青铜葵花阅读交流课教学设计(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上青铜葵花课外阅读指导课设计教学目标:1.通过引导学生阅读并讨论青铜葵花,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯;2. 采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累,提高学生的表达能力; 3.交流阅读感受,加深对作品的理解;感受作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释。(思考苦难对生命、对成长的价值与意义)教学重难点:通过交流阅读感受,加深对作品的理解;感受作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释。(思考苦难对生命、对成长的价值与意义)教学流程:一、 激兴趣同学们,这一阶段我们在读曹文轩写的青铜葵花,好看吗?这本书还被作为励志作品推荐给四川灾
2、区的小朋友,你们知道为什么吗?今天就让我们一起走进青铜葵花,一起聊聊读书的感受。二、聊人物 1、同学们,读小说,我们首先得理清书里的人物,之前老师布置了任务,用一两句话介绍的形式制作人物简介卡,现在请同学们交流一下吧!可以直接介绍,也可以不说人名,只说主要特征,让大家来猜。2、小结:同学们对书中的人物了解得真不错。这些人物中,你最喜欢谁呢?他给你留下怎样的印象呢?四人小组选一个对象,写下读出的人物印象,还可用具体的事例来证明。记在读书记录卡中,比一比哪一组先完成。3、 读完一本书,适当地对人物作总结有助于我们更好地读懂作者要告诉我们什么。三、聊情节(一)、忆苦难1、过渡:接下来就让我们跟着这些
3、人物走进大麦地村,走进感人的故事情节。我们都知道大麦地村穷,尤其是青铜一家更穷。收养葵花后使他们的日子更苦了!他家的日子艰难到哪种程度呢?预设:1.青铜家没有灯,葵花只好到同学家去做作业,那天晚上她去了两户人家都遭到拒绝,葵花就沿着长长的青石路,一个劲的奔跑,泪水禁不住奔涌起来,跑到大槐树,借着月光做作业。2.奶奶把自己的两件宝贝当了,换了粮食,要造房子 3.因为穷,其他小朋友都能拍照,可葵花没有,生怕别人看到,就沿着教室的墙根,溜出孩子们的视野,走到办公室后的树林里,等校园彻底安静下来才出来。4、家里的钱只够一人上学,青铜放弃上聋哑学校的机会。师:这其中他们家还遭遇了天灾人祸:(火灾,水灾、
4、蝗灾)2、这么苦的日子,他们一家是怎么度过的呢?老师读到这样的情节总会感动。芦花鞋一章中,青铜为了妹妹葵花能上学,放弃了多年的梦想,故意用抓杏的方法退出,我的眼泪就情不自禁地流了下来。多么聪慧多么善良的青铜啊!特别是最后一句:他还在笑,但已含了眼泪,他永远也不会说出这里头的秘密。(课件出示)其实他是多么向往学校,多么希望能学到知识啊!这笑,这是含泪的微笑啊!你们读到过这样感人的情节吗?我们来交流一下。3、小结:是呀!我们怎会忘记:是青铜变戏法,让葵花上了学为葵花能照相,他冒风雪站街头卖芦花鞋为葵花看到马戏,青铜不顾男孩们的欺负,让葵花骑在他肩上站了一个晚上。为葵花在舞台上更夺目,他制作了能发出
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