人教版高中化学选修六课件.pptx

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1、1第一章第一章 从实验走进化学从实验走进化学第一节第一节 实验化学起步实验化学起步第第1 1课时课时新课标人教版高中化学课件系列新课标人教版高中化学课件系列选修选修6 6 实验化学实验化学本节学习目标：本节学习目标：1、了解实验化学的学习内容和学习方法。、了解实验化学的学习内容和学习方法。2、了解做好实验的基本要求，强化安全意识。、了解做好实验的基本要求，强化安全意识。3、了解实验条件对化学实验的影响以及实验成、了解实验条件对化学实验的影响以及实验成功的关键因素。功的关键因素。实验化学起步实验化学起步化学实验重要作用：化学实验重要作用：1、化学实验是人类认识自然、认、化学实验是人类认识自然、认

2、识物质的有力工具；识物质的有力工具；2、化学的理论、规律及应用都是、化学的理论、规律及应用都是通过对大量实验事实、资料进行通过对大量实验事实、资料进行分析、概括、综合和总结而发现分析、概括、综合和总结而发现的；的；从实验走进化学从实验走进化学化学实验重要作用：化学实验重要作用：3、化学家的设想、假说、理论都、化学家的设想、假说、理论都要求通过科学实验或实际生活的要求通过科学实验或实际生活的验证。验证。思考与交流：思考与交流：P1从实验走进化学从实验走进化学2022-5-25一、实验化学的目标、内容与学习方法：一、实验化学的目标、内容与学习方法：1、实验化学的目标：、实验化学的目标：2、实验化学

3、的内容：、实验化学的内容：3、实验化学的学习方法：、实验化学的学习方法：（1）预习预习复习或学习相关知识；明确实验目的、复习或学习相关知识；明确实验目的、原理、内容；设计实验。原理、内容；设计实验。（2）实验实验按预习时所作设计进行实验；认真操作、按预习时所作设计进行实验；认真操作、仔细观察、积极思考；如实记录，必要时可对原设计进仔细观察、积极思考；如实记录，必要时可对原设计进行修改。行修改。（3）完成实验报告完成实验报告认真分析现象及出现的问题；认真分析现象及出现的问题；对实验数据进行处理；分析失败、误差原因；小结实对实验数据进行处理；分析失败、误差原因；小结实验过程，完成验过程，完成“问题

4、与讨论问题与讨论”。实验化学的目标、内容与学习方法实验化学的目标、内容与学习方法2022-5-26思考与交流思考与交流P3科学史话科学史话“第三位小数的胜第三位小数的胜利利”P3实验化学的目标、内容与学习方法实验化学的目标、内容与学习方法2022-5-27二、保证实验安全：二、保证实验安全：1、了解安全警示图标：、了解安全警示图标：有腐蚀性的物质：有腐蚀性的物质：有毒的物质：有毒的物质：易燃易爆的物质：易燃易爆的物质：浓盐酸、浓硫酸、硝酸、浓盐酸、浓硫酸、硝酸、氢氧化钠等强碱。氢氧化钠等强碱。CO、CH3OH、NaNO2等。等。P4、H2、CH4、汽油等可燃物。、汽油等可燃物。保证实验安全保证

5、实验安全2022-5-282、正确取用药品：、正确取用药品：（1）液体药品液体药品少量用胶头滴管滴加；用量少量用胶头滴管滴加；用量较多时，可用倾倒法。较多时，可用倾倒法。（2）块状、片状固体块状、片状固体用镊子夹取。用镊子夹取。（3）粉末状、小颗粒固体粉末状、小颗粒固体用药匙取。用药匙取。任何药品都不能用手直接接触！任何药品都不能用手直接接触！不能品尝任何药品！不能品尝任何药品！保证实验安全保证实验安全2022-5-293、正确进行基本操作：、正确进行基本操作：（1）药品用量药品用量用量以能观察到明显现象即用量以能观察到明显现象即可；不超过仪器加药品的最大量。可；不超过仪器加药品的最大量。（4

6、）药品处理药品处理用过的药品要倒入指定容器用过的药品要倒入指定容器 （钾、钠等要放回原试剂瓶）；（钾、钠等要放回原试剂瓶）； 有毒气体应回收或吸收有毒气体应回收或吸收 。（2）加热加热加热时试管口不得对着人；加热时试管口不得对着人； 给试管中的固体加热，试管口要向下倾斜；给试管中的固体加热，试管口要向下倾斜； 除试管外，玻璃仪器要隔着石棉网加热；除试管外，玻璃仪器要隔着石棉网加热； 给试管加热时，要将试管上下移动给试管加热时，要将试管上下移动（3）点燃气体点燃气体点燃可燃性气体前要验纯。点燃可燃性气体前要验纯。保证实验安全保证实验安全2022-5-210二二 、保证实验安全、保证实验安全保证实

7、验安全保证实验安全思考与交流思考与交流P41、了解安全警示图标：、了解安全警示图标：2、正确取用药品：、正确取用药品：3、正确进行基本操作：、正确进行基本操作：2022-5-211三、实验成功的关键：三、实验成功的关键：亚铁化合物具有较强的还原性，易被氧化：亚铁化合物具有较强的还原性，易被氧化：4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3 向向FeSO4溶液中滴加溶液中滴加NaOH溶液，有何现象？溶液，有何现象？说明原因，并写出反应的离子方程式：说明原因，并写出反应的离子方程式：产生白色沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色。产生白色沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色。Fe2

8、+ + 2OH = Fe(OH)2实验成功的关键实验成功的关键2022-5-212哪些因素可能引入哪些因素可能引入O O2 2? ?溶液中溶解溶液中溶解;滴加滴加NaOH溶液时带入溶液时带入;反应后生成物与反应后生成物与O2接触接触;若滴入若滴入NaOHNaOH溶液后未看到白色沉淀溶液后未看到白色沉淀, ,而是生成红褐色而是生成红褐色沉淀沉淀, ,试分析原因试分析原因. .原溶液中的原溶液中的Fe2+部分或全部被氧化成部分或全部被氧化成Fe3+。如何除去亚铁盐溶液中含有的少量如何除去亚铁盐溶液中含有的少量FeFe3+3+？加入足量的铁粉。加入足量的铁粉。如何消除这些影响因素如何消除这些影响因素

9、? ?将将NaOH溶液煮沸除去溶解的溶液煮沸除去溶解的O2将滴管伸入液面以下再挤出溶液。将滴管伸入液面以下再挤出溶液。用油等液体隔绝空气。用油等液体隔绝空气。Fe+2Fe3+=3Fe2+科学探究科学探究设法控制实验条件，制备较纯净的设法控制实验条件，制备较纯净的Fe(OH)2白色沉淀。白色沉淀。实验成功的关键实验成功的关键2022-5-213编号编号实验内容实验内容操作操作原理或结论原理或结论（1 1） 除去除去FeSOFeSO4 4溶液溶液中的中的FeFe3+3+（2 2）（3 3）（4 4）实验方案设计与记录实验方案设计与记录加入铁粉加入铁粉,过滤过滤Fe+2Fe3+=3Fe2+除去除去N

10、aOH溶液溶液中的中的O2加热煮沸加热煮沸将溶解的将溶解的O2赶出赶出反应体系隔绝反应体系隔绝空气空气取少量植物油滴加取少量植物油滴加在在FeSO4溶液上方溶液上方植物油比水轻，浮在植物油比水轻，浮在溶液上方隔绝空气溶液上方隔绝空气生成沉淀生成沉淀用长滴管取用长滴管取NaOH溶溶液，插入溶液液面液，插入溶液液面以下加入以下加入NaOH溶液溶液NaOH溶液在液面以溶液在液面以下加入下加入FeSO4中，避中，避免了滴加过程引入免了滴加过程引入O2实验成功的关键实验成功的关键2022-5-214科学探究：科学探究：还有哪些因素可能对化学反应产生影响？还有哪些因素可能对化学反应产生影响？实验的外界条件

11、：温度、压强、浓度等实验的外界条件：温度、压强、浓度等实验的操作方法：试剂的加入顺序、操作要点等实验的操作方法：试剂的加入顺序、操作要点等小结：小结：实验成功的关键：实验成功的关键：实验的原理要科学；实验的原理要科学；控制实验的条件控制实验的条件控制实验的外界条件；控控制实验的外界条件；控制实验的操作方法；注重实验的环保性；加强制实验的操作方法；注重实验的环保性；加强实验的安全性。实验的安全性。实验成功的关键实验成功的关键2022-5-215例题：例题：由于由于Fe(OH)2极易被氧化，所以实验室很难用极易被氧化，所以实验室很难用亚铁盐溶液与烧碱溶液反应制得亚铁盐溶液与烧碱溶液反应制得Fe(O

12、H)2白色沉淀。白色沉淀。若用左图所示实验若用左图所示实验装置，则可制得纯净的装置，则可制得纯净的Fe(OH)2白色沉淀。已知两极白色沉淀。已知两极材料分别为石墨和铁：材料分别为石墨和铁： （1）a极材料为极材料为 ，电极反应式，电极反应式为为 。（2）电解液）电解液d可以是可以是 ，则，则白色沉淀在电极上生成；电解液白色沉淀在电极上生成；电解液d也可也可以是以是 ，则白色沉淀在两极，则白色沉淀在两极间的溶液中生成。间的溶液中生成。A纯水纯水B.NaCl溶溶CNaOH溶液溶液DCuCl2溶液溶液铁铁 Fe2e-=Fe2+ CB实验成功的关键实验成功的关键2022-5-216（3）液体）液体c为

13、苯，其作用是为苯，其作用是 ，在 加 苯 之 前 对在 加 苯 之 前 对 d 溶 液 进 行 加 热 煮 沸 处 理 ， 目 的溶 液 进 行 加 热 煮 沸 处 理 ， 目 的是是 。 （4）为了在短时间内看到白色沉淀，可以采取的措施）为了在短时间内看到白色沉淀，可以采取的措施是是 。A改用改用H2SO4作电解液作电解液B适当增大电源电压适当增大电源电压C适当缩小两极间距离适当缩小两极间距离D适当地降低电解液的温度适当地降低电解液的温度 （5）若）若d改为改为Na2SO4溶液，当电解一段时间，看到白溶液，当电解一段时间，看到白色沉淀后，再反接电源继续电解，除了电极上看到的气色沉淀后，再反接

14、电源继续电解，除了电极上看到的气泡外，另一明显的现象为泡外，另一明显的现象为 。隔绝空气，防止生成的隔绝空气，防止生成的Fe(OH)2被空气氧化被空气氧化 排净溶液中溶解的氧气，防止生成的排净溶液中溶解的氧气，防止生成的Fe(OH)2在溶液中被氧化在溶液中被氧化 BC白色沉淀迅速变为灰绿色，最后变白色沉淀迅速变为灰绿色，最后变为红褐色为红褐色 实验成功的关键实验成功的关键2022-5-217Thanks 谢谢您的观看！2022-5-218第一章第一章 从实验走进化学从实验走进化学第一节第一节 实验化学起步实验化学起步第第2 2课时课时新课标人教版高中化学课件系列新课标人教版高中化学课件系列选修

15、选修6 6 实验化学实验化学2022-5-219本节学习目标：本节学习目标：1、了解实验化学的学习内容和学习方法。、了解实验化学的学习内容和学习方法。2、了解做好实验的基本要求，强化安全意识。、了解做好实验的基本要求，强化安全意识。3、了解实验条件对化学实验的影响以及实验成、了解实验条件对化学实验的影响以及实验成功的关键因素。功的关键因素。实验化学起步实验化学起步2022-5-220蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-221实验实验1 11 1：蓝瓶子实验：蓝瓶子实验实验目的：实验目的：了解控制化学反应条件的重要作用；了解控制化学反应条件的重要作用；通过观察亚甲基蓝和亚甲基白在不同条件下的相通过

16、观察亚甲基蓝和亚甲基白在不同条件下的相互转化，学习观察方法，体验对比实验法。互转化，学习观察方法，体验对比实验法。蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-222实验原理：实验原理：碱性湖蓝碱性湖蓝BB在医药上称亚在医药上称亚甲基蓝，其结构式是：甲基蓝，其结构式是： 蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-223它是一种深绿色有铜光的柱状晶体或结晶它是一种深绿色有铜光的柱状晶体或结晶粉末。易溶于水、乙醇，不溶于乙醚。溶粉末。易溶于水、乙醇，不溶于乙醚。溶于水中呈蓝色。于水中呈蓝色。 亚甲基蓝在碱性溶液中被葡萄糖溶液还原亚甲基蓝在碱性溶液中被葡萄糖溶液还原成无色的物质，颜色消失。然而此无色的成无色的物质，颜色

17、消失。然而此无色的物质（易被空气中的氧气氧化成亚甲基蓝，物质（易被空气中的氧气氧化成亚甲基蓝，从而使溶液变成蓝色从而使溶液变成蓝色。以此反复进行，。以此反复进行，直到葡萄糖被完全氧化后，溶液的颜色就直到葡萄糖被完全氧化后，溶液的颜色就不再褪去。不再褪去。蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-224静置溶液，部分溶解的静置溶液，部分溶解的O2逸出，亚甲基蓝又被葡逸出，亚甲基蓝又被葡萄糖还原为亚甲基白萄糖还原为亚甲基白实验原理：实验原理：亚甲基蓝亚甲基蓝 亚甲基白亚甲基白碱性溶液中，亚甲基蓝被葡萄糖还原为亚甲基白碱性溶液中，亚甲基蓝被葡萄糖还原为亚甲基白被氧气氧化被氧气氧化被葡萄糖还原被葡萄糖还原蓝色

18、溶液蓝色溶液无色溶液无色溶液现象：现象：溶液由溶液由蓝色变为无色蓝色变为无色振荡溶液，溶液与空气的接触面积增大，溶解的振荡溶液，溶液与空气的接触面积增大，溶解的O2量增多，亚甲基白被量增多，亚甲基白被O2氧化为亚甲基蓝氧化为亚甲基蓝现象：现象：溶液由溶液由无色变为蓝色无色变为蓝色现象：现象：溶液又由溶液又由蓝色变为无色蓝色变为无色蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-225重复以上重复以上步，溶液颜色交替出现步，溶液颜色交替出现蓝色蓝色无色无色蓝色蓝色无色无色的现象，这叫的现象，这叫亚甲基蓝的亚甲基蓝的化学振荡。化学振荡。振荡周期：由蓝色出现至变成无色所需要的时间。振荡周期：由蓝色出现至变成无色所

19、需要的时间。蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-2261、探究溶液的酸碱性对该反应、探究溶液的酸碱性对该反应振荡周期振荡周期的影响：的影响：步骤步骤1、将将1.5g 葡萄糖溶解在葡萄糖溶解在50mL水中，水中，逐滴逐滴滴入滴入810滴滴0.1%亚甲基蓝至溶液呈蓝色。亚甲基蓝至溶液呈蓝色。 振荡锥形瓶，观察记录现象。振荡锥形瓶，观察记录现象。步骤步骤2、向上述溶液中加入向上述溶液中加入2mL 30%的的NaOH溶溶液，振荡、静置锥形瓶，观察记录现象。液，振荡、静置锥形瓶，观察记录现象。 再振荡、静置锥形瓶，观察记录现象。再振荡、静置锥形瓶，观察记录现象。复习天平、量筒、滴管的使用方法复习天平、量筒

20、、滴管的使用方法实验步骤：实验步骤：蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-2272、探究、探究O2或亚甲基蓝对该反应或亚甲基蓝对该反应转化速率转化速率的影响：的影响：步骤步骤3、将上述溶液分别倒入两支试管：将上述溶液分别倒入两支试管：号试管号试管装满溶液装满溶液并用橡胶塞塞紧。并用橡胶塞塞紧。号试管只装号试管只装半试管溶液半试管溶液并用橡胶塞塞紧。并用橡胶塞塞紧。同时振荡两支试管，观察现象。同时振荡两支试管，观察现象。有颜色变化的试管，连续观察并记录两次振荡周有颜色变化的试管，连续观察并记录两次振荡周期。期。步骤步骤4、把把号试管中的溶液号试管中的溶液分一半分一半到到号试管号试管中，向中，向号试管

21、中滴加号试管中滴加2滴滴0.1%亚甲基蓝，塞好亚甲基蓝，塞好两支试管，同时振荡两支试管，同时振荡两支试管两支试管，观察并记录现象，观察并记录现象和振荡周期和振荡周期 。蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-2283、探究温度对该反应、探究温度对该反应转化速率转化速率的影响：的影响：步骤步骤5、把把、号试管置于号试管置于40的水浴中，约的水浴中，约10min后，再振荡、静置观察记录振荡周期。后，再振荡、静置观察记录振荡周期。复习水浴加热时，温度计的放置位置复习水浴加热时，温度计的放置位置实验结束后，回收反应溶液，完成实验报告。实验结束后，回收反应溶液，完成实验报告。蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-

22、229注意事项：注意事项：1、 溶液颜色变化可持续维持两天。待溶液中葡萄糖溶液颜色变化可持续维持两天。待溶液中葡萄糖完全氧化后，溶液的蓝色将不再褪色。完全氧化后，溶液的蓝色将不再褪色。 2、所加亚甲基兰不宜太多，太多褪色困难，且一次、所加亚甲基兰不宜太多，太多褪色困难，且一次褪色消耗的葡萄糖也多，实验效果不好，加入亚甲褪色消耗的葡萄糖也多，实验效果不好，加入亚甲基蓝使溶液呈蓝色即可。基蓝使溶液呈蓝色即可。 3、 褪色过程中要塞上碘量瓶塞，以免空气进人瓶褪色过程中要塞上碘量瓶塞，以免空气进人瓶中。而恢复颜色的过程中要打开瓶塞，让空气进人。中。而恢复颜色的过程中要打开瓶塞，让空气进人。 蓝瓶子实验

23、蓝瓶子实验2022-5-230问题与讨论问题与讨论四、实验四、实验1-1 蓝瓶子实验蓝瓶子实验（1）比较探究溶液酸碱性对亚甲基蓝与葡萄糖反）比较探究溶液酸碱性对亚甲基蓝与葡萄糖反应的影响。应的影响。 （2）本实验主要探究了浓度、温度以及溶液的碱）本实验主要探究了浓度、温度以及溶液的碱性对葡萄糖还原亚甲基蓝反应的影响。还可以设计性对葡萄糖还原亚甲基蓝反应的影响。还可以设计在酸性条件下，以及碱性的强弱，温度的高低等不在酸性条件下，以及碱性的强弱，温度的高低等不同条件对该反应的影响。同条件对该反应的影响。蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-2311、弄清亚甲基蓝的变色机理，现通过、弄清亚甲基蓝的变色机

24、理，现通过“蓝瓶子蓝瓶子”实验实验来证明。即同等条件下在不同的糖溶液中加入亚甲基来证明。即同等条件下在不同的糖溶液中加入亚甲基蓝试剂，蓝试剂，“振荡振荡静置静置”，得出下表结论。，得出下表结论。配制的各种糖的配制的各种糖的“蓝瓶子蓝瓶子”“振荡振荡静置静置”过过程中是否有程中是否有“蓝色蓝色无色无色”转变转变“蓝色蓝色无色无色”转转变过程所需时间变过程所需时间（s s）1 1 可溶性淀粉可溶性淀粉2 2 蔗糖蔗糖3 3 果糖果糖4 4 葡萄糖葡萄糖5 5 麦芽糖麦芽糖无无无无有有有有有有1 1056060501111070查找资料得知，亚甲基蓝的变色机理如图所示：查找资料得知，亚甲基蓝的变色机

25、理如图所示： 思考与练习思考与练习蓝瓶子实验蓝瓶子实验蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-232请回答下列问题：请回答下列问题：（1）“蓝瓶子蓝瓶子”实验得出的结论实验得出的结论_。（2） 以葡萄糖为例说明亚甲基蓝的变色原理是：以葡萄糖为例说明亚甲基蓝的变色原理是：_。 （3） 做做“蓝瓶子蓝瓶子”实验时，为什么容器不能密闭？实验时，为什么容器不能密闭？_。（4） 通过通过“蓝瓶子蓝瓶子”实验和亚甲基蓝变色原理的分析，实验和亚甲基蓝变色原理的分析，你认为亚甲基蓝试剂在物质鉴别中有何新的用途？你认为亚甲基蓝试剂在物质鉴别中有何新的用途？_ 。容器内才能进入空气，提供氧化剂氧气。容器内才能进入空气，

26、提供氧化剂氧气。检验和鉴别氧化性和还原性物质的存在检验和鉴别氧化性和还原性物质的存在使用不同的糖，亚甲基蓝的振荡周期不同。使用不同的糖，亚甲基蓝的振荡周期不同。蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-2332、蓝瓶子实验操作步骤如下：、蓝瓶子实验操作步骤如下：如图示在如图示在250mL锥形瓶中，依次加入锥形瓶中，依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和和3 g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入葡萄糖，搅拌溶解后，再加入35滴滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色；的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色；塞紧橡皮塞（活塞塞紧橡皮塞（活塞a、b关闭），将溶液静置，溶关闭），将溶液静置，溶液变为无色；液

27、变为无色；再打开瓶塞，振荡，再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色；溶液又变为蓝色；再塞紧橡皮塞，再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液将溶液静置，溶液又变为无色。又变为无色。 以上、可重以上、可重 复多次。复多次。试回答下列问题：试回答下列问题： 蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-234某学生将起初配得的蓝色溶液分装在某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管两支试管中（如上图，中（如上图，A试管充满溶液，试管充满溶液，B中有少量溶液），塞中有少量溶液），塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色。若再同时振荡上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色。若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是试管，能显蓝色的是_（填（填“

28、A”或或“B”）。）。B蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-235若塞紧锥形瓶塞并打开活塞若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，通入足量氢气后，再关闭活塞再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色并振荡，溶液能否由无色变为蓝色_（填（填“能能”或或“不能不能”）；若塞紧锥形瓶塞并）；若塞紧锥形瓶塞并打开打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色_ _（填（填“能能”或或“不不能能”）。）。上述转化过程中，葡萄糖的作用是上述转化过程中，葡萄糖的作用是_，亚甲，亚甲基蓝的作用基蓝的作用_；上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁（其中含丰富维生素上述实验中葡

29、萄糖也可用鲜橙汁（其中含丰富维生素C）代替，这是因为维生素）代替，这是因为维生素C具有具有_；该实验中、操作能否无限次重复进行该实验中、操作能否无限次重复进行_（填（填“能能”或或“不能不能”），理由是），理由是_ _ 不能不能表面的溶液能，且所需时间较长。表面的溶液能，且所需时间较长。还原剂还原剂氧化剂氧化剂较强的还原性较强的还原性不能不能因为葡萄糖在重复多次后可能被完全消耗，这时再因为葡萄糖在重复多次后可能被完全消耗，这时再重复已不会发生颜色变化。重复已不会发生颜色变化。蓝瓶子实验蓝瓶子实验2022-5-236Thanks 谢谢您的观看！2022-5-237第一章第一章 从实验走进化学从实

30、验走进化学第二节第二节 化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求第第1 1课时课时新课标人教版高中化学课件系列新课标人教版高中化学课件系列选修选修6 6 实验化学实验化学2022-5-238本节学习目标：本节学习目标：1、了解绿色化学的含义和微型实验的特点，树、了解绿色化学的含义和微型实验的特点，树立环境保护意识。立环境保护意识。2、利用已有化学知识设计简单的微型实验。、利用已有化学知识设计简单的微型实验。化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-239绿色化学的诞生绿色化学的诞生 从从19601960起，化学农药的污染问题被提出来，起，化学农药的污染问题被提出来，人们开始注意到人口的急剧

31、增加，工业的高度发人们开始注意到人口的急剧增加，工业的高度发达，资源的极度消耗，污染的日益严重，使人类达，资源的极度消耗，污染的日益严重，使人类不得不面对严重的环境危机。当今世界各国生产不得不面对严重的环境危机。当今世界各国生产使用着约十万种化学品。仅美国化学工业每年就使用着约十万种化学品。仅美国化学工业每年就要排放约三十亿吨化学废弃物，其中进入大气的要排放约三十亿吨化学废弃物，其中进入大气的约约60%60%，土壤，土壤10%10%，表面水系，表面水系10%10%和地下和地下20% .20% .化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-240这些问题不但影响一个国家的经济发展，这些问题

32、不但影响一个国家的经济发展，而且对环境造成的危害将对全人类自身的而且对环境造成的危害将对全人类自身的健康甚至是生存都造成了严重的威胁。解健康甚至是生存都造成了严重的威胁。解决问题的办法初期主要以治理为主，但这决问题的办法初期主要以治理为主，但这些办法效果有限，费用昂贵。在积累了些办法效果有限，费用昂贵。在积累了3030年治理污染的经验后，人们提出了污染预年治理污染的经验后，人们提出了污染预防这一新的概念，最后美国环保局提出了防这一新的概念，最后美国环保局提出了“绿色化学绿色化学”这一这一“新化学婴儿新化学婴儿”。化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-241什么是绿色化学什么是绿色化

33、学? ? 绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是从源头上防止污染产生或化学过程对环境的负面从源头上防止污染产生或化学过程对环境的负面影响降低到最低程度的化学。理想的绿色技术应影响降低到最低程度的化学。理想的绿色技术应采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实现或接近废物的现或接近废物的 零排放零排放 过程。化学工艺过程中过程。化学工艺过程中使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。绿色化学要求绿色化学要求原料和

34、产品无害，在化学过程中不原料和产品无害，在化学过程中不产生产生“三废三废”或使或使“三废三废”降低到最低程度。降低到最低程度。化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-242绿色化学的最大特点绿色化学的最大特点 绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。显然，绿色化学技术不是去对零排放或零污染。显然，绿色化学技术不是去对终端或生产过程的污染进行控制或处理。所以绿终端或生产过程的污染进行控制或处理。所以绿色化学技术根本区别于色化学技术根本区别于 三废处理三

35、废处理 ，后者是终端，后者是终端污染控制而不是始端污染的预防污染控制而不是始端污染的预防。 绿色化学是研究和寻找能充分利用的无毒害绿色化学是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。它的主要特点主要体净化和无污染的反应途径。它的主要特点主要体现在以下五个方面：现在以下五个方面：化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-243(1) (1) 原料绿色化。以无毒、无害，可再生资源为原料绿色化。以无毒、无害，可再生资源为 原料。原料。(2) (2) 化学反应绿色化。选择化学反应绿色化。选择“原子经济

36、性反应原子经济性反应”。(3) (3) 催化剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的催化剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的 催化剂。催化剂。(4) (4) 溶剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的溶溶剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的溶 剂。剂。(5) (5) 产品绿色化。产品可再生、可回收。产品绿色化。产品可再生、可回收。 化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-244阅读资料阅读资料使用化学品的使用化学品的“5R5R”原则原则（1 1）拒用危害品）拒用危害品（rejectreject） （2 2）减量使用）减量使用（reducereduce） （3 3）再生）再生（regenerrater

37、egenerrate） （4 4）循环使用）循环使用（recyclerecycle） （5 5）再生使用）再生使用（reusereuse） 化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-245化学实验绿色化的途径：化学实验绿色化的途径：（1）开发绿色实验，实现原料和反应过程的）开发绿色实验，实现原料和反应过程的绿色化。绿色化。（2）防止实验过程中尾气、废物等对环境的）防止实验过程中尾气、废物等对环境的污染，加强尾气的吸收，对产物尽可能再利用。污染，加强尾气的吸收，对产物尽可能再利用。（3）尽量减少实验试剂的用量，使实验小型）尽量减少实验试剂的用量，使实验小型化、微型化。化、微型化。（4）危

38、险或条件苛刻，污染严重或价格昂贵）危险或条件苛刻，污染严重或价格昂贵的实验，可采用模拟实验或看录象等方法。的实验，可采用模拟实验或看录象等方法。（5）妥善处置产生的废物，防止污染环境。）妥善处置产生的废物，防止污染环境。化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-246下列符合化学实验下列符合化学实验“绿色化绿色化”的有（的有（ ） 在萃取操作的演示实验中，将在萃取操作的演示实验中，将CClCCl4 4萃取溴水改为萃取溴水改为CClCCl4 4萃萃取碘水取碘水 在铜和浓硝酸反应的实验中，将铜片改为可调节高度的在铜和浓硝酸反应的实验中，将铜片改为可调节高度的铜丝铜丝 将实验室的废酸液和废碱

39、液中和后再排放将实验室的废酸液和废碱液中和后再排放 A. A. B. B. C.C. D. D.D思考与练习思考与练习化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-247实践活动实践活动水的电解与氢氧混合气爆鸣的微型实验水的电解与氢氧混合气爆鸣的微型实验化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-248上面的实验是否体现了绿色化学的思想？上面的实验是否体现了绿色化学的思想？实践活动实践活动水的电解与氢氧混合气爆鸣的微型实验水的电解与氢氧混合气爆鸣的微型实验思考与交流思考与交流与初中做过的电解水实验相比，有哪些优点？与初中做过的电解水实验相比，有哪些优点？从减少试剂的用量方面体现了化学

40、实验的绿色化。从减少试剂的用量方面体现了化学实验的绿色化。优点：反应物用量少，节约能源，现象、结果未变，效果优点：反应物用量少，节约能源，现象、结果未变，效果好。好。实验室可用哪些反应来制实验室可用哪些反应来制O2？从绿色化学观点看，用哪种？从绿色化学观点看，用哪种药品较好？有何优点？药品较好？有何优点？用用H H2 2O O2 2分解制分解制O O2 2较好。较好。产物无污染；不需加热，节约能源；反应速率易控制；产物无污染；不需加热，节约能源；反应速率易控制；反应易控制，节约药品。反应易控制，节约药品。化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-249Thanks 谢谢您的观看！202

41、2-5-250第一章第一章 从实验走进化学从实验走进化学第二节第二节 化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求第第2 2课时课时新课标人教版高中化学课件系列新课标人教版高中化学课件系列选修选修6 6 实验化学实验化学2022-5-251本节学习目标：本节学习目标：1、了解绿色化学的含义和微型实验的特点，树、了解绿色化学的含义和微型实验的特点，树立环境保护意识。立环境保护意识。2、利用已有化学知识设计简单的微型实验。、利用已有化学知识设计简单的微型实验。化学实验的绿色追求化学实验的绿色追求2022-5-252实验实验1 12 2：氯气的生成及其性质的微型实验氯气的生成及其性质的微型实验氯气的生成及其

42、性质的微型实验氯气的生成及其性质的微型实验2022-5-253实验目的：实验目的：复习复习Cl2的制取原理，用微型实验制取的制取原理，用微型实验制取微量微量Cl2并试验其性质；体验实验微型化与规范化并试验其性质；体验实验微型化与规范化的关系；培养实验创新设计的意识。的关系；培养实验创新设计的意识。实验原理：实验原理：KClO3 + 6HCl (浓浓) = KCl + 3Cl2 + 3H2O利用表面皿与玻璃片形成相对密闭的气室，减利用表面皿与玻璃片形成相对密闭的气室，减少药品用量，现象明显，并可防止少药品用量，现象明显，并可防止Cl2泄漏。泄漏。氯气的生成及其性质的微型实验氯气的生成及其性质的微

43、型实验2022-5-254物理物理性质性质颜色、状态、气味颜色、状态、气味溶解性溶解性化化学学性性质质现象现象方程式方程式与金属反应与金属反应与非金属反应与非金属反应通入含通入含KSCNKSCN的的FeSOFeSO4 4溶液溶液通入通入KIKI溶液溶液遇湿润的淀粉遇湿润的淀粉KIKI试纸试纸遇湿润的有色布条遇湿润的有色布条与水反应与水反应与碱反应与碱反应Cl2的性质的性质黄绿色、有刺激性气味气体黄绿色、有刺激性气味气体水中可溶，有机溶剂中易溶水中可溶，有机溶剂中易溶金属剧烈燃烧金属剧烈燃烧H2、P等燃烧等燃烧溶液变红溶液变红溶液变黄色溶液变黄色试纸变蓝试纸变蓝布条褪色布条褪色氯水呈浅黄绿色氯水

44、呈浅黄绿色氯气的生成及其性质的微型实验氯气的生成及其性质的微型实验2022-5-255讨论：讨论：1、Cl2的以上各化学性质哪些不可用微型实的以上各化学性质哪些不可用微型实验装置来完成？验装置来完成？Cl2与金属、非金属的反应需加热或点燃，无法与金属、非金属的反应需加热或点燃，无法利用该微型实验装置来完成。利用该微型实验装置来完成。讨论：讨论：2、Cl2与与NaOH溶液反应无明显现象，可利溶液反应无明显现象，可利用什么试剂证明两者发生了反应？用什么试剂证明两者发生了反应？NaOH溶液显碱性，生成的溶液显碱性，生成的NaCl显中性，显中性，NaClO显弱碱性，可利用酚酞试液证明两者发生了反应。显

45、弱碱性，可利用酚酞试液证明两者发生了反应。向向NaOH溶液中加一滴酚酞，接触溶液中加一滴酚酞，接触Cl2后，溶液的后，溶液的红色逐渐褪去。红色逐渐褪去。氯气的生成及其性质的微型实验氯气的生成及其性质的微型实验2022-5-256 问题与讨论问题与讨论1、利用这套简易装置，可能进行哪些实验？它、利用这套简易装置，可能进行哪些实验？它们之间有什么相同特点？们之间有什么相同特点？可进行的实验有：可进行的实验有：CaCO3与盐酸反应并检验与盐酸反应并检验CO2的性质；的性质；Na2SO3与硫酸反应并检验与硫酸反应并检验SO2的性质。的性质。可用来制备气体并试验气体的性质，有关反应可用来制备气体并试验气

46、体的性质，有关反应不需加热不需加热氯气的生成及其性质的微型实验氯气的生成及其性质的微型实验2022-5-257实验实验1 13 3：污水处理：污水处理电浮选凝聚法电浮选凝聚法实验目的：实验目的：了解电浮选凝聚法处理污水的原理及了解电浮选凝聚法处理污水的原理及装置；培养环境保护的意识。装置；培养环境保护的意识。实验原理：实验原理：用用Fe作阳极，作阳极，Al作阴极，电解污水作阴极，电解污水阳极：阳极：Fe - 2e= Fe2+2H2O - 4e= 4H+ + O2Fe2+ +10H2O + O2 = 4Fe(OH)3+ 8H+阴极：阴极：2H+ - 2e= H2Fe(OH)3有吸附性有吸附性,可

47、吸附污物而沉积下来可吸附污物而沉积下来H2气泡把悬浮物带到水面形成浮渣而除去气泡把悬浮物带到水面形成浮渣而除去污水处理污水处理电浮选凝聚法电浮选凝聚法2022-5-2581、该实验中的盐酸起什么作用？、该实验中的盐酸起什么作用？问题与讨论问题与讨论提供提供H+，使之在阴极得电子产生，使之在阴极得电子产生H22、盐酸的阴离子对实验有无影响？、盐酸的阴离子对实验有无影响？有，有，Cl在阳极也会失电子：在阳极也会失电子：Cl- 2e= Cl2，从而对环境产生污染。从而对环境产生污染。3、如何消除以上影响？、如何消除以上影响？用硫酸代替盐酸用硫酸代替盐酸4、加入、加入NaOH的作用是什么？的作用是什么

48、？调节溶液的调节溶液的pH在在56之间之间污水处理污水处理电浮选凝聚法电浮选凝聚法2022-5-2596、如何测定溶液的、如何测定溶液的pH值？值？将将pH试纸放在洁净、干燥的表面皿中，用洁净、试纸放在洁净、干燥的表面皿中，用洁净、干燥的玻璃棒沾取溶液，滴在干燥的玻璃棒沾取溶液，滴在pH试纸上，待溶液试纸上，待溶液散开后，与标准比色卡对比，读取溶液的散开后，与标准比色卡对比，读取溶液的pH值。值。5、加入、加入Na2SO4的作用是什么？的作用是什么？增大溶液中离子浓度，从而增强溶液的导电性增大溶液中离子浓度，从而增强溶液的导电性污水处理污水处理电浮选凝聚法电浮选凝聚法2022-5-260讨论：

49、讨论：通过以上实验分析微型实验有哪些特点通过以上实验分析微型实验有哪些特点? ?药品用量少、仪器容量小、对环境的污染少、药品用量少、仪器容量小、对环境的污染少、操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。除以上装置属于微型实验外，我们以前在点滴除以上装置属于微型实验外，我们以前在点滴板上做的物质的性质实验（浓硫酸的脱水性）板上做的物质的性质实验（浓硫酸的脱水性）也是微型实验。也是微型实验。污水处理污水处理电浮选凝聚法电浮选凝聚法2022-5-261Thanks 谢谢您的观看！2022-5-262第二章第二章 物质的获取物质的获取第一节第一节 物质的分离和

50、提纯物质的分离和提纯第第1 1课时课时新课标人教版高中化学课件系列新课标人教版高中化学课件系列选修选修6 6 实验化学实验化学2022-5-263精品课件分离和提纯有什么不同？分离和提纯有什么不同？分离分离 是通过适当的方法，把混合物中的几种物质是通过适当的方法，把混合物中的几种物质分开，分开，每一组分都要保留下来，且如原来是固体，每一组分都要保留下来，且如原来是固体，最后还是固体最后还是固体提纯提纯 指保留混合物中的某一主要组分，把指保留混合物中的某一主要组分，把其余杂质通过一定方法都除去其余杂质通过一定方法都除去物质的分离和提纯物质的分离和提纯2022-5-264精品课件思考与交流思考与交