《致橡树》教学课件.ppt

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1、致橡树致橡树舒婷舒婷学习目标：、把握诗歌意象美，学习通过意象解读诗歌。、理解诗人情感美，树立健康积极的情感价值观。朦胧诗：朦胧诗： 产生于上世纪七十年代末，八十年代初，伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流，注重创作主体内心情感的抒发。内容含蓄隽永，形式虚实相生，往往借助象征、比喻等手法，创造出一种朦胧的艺术形象或意境。 代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。诗歌朗诵致橡树鉴赏思考：鉴赏思考：1.诗人是否在开篇就提出自己的爱情观呢？诗人是否在开篇就提出自己的爱情观呢？否定传统的爱情观正面抒发理想的爱情观鉴赏思考：鉴赏思考：2.诵读第一部分，寻找诗歌的意象？体诵读第一部分，寻找诗歌的意象？体会意

2、象含义以及蕴含的作者情感？会意象含义以及蕴含的作者情感？舒婷诗歌朗诵致橡树 意象：是诗人心中之意和外在之象的结合体。 意就是情，象就是物。世俗的爱情观世俗的爱情观凌霄花凌霄花极力攀附、极力攀附、炫耀炫耀鸟儿鸟儿单方痴恋单方痴恋泉源、险峰泉源、险峰日光、春雨日光、春雨无私奉献无私奉献自我牺牲自我牺牲橡树橡树：白栎木，高达：白栎木，高达20米以上，生命期长，生命力顽米以上，生命期长，生命力顽强，高寿，可达强，高寿，可达400岁，生于我国淮河流域以及四川岁，生于我国淮河流域以及四川以南地区，喜光。以南地区，喜光。木棉木棉：亦称英雄树，落叶大乔木，高达：亦称英雄树，落叶大乔木，高达30-40米。有米。

3、有红色美丽的花朵，树冠总是高于周围树群以争取阳光红色美丽的花朵，树冠总是高于周围树群以争取阳光雨露。生于我国东南、西南一带。生长快，萌芽力强。雨露。生于我国东南、西南一带。生长快，萌芽力强。鉴赏思考：鉴赏思考：3. 两种意象分别有怎样的特征？象征了两种意象分别有怎样的特征？象征了什么？什么？ ：刚强、锐利、伟岸、挺拔 ：美丽、坚忍、温暖、希望、光明橡树橡树木棉木棉鉴赏思考：鉴赏思考：4.找出橡树和木棉关系的句子，思考表现了两找出橡树和木棉关系的句子，思考表现了两者怎样的关系？者怎样的关系？独立平等密切依存相互尊重精神默契同甘共苦心灵相依理想爱情观理想爱情观鉴赏思考：鉴赏思考：5.女主人公是个怎

4、样的形象？女主人公是个怎样的形象？比较阅读：比较阅读：我愿意是急流我愿意是急流 （裴多菲）（裴多菲） 我愿意是急流，我愿意是急流，山里的小河，山里的小河，在崎岖的路上、在崎岖的路上、岩石上经过岩石上经过只要我的爱人只要我的爱人是一条小鱼，是一条小鱼，在我的浪花中在我的浪花中快乐地游来游去。快乐地游来游去。我愿意是荒林，我愿意是荒林，在河流的两岸，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，对一阵阵的狂风，勇敢地作战勇敢地作战只要我的爱人只要我的爱人是一只小鸟，是一只小鸟，在我的稠密的在我的稠密的树枝间做窠鸣叫。树枝间做窠鸣叫。我愿意是废墟，我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭这静默的毁

5、灭并不使我懊丧并不使我懊丧 只要我的爱人只要我的爱人是青青的常春藤，是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。亲密地攀援上升。 我愿意是草屋，我愿意是草屋，在深深的山谷底，在深深的山谷底，草屋的顶上草屋的顶上饱受风雨的打击饱受风雨的打击只要我的爱人只要我的爱人是可爱的火焰，是可爱的火焰，在我的炉子里，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。愉快地缓缓闪现。我愿意是云朵，我愿意是云朵，是灰色的破旗，是灰色的破旗，在广漠的空中，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去，懒懒地飘来荡去，只要我的爱人只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。显出鲜艳的辉煌。 写作训练：写作训练： 既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么橡树听了会有怎样的感想？ 假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些什么？请以“致木棉”为题，写一首诗或文章。