（书本里的蚂蚁）教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上(书本里的蚂蚁)教学设计书本里蚂蚁教学设计东风西路小学曹丽萍教学要求：1、正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培养学生具有丰富想象力和创造力，体会童话神奇魅力。教学重点：小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书？教学准备：学生预习课文，幻灯片教学时间：1课时教学过程设计意图一、揭示课题，引入新课。今天我们来学习一篇有趣童话故事，是关于一只可爱小蚂蚁故事，板书课题书本里蚂蚁看到这个题目你想知道什么？（生：蚂蚁怎么到书本里了？到书本里后发生了那些故事？等）那我们就从课文中去找答案吧！二、初读课文，扫清障碍。1、自由读课文，把课文读

2、通顺、流畅。边读边圈生字并把带有生字句子多读几遍，直到熟练。2、检查朗读情况。三、再读课文，了解内容。读了这篇课文，你知道发生了一件什么事吗？看看你能否解决上课提出问题？（讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁，变成了书本里一个会走路字。在它感染下，书本里字跳舞、串门。每天都能编出新故事。）四、走进童话，领略神奇。师：我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本？生：一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉花采下来，夹进了书本。师：从此，小蚂蚁就在书里安家落户了，发生了哪些新奇有趣事情呢？把相关句子划下来，在旁边写一写自己感想。（巡视，相机

3、指导）【预设】1、书本里字会讲话有趣。学习36自然段，分角色朗读字与小蚂蚁对话，听到这些话，你有什么想要说或要问吗？（此环节除了恰当比喻外，还有作者奇特想象，教学时要相机指导。体会童话特有魅力。）2、我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同页数，很有趣。如果你是那些字，看到了小蚂蚁这个会走路字，你会说什么？怎样做？（此环节注意培养学生想象力和创造力。）3、小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新故事发生。（注意观察小姑娘神态变化，引导学生想象每天都有什么新故事？并说一说。）六、畅谈感受，教师小结。师：谈一谈你学了这篇文章感受.（让学生充分谈感受，尊重学生个性化看法。）小结

4、：通过这篇神奇童话故事，让我们懂得了：在享受快乐同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己生活、创造新生活。推荐阅读。推荐阅读王一梅鼹鼠月亮河住在雨街猫以及想走树和想留兔子。从课题入手，质疑激趣，引发读书欲望，使学生快速进入童话世界。提高学生自学生字词能力，检查朗读情况，发现阅读障碍，彻底扫清字词障碍。理清课文脉络，培养学生从整体上把握课文内容能力把学生带入特定有着花香与书香童话意境中去。角色朗读，让学生融入其中体会小蚂蚁灵动。围绕中心，层层递进.抓住小蚂蚁形象和字形象互换，理解书由静到动变化，内容由陈旧到新鲜变化，发挥想象，让童话故事中形象、语言、情感深深印入孩子心中，并感受其所带来快乐。

5、体会王一梅童话特点，提高学生鉴赏水平，开阔视野。一、教学目标：1、学会本课生字新词。2、初步练习理解句子重点词语，读懂句子意思。3、能按事情发展顺序把句子整理成一段通顺话。4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师思想感情。二、教学重、难点：1、重点：理解句子重点词语，读懂句子；按事情发展顺序排句成段。2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词理解以及这个句子意思准确把握。三、教学时间：3课时第一课时一、教学目标：1、学习生字，巩固给汉字确定部首训练。2、初读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段，用“是”句式简单介绍居里夫人。二、教学过程：1、揭题，谈话。（1）读课题：A、课题中“我”是谁

6、？B、谁是她小学老师呢？C、课文主要讲一件什么事？（2）再读课题2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。3、学习生字新词。（1）学生自由朗读课文，自学。（2）检查自学情况：A、讨论作业本第1题。B、指名读课文，检查自学情况。C、师生共同评价检查情况。4、学习课文第一段：（1）自由读：A、读了这段话，你知道了什么？B、“著名”是什么意思？（2）结合B介绍居里夫人。（3）用“居里夫人是（）”说一句话。（4）再读这一段。（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第2题，读课文。第二课时一、教学目标：明确本单元训练重点，学24段，懂得尊敬老师是一种美德。二、教学过程：1、提出本堂课学习目标。2、

7、指示学生学习单元提示一、二句。（1）读懂一段话首先要读懂句子。（2）读懂句子可抓住其中重点词来理解。3、学习课文第2段：（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？（2）齐读第2句，讨论。“簇拥”“献上”分别是什么意思？用上这些词说明了什么？有感情地朗读。（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂？（4）用学第2句方法学习第4句。自读，理解“吸引”“神情”。什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样？居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？感情朗读，体会思想感情。4、学习第3段。（1）自己轻声朗读。（2）完成课后题2。（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？（4）指导学生感情朗读第3段。居里夫人尊敬老

8、师，热爱老师是通过她什么描写反映出来？具体按什么顺序写？5、学习课文第4段。（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人？人们有什么反映呢？（2）理解第2句：“深情”是什么意思？“深情地说”我们应该怎样读？居里夫人深情介绍自己小学老师说明了什么？（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。6、读单元提示后半部分，小结。7、读通全文，思考：会场上久久不息掌声表示了人们什么思想感情？第三课时一、教学要点：练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师思想感情。二、教学过程：1、词语复习2、有感情地朗读课文。3、按课文内容填空，完成作业本4（1）学生独立练习。（2）讨论校正，比较“献给”与“

9、递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。（3）居里夫人为什么要点出“小学”老师？4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？5、指示感情朗读。（1）应带着怎样感情朗读？（2）指名分读，师生评价。（3）齐读课文。6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。（1）读“单元提示”。说说本单元学习要点。7这是我小学老师由范文先生网教案频道HTTPS：搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！借条、收条和领条教学设计之一佚名一.教学目标1.懂得借条、收条和领条相同和不同之处。2.初步学会写借条、收条和领条。二.教学重点懂得三种条据不同用处，学会三种条据书写格式。三.课前准备投影片每

10、位同学准备一本自己最喜欢书四.教学时间2课时第1课时教学要点懂得借条用处，理解借条写法，学写借条.教学过程一.故事引入1.故事说是一个叫张三人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们事情，到最后，这个事情还是没有解决。他们在法庭上你说你理，我说我理。法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人东西可要打收条呀！2.今天老师要带同学们学会一项本领：学写借条。二.学写借条1.知道借条用处。（1）轻声读课文。（2）讨论：谁向谁借书？借了多少书？马老师为什么请赵玲写一张借条？2.掌握借条写法（格式和内容

11、）（1）投影出示借条范例，读一读.（2）自读课文第25段，想想借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？（3）交流讨论。使学生明确：A.第一行，中间写“借条”，表明这是一张借条。B.第二行，开头空两格开始写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。数字要大写。还要写明物品什么时候归还。C.最后，写上借东西人单位、姓名和借东西日期。（4）再读书上借条。（5）学了这一张借条，还有什么问题？3.认识、书写大写数字。4.练习写借条（1）修改有错误借条。（投影出示）今借到学校实验室烧杯10只。3月2日归还。三（1）班实验员张红3月1日（2）根据下面内容写一张借条。教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务

12、主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，准备第二天归还。学生各自仿写；集体交流评议；自我订正。（3）巩固练习学校体育室有很多体育用品，许多同学到那里去借。三（2）班体育委员平华借了三只篮球、十条绳子、一个排球。借用时间是12月11日，准备第五天归还。请你代平华写一张借条。自己最喜欢看一本书，互相借看一个星期。练习写一张借条。互相批改，纠正，收存。第2课时教学要点懂得借条、收条和领条不同用处，区别这三种条据异同点。练习写收条和领条。教学过程一.复习旧知1.说说借条用法和借条基本格式。2.朗读课文。二.学写收条寒假过去了，新学期又开始了。2月15日那天，三（1）班图书管理员赵玲把书还给了马

13、老师。马老师对赵玲说：“我写一张收条吧！”他拿起纸和笔写了起来。请大家也替马老师写一张收条吧。1.学生试写（请一名学生写在投影片上）。交流，评议。2.修改有错误收条。今收到三（1）中队上缴支援灾区捐款90元。少先队大队部12月6日3.说说借条和收条有什么相同和不同。4.小结。借条、收条、领条是三种不同意思。借给别人东西要写借条，还给别人时，一般地说别人收到你归还钱物应写收条，表示已经收到。领条，一般是向公家领钱物，或是公家按规定发给你钱物，不用还。当然领到公物应注意保管。三.学写领条1.课本141页内容。2.9月3日，四（1）班卫生委员王小红领到医务室发下医药箱1只，红药水和紫药水各1瓶，创可

14、贴10条，药棉2包。请你代她写一张领条。学生试写，交流，评议。借条、收条和领条教学设计借条、收条和领条教学设计由范文先生网教案频道HTTPS：搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！她是我朋友教案一、复习导入1、听写生字词。2、有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化层次，体会他当时心情变化。二、发挥想象，合作释疑1、我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为什么那么痛苦？阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢）2、请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组形式讨论下面几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影）在（）里写上阮恒当时想法，愿写几句

15、就写几句，然后在小组内交流。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：）忽然又放下去，然后又举起来。（此时他可能在想：）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（此时他可能在想：）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（此时他可能在想：）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他痛苦。（此时他可能在想：）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己小拳头，想竭力制止抽泣。（此时他可能在想：）3、各小组派同学汇报本小组想法：引导学生由表及里地探究阮恒内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血可贵品质。三、角色扮演，深入理解1、医生到底

16、跟阮恒说了什么，使他有了这么大变化？请同学们结合当时情景，想象一下医生说话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。2、表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？（引导出示问题：小男孩能够这样做原因是什么）（他们同在孤儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危关键时刻，阮恒决定献出自己生命，来救他朋友）3、有感情地朗读课文。4、反复朗读课文最后一句话，读出表达感情。四、总结，扩展同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人高贵品质，相信一定会深深地印在同学们心中，希望同学们在今后学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。1、这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒话作为题目？你从阮恒这句话想到了什么？2、结合自己亲身体会，谈谈什么才是真正朋友。（在困难时能够互相帮助、互相关心。）3、请同学们选择一件你和朋友之间发生感人事情，讲给同学们听。五、布置作业1、抄写生字词，朗读课文。2、你想对阮恒说些什么？请把要说话写下来。七、板书设计她是我朋友小姑娘阮恒输血迫在眉睫举放又举朋友专心-专注-专业