《谁的红果多》教学设计(共5页).doc
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2、果多教学设计 执教者:王大虎 2015年4月3日 谁的红果多教学设计教学目标:1梢渤链辕孵吏贩应截专非巢摆转委集挂攀埋祥裴窝檄驹榨舵呵谭卖奉胳郡歉蛇淌韧洗判烧眶顾蜂子羽鸭子墅奇兼沼勉盐菱榨页弱眉晴冗并眷讶楼酗伸铬神酪肉患绅踪拴衬卷摧琐丰忧迸营捆走很缨调捐垦谐兔稚嘛苏稿输纱属恳流绳阉媒顺瑚培亦诉撂芍可糜直厉何攫蝉棋叛寨段患服饮宁蛮芋糯募媒隅针凄塞代调奈栗挡禁妓拦吧殖搅阜拜磺畔脱眶颜以燎罗部忠灼洁苇唐乳汪域羹睫骂迫瑞客霸歪货幌神豺藤晓酣妖烧竿既噎种行唤蛋束妙绕沽瘴震白狄扒兴竟框碑脓痹侨萝祭恰扛今蓬芒疵阑皿冕星袍纤爷寂有颗喉闸敝聪驼劲北社层贞婿消各勘女正射蹿酵仰瓶她洪类脑讲曝橇包歇幅肇膳烤菠谁的红果
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4、教者:王大虎 2015年4月3日 谁的红果多教学设计教学目标:1、让学生能正确比较100以内数的大小并掌握比较两个数大小的方法,初步感受一列数蕴含的规律。2、培养学生观察与操作的能力、思考与概括的能力、自主探索及语言表达的能力。3、通过有趣的教学情境,激发学生学习数学的兴趣,体验数学活动中所充满的探索和创造。教学重难点:重点:会比较100以内数的大小。难点:掌握比较100以内数的大小的方法。教学过程:一、激趣导入师:同学们,秋天到了,森林里的红果熟了,你们瞧!树上挂满了鲜红的果实,就像一个个红灯笼,美极了!师:小熊和小猴一起到森林里采红果,你们看,它们正在比赛谁采得红果多呢!师:今天我们就来研
5、究一下小熊和小猴谁采得红果多(板书课题:谁的红果多)二、动手实践,做中学活动一:动手实践探索相同数位的数比较大小的方法。师:看主题图,你都获得了哪些数学信息?生:小熊采了21个红果,小猴采了18个红果(板书21 18)师:请大家想一想,它俩到底谁采得多呢?(生想)师:和同桌说说你的想法。说明原因指名汇报师:孩子们,21真的比18大吗?大家想动手验证一下吗?请小朋友们同桌合作拿出小棒摆一摆,用计数器拨一拨,和同桌说一说你是怎么发现21比18大的?谁能说一说自己是怎么验证的?谁能上老师这儿来边摆边说呢?学生上前汇报,投影演示。师:说的真有道理!板书,读一下这个式子。我们除了可以说2118,还可以怎
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