及播音员、主持人在传播过程中与受众的交流、沟通、互动提供心理学方面的理论依据。二、 研究对象播音员、主持人和受众以及教师和学生。本课程仅限于播音员、主持人和受众的心理。三、 研究方法 （一）实验法1、实验法是按照研究目的有计划地严格控制或创设条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。2、目的将其他可能影响因变量的

3、因素加以控制和消除，以测试传播因素之间直接的影响关系。3、 实验心理学家霍夫兰 传播学的奠基人之一。通过实验法探究受众对媒介信息的心理反应。（二） 调查法 1、调查法是通过向被调查人的口头或书面提问，收集有关的心理活动的资料，进而探讨心理活动发展变化规律的方法。 以抽样和问卷方式进行，即从调查对象总体中抽取一部分进行考察和分析，目的是取得或推断出有关这一总体的特征。（1）对播音员、主持人心理的调查研究。（2）对受众心理的调查研究。 目的在于了解受众对播音员、主持人的关注主要集中在哪些方面，播音员、主持人对受众的最大影响、最多的影响是哪些方面，受众喜欢或厌恶一个播音员、主持人是因为什么。这些研究

4、结果将有助于加强播音员、主持人的思想业务学习、及时修正出现的问题和错误，是播音主持水平在受众的监督下不断提高。（3） 收视率调查法 把握观众收视行为的一个标尺，也是传播者、广告商和广告主彼此对话的一个平台。特点：采用电话法、日记法和仪器法对观众人数、分布和流动情况进行测量和评估。（4） 满意度调查采用量化的手段测量观众对所收看过的频道或节目满意程度的一种方法，最早实施这种调查的国家是英国。 （三）内容分析法1、是一种系统、客观、定量的研究方法，目的在于测量传播活动中各种可测的变量。五条重要功能：A、对传播内容进行客观描述，主要解决信息传播“说什么”和“怎么说”的问题；B、从传播内容间接推估传播

5、者（或传播机构）的立场、态度和意图，解决传播过程中“谁”（传播者）的问题；C、探测观众的态度、价值观念，把握观众特征与针对透明所发出的信息之间的关系，解决传播活动中“对谁”的问题D、通过传播内容评估和预测传播效果，这与传播活动的终极问题“取得什么效果”有关E、比较传播内容与现实世界的关系，评估社会形势对传播内容的影响。（四） 访谈法 1、通过开座谈会或个别访谈等方法直接获得播音主持活动中传、受双方的自我陈述，从而认识其在传播活动中的心理活动和行为表现的方法。 2、成功访谈的三个条件： 资料的可及性；被访人的认知以及动机。（五）观察法1、在播音主持现场，有目的、有计划地观察播音主持活动中传、受双

6、方的行为表现，做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而了解其心理活动规律的研究方法。2、依不同角度可分为实验室观察、现场观察、参与观察和非参与观察。（六）实物分析法1、是播音主持心理学的定性研究中另外一种收集资料的方法。2、实物包括所有与研究问题有关的文字、图像、音像和物品等，可以是人工制作的东西，也可以是经过加工的自然物。（七）以问题为中心的研究方法1、从研究的问题出发，参照所研究的问题来选择方法和手段，而不是用方法来约束自己，一旦选定所要研究的问题，便只有一种选择，即只要能够解决问题，采取何种方法都可以。 第二节 播音心理学的历史演变及其主要内容一、 历史演变 （一）20世纪50年代，由中外

7、播音员撰写的关于播音创作体会的文章中，引用了表演体系的概念，如：想象、情感、感受、体验、内心视像等，已在不自觉地运用心理学的概念从理论上探讨播音创作过程中的问题。 （二）1983年，张颂朗诵学，在论述朗诵学与其他学科的关系时，作者运用心理学原理和理论，对朗读者对文字作品的分析、理解和把握，作了系统深入的论述。 （三）1985年，张颂新著播音创作基础，对更多内容运用心理学理论进行深入的论述。 （四）1985年，北京广播学院徐恒专著播音发声学明确从心理学的角度阐述了播音发声的心理基础及其特点。 （五）1992年，北京广播学院祁芃出版了第一本播音主持心理学专著播音心理学二、 学习播音主持心理学的意义（一） 广泛扩充专业知识，全面提升理论素养（二） 准确把握受众心理特点，增强传播效果（三） 深入了解自身人格特征，加强自我调控（四） 学习心理健康知识，保持健康的心态专心-专注-专业