初中现代文阅读答题格式(共20页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上现代文阅读一、记叙文阅读（含散文、小说）（一）理清思路、概括内容、把握文意考点一 标题的含义及作用方法指导1概括文章的标题拟写出文章标题，首先，要找文章的线索或中心，概括文章的主要内容。依据有：核心人物+核心事物+作者情感。其次，要看开头，看结尾，看中心句，看过渡句，看反复出现的句子。2理解（分析）标题的含义。理解（分析）标题的含义可以从以下几个方面入手：（1）看标题的本义。即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。（2）分析标题的修辞义。将运用修辞的文题还原后理解其含义。（3）理解标题的双关义。标题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。如白杨礼赞表层含义是赞

2、扬白杨树，深层含义则是赞扬像白杨树一样具有顽强生命力的抗日民众。（4）把握标题的象征义。理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点。如白杨礼赞以“白杨树”象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。（5）把握作者感情的出发点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物。白杨礼赞（6）概括文章的主要内容。（7）寻找文章线索。如背影一文就以标题“背影”做线索，抓住外貌特写镜头表现父子情深。答题格式标题的含义是，它概括（暗示）了（文章的主题、内容、线索等），引起读者对的深思（阅读兴趣），表达了作者（思想感情）。3标题的作用。（1）散文标题的作用：交代文章内容；

3、点明或突出文章主旨；交代行文线索；具有象征意义；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。（2）小说标题的作用：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；奠定全文的感情基础；设置悬念；贯穿全文的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事激发读者的阅读兴趣。考点二 把握线索，理清思路方法指导1线索的类型及其作用。线索分类及举例作用以实物为线索：如张之路羚羊木雕（1）贯穿全文。（2）把文中的人物和事件有机的连接在一起。（3）使文章条理清楚、层次清晰。以人物为线索：如胡适我的母亲以事件为线索：如孙犁芦花荡人物的所见所闻为线索：如鲁迅故乡以人物的思想感情为线索：如魏巍我的老师以时间推移、地点转换为线索：如鲁迅从百草

4、园到三味书屋2从以下两方面把握线索：（1）了解线索的特征：贯穿全文；有明显的文字标志；反复出现；（2）找线索的方法：注意标题，不少文章的标题就是线索；注意反复出现的词语或事物；注意抒情、议论句，抒情议论句往往是文章的另一条感情线索；看段落间的内部联系，根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。3理清思路：注意表示时间、空间、人物、事件变化的词句。记叙性文章常按照时间、空间、人物、事件来组织结构。答题格式本文围绕（线索），首先写了，然后接着最后考点三 概括文章内容、梳理故事情节方法指导题型一：概括某一件事（1）定位概括段落段意。通读文章后，看题干要求的事件在文中哪一段落，进行定位，概括段

5、意。（2）提取信息，重新整合。针对那种文段中没有明显中心句或重要句子的，需针对每一个独立句或几个相对重要、互为关联的句子的意义进行归类概括，由点到面，归纳出内容要点。答题格式谁（在何时何地）+ 干什么 + 结果怎么样（或什么事物怎么样）题型二：概括文章内容概括文章内容可采用以下方法：（1）题目扩展法：有的题目高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章主要内容或主要故事情节。（2）要素归纳法：找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。（3）段意合并法：段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其综合即可概括出文章主要内容或主要故事情节。（4）结构划分法：即按照情节的开端、发展、高潮和

6、结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。这种方法常用概括梳理故事情节类的题目。答题格式本文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、提示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。考点四 把握文章主旨，体会作者情感方法指导把握文章主旨可采用以下方法：（1）散文的主旨：抓住表达中心意思的语句；抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来；通过结构分析来归纳中心意思，把文章大意连贯起来并综合概括，然后指出作者借此表达的思想、感情、态度等；从时代背景入手，好的文章都具有时代烙印，能折射出特

7、定时期特定的社会内容。阅读时要理解文章所包含的深刻的社会和时代含义。（2）小说的主题：文章的标题。标题是文章的眼睛，文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么；分析小说的人物形象、故事情节和环境描写，通过对三要素的具体分析，从而逐步分析得出小说的主旨；文中抒情、议论的句子。抒情议论的句子就是作者表明心志的地方，对把握文章主旨很有帮助；在时代大背景下才可以透彻地分析小说的主题。答题格式通过叙述（描写），表达了的感情（或提示了道理）。（二）重点词、句、段的理解与赏析考点一 词语的理解与赏析方法指导1词语含义的理解。“词语含义”是指词语在特定语言环境中的特殊意义，这一意义一

8、词典释义有某种内在联系而又有所不同。（1）结合语境，推敲深层含义。一般的答题原则是“词不离句”，即具体分析品味其语境义。（2）注意感情色彩(褒义、贬义、中性)，明确词语含义；注意细节，如词语的轻重、范围、适应对象、搭配的习惯、口语还是书面语等。（3）联系人物感情、景物特点思考。（4）有时可根据修辞义，体会双关义。答题格式某词原指（本义），这里指（语境义），起到了作用。2词语的指代。理解指示代词的含义一般可以从以下几个方面入手答题：（1）多数情况代词指代的内容在词语的前面，极少数情况是在代词的后面，因此，看位置，先往前找，再往后找；联系文章内容推断。词语的指代内容有时是一个词或一句话。对于无法在

9、原文中直接找到答案的，需要提取主要信息并加以概括。为检验答案是否正确，可以选用“代入法”，将找到的指代内容代入代词所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的正确性。（2）由近及远，查找释句。在些词语比较抽象，较难理解，所以作者在提出后，一般会相应地对此进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。因此，解题时必须从下句去寻找答案。答题格式某词指代，表示。3词语的表达效果（作用）。赏析词语的表达效果从以下几方面入手：（1）从修辞手法的表达效果入手。（2）从文章的中心、人物的感情变化（写人、叙事）、景物的特点（绘景）等方面入手。（3）从词语本身的特点入手。如：叠词的节奏韵律美，形容词的

10、生动优美，动词的具体传神。答题格式该词运用了（词语用法），生动形象（简明扼要）地写出了（表达效果），具有（作用）。考点二 句子的理解与赏析方法指导1句子含义的理解。可分三步完成：（1）品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义。（2）结合上下文，分析修辞，探究句子的句外意义，即“言外之意”。（3）联系文章的中心及作者抒发的感情。只有整体感知文本内容，把握主旨，才能准确理解一些特殊句的深层含义。2句子的赏析。（1）了解赏析对象的特点。指句子含义、描写方面、修辞手法、表达方式、句式、词性等。（2）确定最佳赏析角度。首选修辞或人物描写方面，无以上两点，则考虑其他赏析角度。（3）结合具体语境，指出其特

11、定作用。答题格式1哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）赏析：这个句子起了点题的作用，说明了的道理（或让人体会到作者的情感）。2句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造县念；反问句能加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情。3描写句的赏析：这个句子运用了描写，具体地写出了。4富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。5句式工整句的赏析：这个句子句式很工整，读起来朗朗上口，写出了。6叠词句的赏析：这个句子中的词是叠语，读起来有韵律美，写出了。7修辞句的赏析：修辞手法作用及答题格式比喻这个句子运用了比喻的

12、修辞手法，把比作，具体形象地表现了。拟人作者把人格化（或赋予人的思想、动作、情感），生动活泼地描绘出。排比这个句子运用了排比的修辞手法，整齐优美，富有气势；抒发强烈感情（或使观点更鲜明）。夸张这个句子运用了夸张的修辞手法，突出事物的特征。对偶这个句子运用了对偶的修辞手法，句式工整优美，读起来朗朗上口。反复为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。设问设问是有问有答。提醒注意，引导思考，突出某些内容，启发思考。反问反问明问无答，但是答案已经包含在句子中了。加强语气，把本来已经明确的思想表达得更加突出，感情色彩更为鲜明。考点三 重点句段的作用方法指导1段落的作用。结 构（1）开头段：统领全篇、引

13、起下文、营造氛围、奠定基调、铺垫伏笔。（2）中间段：承上启下的过渡作用。（3）结尾段：总结全文，呼应开头（或上文）使文章结构完整。内 容（1）开头段：点明（或引出）叙写的人、事、物、景；设悬念，激发读者阅读兴趣。（2）结尾段：点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。（3）写景段：渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。（4）议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨。2句子的作用。（1）起始句：领起下文，引出主旨。（2）收尾句：点题。（3）过渡句：承上启下。（4）议论句：点明和加深所写内容，统领全篇，画龙点睛。（5）描写句：形象生动；生动渲染气氛；烘托人物；

14、寄托情感。（6）抒情句：令人回味，烘托主题。（7）引用句：点题；总结全文，深化中心；照应前文，照应标题；令人深思，给人警醒等。（三）把握常见表达方式与写作手法考点一 表达方式及其作用方法指导1常见的表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。2记叙的人称及其作用：人称作用第一人称以“我”的口吻或者角度展开描述。作用：亲切自然，真实可信。第二人称你“你”“你们”展开描述。作用：缩短作者与读者之间的距离，便于直接抒情。第三人称以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。作用：不受时空限制，比较灵活自由。3几种表达方式的作用：表达方式作用及答题格式记叙顺叙使叙述有头有尾

15、、脉络分明，有较强的时空层次性。倒叙使情节曲折，制造悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。插叙对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。描 写人物描写外貌描写对人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，表现人物的身份、感情、性格等。语言描写包括人物的独白和对话，表现人物的感情变化、性格品质。动作描写描写人物在某种情况下所做出的反应，表现人物的感情变化、性格品质。心理描写描写人物在一定的环境中的心理状态和内心活动，提示人物的感情变化、性格品质。环境描写社会环境作用：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；渲染环

16、境气氛；烘托人物心情；推动情节的发展；深化主题。自然环境交代故事发生的时间、地点、空间、场景；渲染环境气氛；烘托人物形象、人物心情；表现人物性格；推动故事情节发展。正面描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。细节描写：以小见大，突出人物的性格，反映人物的心理活动，使人物形象更鲜明饱满。侧面描写周围人物：描写次要人物，意在衬托主要人物的形象。环境、场面描写：描写风光景物，渲染气氛，烘托人物的情感或的思想，或为主人公的出场和故事的展开做铺垫。抒情抒发作者情感，提示文章主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。议论提示主旨、画龙点睛、深化（升华）主

17、题。说明详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。答题格式（1）人物描写：展示人物特征。（2）景物描写：描写自然风光，营造氛围，烘托人物情感。（3）抒情：抒发作者情感，提示文章主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。考点二 写作手法及其作用方法指导1分析文章的写作手法，需从表达方式、修辞手法、结构手法以及表现手法等方面入手。2解题时要注意：（1）牢记写作手法本身的特点。（2）联系文章主题。一篇文章的主题常常决定谋篇布局时采用什么写作手法。（3）联系写作对象。写景状物类文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；写人叙事类文章通常用对比、衬托、以小见大等手法；揭露类文章常用对比、夸张、讽刺

18、等手法。（4）联系上下文。不同的语言环境通常所用的写作手法也不同。如富有静态美的景物通常借助动态描写彰显其静；感情、情怀的抒发常立足于景物描写之上。3常见的写作手法（作用及答题格式）（1）表达方式及作用：见前面。（2）修辞手法及作用：见前面。（3）结构手法及作用：结构手法作用及答题格式照应（首尾呼应、前后照应）与照应，使文章情节完整，结构严谨。过渡承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。悬念文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。伏笔读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑。详略详写有利

19、于更生动、深刻地表达中心意思，略写对主题起补充衬托作用，详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。铺垫描写，为后文作铺垫，使情节具有合理性。（铺垫一般在文章开头）（4）表现手法及作用：表现手法作用及答题格式象征抓住了与相似的特点,通过对准确的描写刻画,丰富了文章内涵，给人以启迪。衬托（正衬、反衬）用的衬托的，使形象更鲜明，增强了文章的表现力。对比把两种对应的人、事、景对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。夸张讽刺运用夸张讽刺的手法，突出了人物（事物）的特点，表达了的感情。抑扬（先扬后抑、先抑后扬）作者的本意是，而先，形成鲜明对比，突出；使情节更曲折，使人印象深刻。以小见大从人们所熟知的小

20、事入题，让人从平常小事中领悟到深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。托物言志紧紧抓住的特点，精心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者的理想（人生观）。开篇点题总领全文，引出下文；营造的气氛，奠定了的感情基调。卒章显志总结全文，升华了的感情；点明主旨，增强文章感染力。画龙点睛点明了，耐人寻味，引人思考。（画龙点睛通常在文章关键处，卒章显志则只在文章结尾。）直抒胸臆使表达的感情更强烈。（强烈地表达了作者的思想感情。）间接抒情（借景/物抒情、情景交融）使抒发的感情更含蓄，使文章充满诗情画意。动静结合将的“动”与的“静”结合，二者相互映衬，充满情趣。虚实相生将的虚写与的实写结合，突出事物的本质（特点）

21、，深刻揭示主题。（三）人物形象、环境描写、拓展延伸考点一 分析人物形象方法指导1刻画人物形象的方法及作用。（1）正面描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。细节描写：以小见大，突出人物的性格，反映人物的心理活动，使人物形象更鲜明饱满。（2）侧面描写周围人物：描写次要人物，意在衬托主要人物的形象。环境、场面描写：描写风光景物，渲染气氛，烘托人物的情感或的思想，或为主人公的出场和故事的展开做铺垫。2分析人物形象的方法。（1）抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。（2）分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。（3）关注侧面

22、烘托。在对其他人物及环境描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。（4）关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有特定性格。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。（5）从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。历年中考试卷中概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利答题格式（1）是一个（性格品质）的人（身份）。（2）从中，可以

23、看出是一个（性格品质）的人（身份）。（3）是一个（性格品质）的人（身份），从中，可以看出。考点二 环境描写的作用方法指导1环境描写的作用：社会环境作用：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；渲染环境气氛；烘托人物心情；推动情节的发展；深化主题。自然环境交代故事发生的时间、地点、空间、场景；渲染环境气氛；烘托人物形象、人物心情；表现人物性格；推动故事情节发展。2环境描写答题思路：一“看”，二“抓”，三“联”。（1）看位置。主要看环境描写所太处的位置，从具体位置可以辨别其具体的作用。（2）抓环境的特点。从环境的冷暖色调上考虑它和气氛、人物、中心的关系。（3）联系人

24、物。环境描写是为人物服务的，从人物的活动、心理、感情、性格或品质探究环境描写的具体作用。（4）联系情节的发展。环境描写常常起推动情节向前发展的作用。（5）联系文章中心。环境描写服务于中心，从文章中心思考环境描写的具体作用。考点二 环境描写的作用方法指导拓展延伸题属立足文本又跳出文本的拓展延伸性质的试题，命题思路灵活，题型多样，是最能考查考生语文综合能力的一类题型。题型一：感悟启示题要求：联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具体形象等角度来谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人感受或启示即可。格式：先用一句话概括个人感受；再用两三句话深入展开谈感受。如题目要求结合生活实际，一定要结合生活经

25、历来谈；字数符合题干要求。题型二：理解评价题要求：联系文章内容或中心，从不同角度（主旨、语句、情节、形象、感情、写作特色）谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人理解评价。格式：先一句话概括看法；再用两三句话谈谈理解，可以摆事实，也可以讲道理；字数符合题干要求。题型三：联想想象题（含故事）要求：有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。思路：心理描写：用第一人称；符合具体语境。语言、动作、神态描写：用第三人称；符合具体语境。环境描写：要与人物的心情相映衬。题型四：思辨探究题要求：结合材料，从相同点、相似点或不同点推导正确结论。思路：确立探究路径；亮明观点；摆出理由；强化结论。寒不冻心跳，风不散笑容包利民十月

26、，便已下了雪，小兴安岭的冬天早早的来了。这最初的冷，往往在感觉上要比腊月三九难熬。可能是冷的比较突然，没有了过渡。每一年由初冷入深冷的过程，我都会天天到河边散步，看一看河流水在寒冷的细细侵蚀中渐渐凝固。有时会想，如果说流淌是河流的心跳，就这样被寒冷冻结了。记起儿时同亲人一起去冬天的河里捕鱼，当冰穿子凿透厚厚的冰层，却见冰下流水依然。原来，河流的心跳从不曾被冻结，那一层坚冰只是一种保护。少年时代，就曾在冬天问过家人这样的问题，是不是所有的水都不会被彻底地冻结？是不是所有的水都能在冰层下流淌？其实并不是这样，我们曾刨开过甸子里那些小小的水泡，甚至大一些的池塘，冰层竟是一冻到底，下面并无流水。便明白

27、，被冻透的，只是那些死水。冬季来临，它们就死了。或者说他们早就死了。就像有那么一个人，他就在我们身边，日复一日过着不变的生活，他也笑，他也沉默，他似乎就要这样度过一辈子。就算遇上艰难坎坷，他也是一样的状态，不谈得失，不论悲喜。有人说，这是一种淡然，或者一种超然，而我却觉得，这是一种失去了希望的麻木，笑也麻木，沉默也麻木，平常时麻木，艰难时也麻木。实际上他的生命也如同一潭死水。而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。河流的笑容来自不停地流淌，而非偶尔路过的风。只有那一汪汪死水，才会在风来的时候，麻木地笑。对于我们来说，笑由心生，只要心中有美好的希望在葱茏，哪怕外面

28、是无边的风雪，也冻结不了如花绽放的笑容。风再大也吹不散笑容，再深重的苦难，也挡不住向着梦想前行的脚步。风越大，就越应像河流一样，笑容越灿烂。给生活一个微笑，生活便会回报以开花。小的时候，问祖父，你的脸上怎么会有那么多深深的皱纹？祖父一生经历坎坷，可是无论在城里还是乡下，他都走得坚实而有力。也曾在生活面前弯腰，总是露出真心的笑容。他这样说：“我脸上的皱纹是笑出来的，比别人笑得多，所以皱纹就比别人的多，比别人的深。”寒冷能冻结万物，却冻结不了澎湃的心跳，也冻结不了在苦难中露出的笑容；而苦难能在脸上刻下沧桑，却不能抹去笑纹里荡漾的温暖。那么，就用足音般的心跳，去迎向正走來的冬天，面对渐渐强烈的北风，

29、准备好最美丽的笑容吧！ （选自思维与智慧2017年5期，有删改） 1. 结合语境理解下列语句中加点词语的含义。（4分）看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。 每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一钟美好在涌动着，就要拔节开花。 2. 请对第段画线句子作简要赏析。（3分）而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。 3. 第段和第段都写到了“笑”，这两种“笑”含义有何不同？（2分） 4. 最后一段主要运用了哪种？该段在文中有何作用？（3分） 5. 本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。（2分） 6请简要分析文章第段在文中有什么作用。 把自己变成一朵花，香给这个世界看林清玄有

30、时会在晚上去逛花市。夜里九点以后，花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮推到屋外，准备丢弃了。来源:学科网ZXXK多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都还很美，尤其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢喜。从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的。每当我把花一一插进瓶里，会兴起这样的遐想：花的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被宝爱着，应该感叹不枉一生，能毫无遗憾地凋谢了。花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美。在清冷的

31、寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，以一种优雅的姿势飘散，安静地俯在桌边。那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼唤，闻着它熟悉的田园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人惆怅。每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。许久没有晚上去花市了，最近去过一次，竟捡回几十朵花，那捡来的花与买回的花感觉不同，由于不花钱反而觉得每一朵都是无价的。尤其是将谢未谢，更显得楚楚可怜，比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿。说花是无价的，可能只有卖花的人反对。花虽是有形

32、之物，却往往是无形的象征，莲之清净、梅之坚贞、兰之高贵、菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸，乃至玫瑰里的爱情、康乃馨的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的。花所以无价，是花有无求的品格。如果我们送人一颗钻石，里面的情感就不易纯粹，因为没有人会白送人钻石的;如果是送一朵玫瑰，它就很难掺进一丝杂质，由于它的纯粹，钻石在它面前就显得又俗又胖了。花的威力真是不小，但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法，说世上有三种行业是前世修来的，就是卖花、卖香、卖伞。因为卖花是纯善的行业，买花的人不是供养佛菩萨，就是与人结善缘，即使自己放置案前也能调养身心。卖香、卖伞也都是纯善的行业，如果不是前世的因缘，哪里有福分经营这

33、么好的行业呢？卖花既是因缘，爱花也是因缘，我常觉得爱花者不是后天的培养，而是天生的直觉。这种直觉来自良善的品格与温柔的性情，也来自对物质生活的淡泊，一个把物质追求看得很重的人，肯定是与花无缘的。爱花的人如果能自花中提炼智慧之香，用智慧之花来使心灵庄严，就能使我们有最深刻的觉醒，激发我们追求真实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的心灵来面对人生。让我们看待自己如一枝花吧！香给这世界看！1选文采用了 的表现手法，以花为线索，按拾花、 、爱花、 的顺序构思全文，层层深入，结构严谨。（3分）2（考点一）结合语境，说说句中加点词的含义及其

34、作用。（3分）每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。答： 3（考点二）请赏析第段画线句子。（3分）赏析： 4（考点三）简要分析第段在文中的作用。（3分）答： 5通读全文，谈谈文题“把自己变成一朵花，香给这个世界看”的深刻含义。（3分）答： 嘱托格鲍姆特就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。他讲述了有关这个红小包的一段经历一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰。这样，大

35、批的波兰人被弄到德国去。那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子多替我问候要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并

36、没有得到回音。一年半之后，他又试图再投一信然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居把小红包郑重地递给彼得。彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个大约两岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。“一定的，我会去找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的

37、时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这个，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下。开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得而前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比划

38、着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。自这个晚上邂逅相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中，在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。彼得伴随玛留莎在火车站站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。“地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就象呼救那样。彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。“玛留莎，请帮助找一找，”他

39、说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。玛留莎脚下象是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就象一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。“为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字：“玛留莎尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。1谈谈本文以“嘱托”为题的含义。答： 2（考点三）划线的段落在文中有什么作用？答： 3（考点一）下面句子中的加点词语“郑重”有怎样的表达作用？ 这位小邻居把小红包郑重地递给彼得。答：