2022年六级语文12下综合复习单元教案.pdf

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1、古诗词背颂课题:10、卜算子 .送鲍浩然之浙东 课时：第1课时内 容教学目标知识1 积累重要字词，当堂背诵卜算子.送鲍浩然之浙东2 品味宋代诗人王观含蓄生动的语言。情感教育感悟诗歌形象的意义。重难点学习词语言含蓄、明丽的个性，认识语文丰富多彩。方法探究感悟课前准备小黑板或幻灯片教师 活 动学生活动一、谈话引趣导入。我知道同学们都喜诗歌， 这节课我们就来学习一首诗词。 (出示小黑板或幻灯片1) 现在请大家欣赏饱读一会。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈出。才始送舂归，又送君归去。若到江南赶上舂。千万和舂住。二、研诗合作探究。1 整体感知，再听范读或放录音。 要求轻声跟读，体会停顿、

2、节奏、重音、语气、语速。2 再听范读或放录音。3 男生齐背一遍。4 结合注释，自己疏通课文。5 学生就疑难提问，其他学生解答，教师提示补充。6 品味词句，体悟感情。三、分组讨论古诗词的意思。1 先试说一说。2 集体交流3 背诵古诗词。一、拓展知识。课外查阅同义词牌的诗词记一记，抄写下来。用自己喜欢的方法读。记着一定要饱含深情的读。请一个学生作答，其他学生补充，教师适当提示。生互相交流后各小组推荐一人集体交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 24 页 - - - - - - -

3、- - - 板书设计 ：卜算子 .送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈出。才始送舂归，又送君归去。若到江南赶上舂。千万和舂住。课后反思：综合复习课题 1、养花课时：第1课时内 容教学目标知识1使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。2学习课文安排材料的方法.情感教育激发他 们热爱生活的情趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 重难点训练重点是学习课文安排材料的方法。方法合作探究课前准备多媒体课件

4、教师 活 动学生活动一、谈话引入，板书课题。1 读课题，看到这个课题，你想到了什么？2 请大家读课文， 用自己喜欢的方式标注圈画， 找出中心句。3 学生交流后，教师点拨。明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。二、理解课文内容。提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既须劳动，又长见识

5、：三、学习三、四自然段指名读课文。思考：第三自然短与第一、 二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？1、思考：出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？2 学生读后合作交流。3、学生自渎课文， 仔细想一想，读一读，同桌进行交流后发言。讨论，学生互评互议。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？“如此循环胜于吃药”指的是什么？学生齐读课文。讨论交流。板书设计 养花有喜有忧，

6、有笑有泪：有花有果，有香有色既须劳动，又长见识课后反思：综合复习课题：1、养花 课时：第2课时内 容教学目标知识1 使学生体会养花既须劳动， 又长知识，能给人们带来乐趣。2 学习课文安排材料的方法。情感教育激发他 们热爱生活的情趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 重难点方法讲读课文课前准备多媒体课件教师 活 动学生活动一、深入阅读体会养花乐趣。1、齐读课文2、思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪

7、”？画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。（送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们） ；养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。二、有感情地朗读课文。提问：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？明确：第五自然段可分为三层意思。夸花赏花赠花第五、六自然段之间，侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。这一句中“当然，也有- ”与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。三、指名读

8、课文。花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草。我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为1、有感情地朗读课文。2、了解：这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况。思考：3、 作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？4 默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣。有感情地朗

9、读课文。指导造句：不是就是读原句：北京的气候夏天不是干旱， 就是大雨倾盆会忽然闹霜冻。了解：这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况。讨论，口头造句：学生互平互议。学习三四自然段1 指名读课文，思考：第三自然短与第一、 二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？作者养花的“忧”和“泪”从哪儿可以体会得到？5 思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当种乐 趣 ？ 读 语 句 谈 感受、归纳。6“如此循环胜于吃药”指的是什么？板书设计 ：养花的乐趣因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。课后反思：综合复

10、习课题：2、生活是多么广阔课时：第1课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 内 容教学目标知识1 感情朗读诗歌，能用自己的话说出诗歌的意思。2 读出诗歌中含义深刻的诗句的意思。情感教育体会作者对生活的感受和表达思想感情。重难点在平凡的事物中睁大你的眼睛，善于观察、发现生活的美。方法合作探究课前准备多媒体课件教师 活 动学生活动一、谈话引入：同学们，在生活中我们要善于观察生活，用我们的心、用我们的眼睛去发现生活。今天我们一起来学习生活

11、是多么广阔这首诗以心发现心。1 板书课题。2 学生自由朗读课文。二、师生互动、讨论这几句诗的含义。1 指名读课文2 分节读课文。3 师生互动交流。“去过极寻常的日子”， 意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。“去以心发现心”， 意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。如果我们这样做了， 那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。(4) 师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生

12、活，也有快乐和宝藏。三学习第四节。 1 齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？ 2 师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？第一节：总起引出“生活是多么广阔“ 第二节：分述拓展“生活”边界生活是多么广阔第三节：升华“广阔”蕴含于“平凡”之中学生齐读课题。边读课文边想一想，你读出了什么？还有什么不明白？同桌交流。集体交流反馈。用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共

13、24 页 - - - - - - - - - - 第四节：总结有就有 师总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。 3孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？ 4请大家一起有感情的朗读这首诗。（配乐）四、扩展1课外延伸：请孩子们也来学写诗，把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来，写好后在同学之间互相 交流、互相学习。2、孩子们，时间过得真快呀，我们刚见面，又要分别了，老师想一首诗送给你们，作为我们这次的见面礼: 我为晏阳三小的孩子们歌唱我为孩子们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，你

14、飞吧，飞到孩子们的心中，去找你停留的地方。1 阅读段段通第一节：总起引出“生活是多么广阔“ 第二节：分述拓展“生活”边界生活是多么广阔第三节：升华“广阔”蕴含于“平凡”之中第四节：总结有就有 学生讨论、谈感受。板书设计 生活是多么广阔过极寻常的日子，寻常的日子，在平凡的事物中睁大你的眼睛，生活的快乐。善于生活以自己的火点燃旁人的火，和宝藏以心发现心。课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 综合复习课题：3、中华第一龙 课时：第

15、1课时内 容教学目标知识1 学生通过学习培养获取知识的能力和解决问题的能力。2 了解中华第一龙艺术形象的形成和象征意义。情感教育激发学生热爱祖国光辉灿烂的中华文化的兴趣。重难点知道龙的艺术形象的形成，体会祖先的想像创造力。方法自主、探究、合作课前准备教师 活 动学生活动一、导入激趣揭示课题。师：中华文化源远流长，本文从中华第一龙谈起。今天老师和同学们一起学习这篇课文。（板书课题）齐读。1、大家可以自由谈谈。2、学生自由读课文。3、借助字典，读准加点字的读音。二、创设情境品析课文。师：同学们准备好了吗？现在就来读一读吧。读后师生共同评议。三、现场展示交流。师：怎样才能读好呢？四、创意设计，拓展能

16、力。同学们，看来很多同学不够尽兴，你愿为读一读吗？谈一谈你的体会。中华第一龙指的是哪条龙？它有哪些特点？你知道龙的这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到什么？五、布置作业： 1、自读课文。2、抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。生齐读课题，生畅所欲言生 进入 “ 原 文” 自由 读文，完成自学任务。生汇报、评议、齐读、比读、男女读、练读。生朗读。生抓住重点词谈体会。汇报。生再次朗读第三自然段生抓住重点词谈体会。汇报。生评议。生自由谈精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

17、-第 9 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 板书设计 ：中华第一龙“龙”中华民族的图腾民族的象征和希望课后反思：综合复习课题：4、狱中联欢 课时：第 1 课时内 容教学目标知识1、指导学生自学课文，了解时代背景。2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。情感教育对学生进行革命乐观主义思想教育。重难点知道课文按照事情发展的顺序叙述了四件事。方法讲读课文课前准备多媒体课件教师 活 动学生活动一、解题。1、齐读课题，2、教师酌情补充。（渣滓洞集中营）二、指导预习。1、指名读课文前的 阅读 提示，说说你读懂了什么。2、 教师小结：这片课文节选自优秀长篇 小说红岩。小说具体而生动的向

18、我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。三、默读课文1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。2、大体了解课文讲了什么事。3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？四、反馈自学情况。1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。2、联系课文理解词语。扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。乾坤，天地。妄加评论：乱评一气。妄，胡乱。猩猩：渣滓洞集中营的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。把你收集到的资料介绍给大家。阅读 提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。）在你认为含义深刻的地方做上记号。精品资料 - - - 欢迎下载

19、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 崩溃：完全破坏，垮台。翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。江姐：是 小说红岩中的主人公，是作者着力刻画的一位革命者， 小说中的全名是江雪琴。监狱之花：是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。是难友们给她取了这个美好的名字。极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。苍劲：苍老挺拔。课文里指字写得成熟、有力。洋溢：充

20、分流露。诙谐：形容说话有趣，引人发笑。参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。这里借用这个佛教名词，说的是要理解马克思主义的真谛。挑剔：挑毛病，找碴儿。博得：取得，得到。劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。谨防：小心地防备。黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。3、大体了解课文讲了什么事。4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。精品资料 -

21、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 板书设计 ：4 、狱中联欢“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。课后反思：综合复习 课题 4 、狱中联欢 课时：第2课时内 容教学目标知识1 组织学生讨论一些较难理解的问题，正确理解含义深刻的句子；2、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。情感教育体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。重难点体会革命者必胜的信心和乐观主义精神。方法合作探究课前

22、准备多媒体课件教师 活 动学生活动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 二、小组学习。二、教师点拨，突破难点1学习“唱歌”部分（1）读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以体现出来？（2）小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱革命歌曲，揭开了联欢的序幕。2学习“交换礼品”部分（引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极

23、其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。）（为了共同庆贺即将到来的革命胜利，互相鼓励与敌人斗争到底，坚持到革命胜利的那一天，表现了革命者的心灵手巧和情深志坚。）3学习“贴对联”部分（女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。）（楼一室的对联是说， 敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。）（抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒， 而是对革命事业充满了必胜的信在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论

24、理解默读思考：你认为狱中的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 心；“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。）（抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。）（“猩猩”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明，这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省，又适当含蓄，使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承认，可见革命者巧妙的斗争

25、艺术。）（2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。4学习“表演节目”部分指名读课文。 （引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱游击队员爱唱的革命歌曲。）（迎接新春的到来、胜利的到来，戴着沉重的铁镣跳舞，用铁镣的撞击声作伴奏，可以说是古今中外所少见的，这个别致的舞蹈表现了对革命事业的坚定信心，充满了对黑暗势力的轻蔑。）（“叠罗汉”表现了革命者不畏强暴， 不怕折磨，坚持宣传革命， 表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念。）（理解“真有意思， 这里可以唱歌， 又可以跳舞，开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”这句

26、是用反语嘲讽了国民党反动派的无能，也表现出革命者大无畏的乐观主义精神。）生活怎样？从哪些地方可以看出来？思考：为什么要交换礼品，你从中体会到了什么？默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 三、指导有感情朗读，深化理解重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在

27、加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：这对联倒有些修仙炼道的味了。”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。四、总结全文这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949 年元旦到来之际， 在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争， 表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。理解“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？”这句话采用反问的形式表示意思。顽强而鲜明是因为革命者为了庆祝元旦的到来、思考：同志们在联欢时表演了哪

28、些歌舞节目？特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受？板书设计 ：4 、狱中联欢表现了革命者不畏强暴，不怕折磨，坚持宣传革命，表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念。课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 综合复习课题 ：5、名碑荟萃 课时：第1课时内 容教学目标知识1 培养学生通过学习获取知识的能力和解决问题的能力。2 了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博情感教育激发学生学习兴趣使学生对中华书法产生兴趣。重难点了解

29、书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。方法自主、探究、合作课前准备利用网络资源教师 活 动学生活动一、导入激趣揭示课题。师：中华文化源远流长，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库-西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。（板书课题）齐读。师：咱们点击“碑林概览”，一齐神游碑林。师：初次游览，你们有什么感受？师：同学们感受真多，暑期将至，西安碑林将迎来广大中外游客，特招聘碑林解说员若干名，有意者请速到李老师处报名。老师对书法不在行，当当招聘官还行。同学们敢不敢应聘？师：要当好解说员我们应该做哪些准

30、备？布置任务：咱们进入“原文在线”，用自己喜欢的读书方式读读课文 2-5 自然段，看看课文介绍了哪几位书法家，他们的书法艺术有什么特点？师：同学们读得非常认真，咱们交流一下。课文介绍了哪几位书法家， 你欣赏哪位书法家的艺术风格？找句子读一读，读出你的体会。（生辨别碑石，说理由。）师：你欣赏哪位书法家？说说你的理由。结合学生回答，适机点击“品析课文”的相关段落，指导学生理解、朗读。小结：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！难怪作者这样赞叹点击“品析课文”第六自然段。（生读）师：这位

31、同学真会读书，将自己的感情溢于言表，你读得这么好，说说你的体会。师：我们刚才领略了四种书体，你们知道碑林中还有那些书体？师：面对碑林，你会怎样赞叹生读；面对书法名生齐读课题，点击“碑林概览”，自由观赏图片欣生齐读课题，点击“碑林概览”，自由观赏图片欣生畅所欲言生 进入 “ 原 文” 自由 读文，完成自学任务。生汇报、评议、齐读、比读、男女读、练读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 家，你会怎样赞叹生读；面对外国游客，你会怎样夸耀

32、生读。师：这位同学真会读书，将自己的感情溢于言表，你读得这么好，说说你的体会。师：我们刚才领略了四种书体，你们知道碑林中还有那些书体？师：面对碑林，你会怎样赞叹生读；面对书法名家，你会怎样赞叹生读；面对外国游客，你会怎样夸耀生读。小结：名碑荟萃，美不胜收，名家名书，各有千秋，艺术瑰宝，闪烁光彩。二、创设情境品析课文。师：大家认为老师会聘请谁当碑林解说员？师：作为一名出色的解说员，了解了书中几位书法名家的作品还不够， 如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事，就能使我们的解说更加精彩，有魅力，给游客留下深刻的印象。请同学们进入“琢艺赏碑”，选择一块你喜欢的碑石，了解这位书法家的艺术风格和轶闻

33、趣事等相关资料，练习解说。三、拓展研读丰富解说。师：同学们准备好了吗？这里是碑林解说员的现场竞聘会。愿意参加的同学请上台。三、现场竞聘展示交流。师：老师给你们提供了几种音乐，有抒情的、欢快的、古典的，你们希望选哪种音乐配合你们的解说？四、创意设计拓展能力。：同学们，看来很多同学不够尽兴，你愿为西安碑林设计一条广告语吗？那就请你们进入“创意空间”，利用老师提供的书法软件完成这个任务吧。五、作业设计课后，有兴趣的同学自由浏览“游人感悟”、“友情链接”栏目，并在“碑林留言”留下你的精彩感悟。可以临摹一幅你喜爱的书法作品，也可以当小导游为家人介绍西安碑林。生朗读第六自然段。生抓住“美不胜收”这一重点词

34、谈体会。汇报。生再次朗读第六自然段选 5-6 名学生上台解说生评议。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 生自由谈“琢艺赏碑”、“ 轶闻趣事”， 选择所需资料练习解说生进入“创意空间”，利用软件自行设计广告语。生展示自己。板书设计 ： 5、名碑荟萃美不胜收，名家名书，各有千秋，艺术瑰宝，闪烁光彩。课后反思：综合复习课题：6、琥珀 课时：第1课时内 容教学知识1理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。精品资料 - -

35、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 目标有感情地朗读课文，体会文章的叙述顺序。情感教育激发学生探索大自然奥秘的兴趣。重难点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件和体会科学家合理想象的依据。方法合作探究课前准备多媒体课件教师 活 动学生活动一、揭示课题，质疑揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）二、初读课文，整体感知1学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：1）读准字音，读不准的借助工具书或询问

36、老师和同学。2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。2小组内讨论交流。3集体交流。自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。在同学交流过程中，教师适时引导点拨。（琥珀是古代松柏树脂的化石。 本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环” 课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。 ）三、 （电脑出示琥珀图片）学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容四、听课文录音，动画显示琥珀形成发现的过程，进一步了解课文内容五、学生复

37、述琥珀的形成和发现的过程六、精读课文，深入探究1 默读形成过程部分思考上述两个问题。 （点击课件，出示问题）。独立思考后小组讨论。 （由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。 ）（1）集体交流。（2）学生交流过程中师相机引导板书。（3）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。 ）（4）出示课件。松脂球琥珀。直观感受琥珀的学生自由发言。思考：琥珀是什么？课文讲 了有 关琥 珀的 哪些 内容？琥珀

38、有何特点？思考题，小组议答，全班交流。课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答） 。那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 形成。2科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。（1）学生自学、小组合作、师生交流

39、。（2）角色朗读此部分。（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？（讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。 ）3科学家研究这块琥珀有何价值呢？（l ）默读思考最后一自然段。（2）小组讨论后回答。4济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与黄河象一文叙述顺序有什么不同。在学生讨论交流的基础上，教师总结。感情朗读课文1自由练读。2分角色朗读。七、学生质疑问难八、扩展延伸课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。九、布置作业以 未来的 为题，写一篇想象作文，想象要合理答） 。那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备

40、哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。板书设计 ：6、琥珀形成的条件和想象的依据要有松树、柏树炎热的夏天正晌午一大滴松脂正巧滴下来苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 综合复习课题 ：7 智慧之花 课时：第1课时内 容教学目标知识1、培养学生快速阅读课文概括课文主要内容的能力。2、了解两个女孩灵活用学过的知识救人的勇敢事迹。情感教育教育学生做一个勇敢

41、不怕困难的好孩子。重难点初步感知人物形像与精神，激发课外阅读的兴趣。方法自主、探究、合作课前准备借助多媒体课件或小黑板教师 活 动学生活动一、谈话导入。同学们，今天我们要学习的课文中有两个维吾尔族小姑娘和东北小姑娘用学过的知识和法律知识救助他人和保护自己的事迹。请大家看课题：教师板书课题 7 智慧之花1、看到这个课题你想知道些什么？2、用自己喜欢的方式读课文。3 读后准备交流。二、初读课文，整体感知1学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。2小组内讨论交流。3集体交流。自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班

42、上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。在同学交流过程中，教师适时引导点拨。三、边读边议，找出问题。了解课文讲了哪两个故事？边读边议待汇报、评议。四、作业练习。1、缩写练习，从两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过 150 字2、写一写读了两个故事想到了什么学生读课题。生 进入 “ 原 文” 自由 读文，完成自学任务。生汇报、评议、齐读、比读、男女读、练读。板书设计 ：7 智慧之花课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 24 页 -

43、- - - - - - - - - 学用结合 -学以致用机智勇敢 -学会生存综合复习课题：8、看说明书做小台灯 课时：第 1 课时内 容教学目标知识1、 通过课文的学习， 激发学生课外积极参与科技制作兴趣。2、学习会看说明书，动手动脑做手工制作。情感教育激发学生学科学，用科学，热爱科学的兴趣。重难点帮助做错手工的小朋友把说明书的文字修改过来。方法自主、探究课前准备小黑板等教师 活 动学生活动一、板书课题，导入新课。1、提问：看到这个课题你想到了什么？你想知道什么？2、集体交流，可各抒己见。二、初读课文，整体感知1学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同

44、学。边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。2小组内讨论交流。三、感情朗读课文1自由练读。2分角色朗读。四、创意设计，拓展能力。1、这篇阅读材料包括哪两个部分？（做玩具小台灯的说明书、 两个同学看说明书做成的小台灯。 ）2、观察两幅图判断哪个小台灯做错了，哪个小台灯做对了？3、反馈。五、作业：1、对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没有做对那一步画下来。2、那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系，你能把那部分的文字说明修改得更清楚明白吗？学生读课题，可分小组互相谈一谈自己的想法。生汇报、评议、齐读、比读、男女读、练读。观察两幅图交流、判断。学生作业后交流。精

45、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 板书设计 ：8、看说明书做小台灯课后反思：综合复习 课题:9 、给外地亲友写封信 课时：第1课时内 容教学目标知识1 复习写书信的方法和格式。给远方的亲戚或小伙伴写封信，介绍自己面临小学毕业的想法和一些情况。情感教育表达自己的真实情感。重难点写书信的方法和格式。方法巩固练习课前准备小黑板等教师 活 动学生活动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师

46、归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 一、教师谈话导入。（略）1、小组讨论交流，回顾写书信的方法格式。2、集体交流反馈。二、教师归纳写书信的方法格式。1、称呼。2、问候语。3、正文。先考虑好从哪几个方面写，就分几个自然段写。4、结尾祝福语。5、落款。 （写信人的姓名、日期）6、信封的书写格式。7、寄信贴足邮票。（要求书信必须寄出）三、学生练习写书信。教师巡视指导。生小组讨论交流。板书设计 ：9、给外地亲友写封信课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 24 页 - - - - - - - - - -