朗诵课教学计划教案(共15页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上朗诵课教学计划教案【篇一：诗歌朗诵教案】 诗歌朗诵社团计划 为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“诗朗诵社团”。 朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式，而诗朗诵则把古诗文和朗诵相结合。有利于提高学生的朗诵水平。 根据社团学员特点结合学校实际情况，制定以下计划： 一、社团活动目的： 1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2.把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生

2、审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。 3.健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。 4.深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。 二、社团活动计划 第一次：总结上学期社团活动情况，提出本学期社团计划。（共同讨论） 第二次：指导诵读十一月四日风雨大作陆游 第三次：指导诵读送杜少府之任蜀州 王勃 第四次：指导诵读文言文我爱你，妈妈 第五次：指导诵读送沈子福归江东王维 第六次：指导诵读过故人庄孟浩然 第七次：指导诵读元日 王安石 第八次：指导诵读望洞庭刘禹锡 第九次：指导诵读宿石邑山中 韩

3、翃 第十次：举办古诗文朗诵比赛。（社团全体成员） 第十一次：指导诵读少年行袁枚 第十二次：指导诵读乡村四月翁卷 第十三次：指导诵读出塞王昌龄 第十四次：指导诵读少年行王维 第十五次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵 第十六次：总结收获，评选表彰优秀社员 诗歌朗诵社团活动教案 1、十一月四日风雨大作 陆游 教学目标： 1反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点： 1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力 教学难点： 1真正有感情地朗诵诗歌。 2对名句的深入理解。 教学方法和手段：

4、讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。教学重点： 1反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。 2有感情地朗诵诗歌。 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。 一、 导入新课，检查课前积累。 1导入语。 2学生活动： 举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。 3切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。幻灯片出示本堂课学习目标 二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1范读： 1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考

5、老师提出的问题。 2小组讨论交流： 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？投影 2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。 3组织班级交流。 1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。 2) 教师适时点评，加以引导。在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。 三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。 1) 跟读。 2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。 四、课堂总结

6、： 本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。 2、送杜少府之任蜀州 王勃 教学目标 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。 2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。 教学重点： 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。 2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 教学难点： 学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。 教学方法：导读讨论 教学手段：录音 教学过程 三分钟演讲：内容以心里话为主 一、创设情境，导入新课： 由学生自由说出学过的描写朋友之间

7、友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：送杜少府之任蜀州。 二、学习送杜少府之任蜀州 1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。 2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。 3抽查背诵三人后齐背。 4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：） a、根据注释试描述一二句的景象。 b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达） c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情） 5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进

8、行一下说话训练。） 6小结节奏和押韵。 7齐背一次结束本诗。 三、配乐朗诵。 1、 配乐师范读。 2、 指生配乐朗诵。 3、集体配乐朗诵。 四、本课总结： 3、我爱你，妈妈 教学目标： 1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。2、理解重点词句，感悟文章内容。 3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。 教学过程： 一、 介绍生活中妈妈关爱我的小事。 在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上

9、介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。） 二、 初读诗歌。 1、 教师范读，学生边听边注意字的读音。 2、 学生自读，随文识字。 3、 给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。 4、 小组长检查本组同学朗读情况。 三、再读诗歌，整体感知： 1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？ 2、自己读，再思考这个问题。 四、配乐诗朗诵。 1、师配乐范读。 2、指生配乐读。 3、 配乐师生齐读。 4、送沈子福归江东 王维 教学目标 1学习送沈子福归江东，了解

10、诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。 2能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵送沈子福归江东。 3通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。 教学过程 一、初读课文，了解诗的大意。（自由读） 二、品读感悟。 1结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。 （说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。） 2师生交流。 （1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。 （2）惟有相思似春色，江南江北送君归。 让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐

11、扑向你，跟随着你归去吧! 3练读诗句,将自己的感受表达出来。三、朗读感悟。 1、师配乐范读。 2、指生配乐读。 3、 配乐师生齐诵。 5、元日 王安石 教学目标： 1、了解中国的传统节日春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。 2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。 教学重点难点： 1、 引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵诗歌。 教具准备： 1、 春节的传说故事 2、 投影 3、 各地过年的图片 教学过程 一、引入 1、 你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？ 2、 阅读过年

12、的来历 3、 用自己的话简单地说一说过年的来历。 4、 你觉得过年和平时有什么不一样。 5、 学生交流。 6、 无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句元日，看看古人是怎样过年的。 二、自学古诗 1、回忆学法： 我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？ （读准字音读通诗句理解意思展开想象） 2、你们有信心读准、读懂古诗吗？ 三、学习古诗，交流。 1、 你读准了吗？ 2、 你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符 3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？ 4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告

13、诉大家，让大家帮帮你。 5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。 自己说指名说 6、 理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。 闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？ 7、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。 自己读指名读全班读 四、配乐朗诵诗歌。 1、师配乐范读。 2、指生配乐读。【篇二：古诗诵读课程计划】 一 年级 语文 学科 第二 册 课程计划【篇三：经典诵读活动课教学设计】 经典诵读活动课教学设计 一、活动目标 1、品

14、读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。 2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。 3、了解名著，体悟人生真谛。 4、赏析美文，提高鉴赏能力。 5、增强对人类优秀文化的热爱之情。 二、活动重点 在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。 三、开放式活动 有诗朗诵，讲述表演故事，配乐美文赏读，诗配画，画配诗，配乐唱古诗，抢答。 四：活动准备 学生准备： 1、背诵七年级下册子10首古诗，并为约客、送灵澈上人、山中杂诗滁州西涧配画。 2、课下阅读高乐基的童年、布封的昆虫记 3、熟背论语十则。 4、表演学讲两小儿辩日故事。 5、感情朗读我还有一个苹果，并写出赏析文字（可以从语言、写法、哲理等方面赏析）

15、。 6、学唱水调歌头（明月几时有，把酒问青天。）教师准备：教学课件（幻灯片） 灯片1、经典诵读活动课。 灯片2、打出古诗约客送灵澈上人。（加上背景，为诗配画，投影展示学生画） 关于山中杂诗滁州西涧的画（可以把学生的画投 影显示，为画配诗） 灯片3、关于童年、昆虫记的简答题。（走近名著） （1）童年是根据谁的经历写成的小说？主人公是谁？代表作自传体三部曲分别叫什么名字？ （2）昆虫记被誉为什么？作者是哪国的谁？（昆虫史诗 法国 法布尔） （3）童年中你最欣赏谁？请说明理由。 灯片4、为美文我还有一个苹果配背景音乐。（美文欣赏） 灯片5、为水调歌头配背景音乐。 五、活动过程： （一）师导课：人类在

16、历史发展进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。今天让我们在动眼看，用心想，联手做的经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。（先打出灯片1） （二）主持人：我叫*，今天由我们两人来主持这次经典诵读活动。 （三）主持开始：1、主持人1：中国是诗的国度，诗的历史源远流长。古诗词在中华文明史上划上了一道亮丽的风景线。下面请听第1、第2组为大家带来的诗朗诵论诗、竹里馆春夜洛城闻笛。（背诗） 2、主持人2：我们说“诗情画意”，诗中有画，画中有诗。下面我们做个小练习。 出示灯片2，让学生配画（看诗展示画。） 出示灯片2，指名2人为画配诗。（投影展示学生画） 3、主持人

17、1、古典诗歌这道风景让我们眼前一亮，文言经典让我们心灵受到启迪，下面请听第3组和第4组给我们带来的论语十则。（学生齐背诵）。 4、主持人2、孔圣人的言行一致，身体力行。下面请看第5组表演的小故事两小儿辩日（表演后让主持人2让学生说出这个故事符合论语十则中的哪一则内容）。 5、主持人1、圣人的话让我们受益匪浅，江山代有才人出，各领风骚数百年。古今中外名人辈出，让我们走近名人，名著，体悟生活，请同学们抢答下列问题。（出示灯片3） 6、主持人2、优美的诗篇，蕴含哲理的古文，反映生活的名著，陶冶了我们的情操，下面再让我们欣赏第6组，第7组配乐美文诵读，感悟人生真谛。（放灯片4） 7、主持人1、第6组、

18、第七组这感人肺腑的美文，让我们心灵为之震撼，从中悟出人生真谛，下面请谈谈你的收获，（可以是写作方法，语言，人生哲理等）（可以先写好再讲）8、主持人2、古诗韵调优美，不仅读起来朗朗上口，还可以谱上词、曲唱出来。下面请欣赏第8组为大家带来的水调歌头（明月几时有。打出灯片5） 9、主持人1、这动听的歌声引领我们走上了琼楼玉宇的广寒宫。主持人2、“但愿人长久，千里共婵娟”，让我们带着这美好的祝愿 主持人1、2（合）踏着青春的节拍，一同走完这难忘的初中三年。 10、主持人1、下面请老师为本次活动作总结。 师：同学们在这次用眼看，用心想，联手做的活动中，提高了独立思考能力，合作探究能力，感受到了精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。收获一定很多。课后请把你活动后感受写下来。 作业： 每人写一篇活动感受（300-500字）主持人1、2（合）今天的经典诵读活动到此结束。专心-专注-专业