2022年六级语文期末考试试卷分析2.pdf

《2022年六级语文期末考试试卷分析2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六级语文期末考试试卷分析2.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、茨河镇小学 2014 学年度六年级语文期末考试试卷分析打开六年级语文试卷， 无论是学生， 还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。现对本次考试进行分析：一、学生考试情况分析本次素质检测六年级共有人参加考试，总分分 ，平均分分， 及格率为%，优秀率为%，综合指数：二、命题目的、范围及特点。通观六年级的语文试卷， 我们不难看出其命题目的、 范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域， 打通课内外学习语文的渠道， 检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅

2、导， 以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题， 引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能） ，重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力） ，重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、试题结构特点试卷共分四大部分：一、积累与运用、二综合性学习、三、课外阅读、四、习作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页

3、- - - - - - - - - - 试卷难易程度基本适中， 本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域， 打通课内外学习语文的渠道， 检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。三、学生答题情况1、答卷情况通过学生答卷情况来看， 学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基础知识题： “积累与运用”中的第一、二、题，学生的得分情况很好， 基本上没有什么失分。 第四题学生结合句子意思填四字词语掌握较差， 第五题的回答不是很好， 有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是

4、很丰富，今后应加强这方面的练习。灵活性较强的题， 学生回答较差。让学生名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数， 今后应让学生认真审题然后再答题。对于灵活性强的题，学生回答更差。如阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“微笑的魅力”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

5、 - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 对于习作“在我们六年的小学生活中有过无数次经历，正是在这些经历中我们逐渐成长起来，请你选择一次难忘的经历写一篇文章”不能把事情的经过写具体， 不能表达自己的真情实感。 从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。2、从考卷中发现的问题。这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多

6、问题。（1）词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理， 故失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面， 学生还是较为薄弱。 在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

7、 -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （4）书写不规范。从整体卷面看， 学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、 改进措施1、注重语言积累的灵活性。2、潜心解读文本。3、重视运用语言的训练。4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、 “联系上下文” 等方法，授之以渔。一个语文教师要承担的很多，我们所做的只是滴水之功， 真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -