《核心素养导向的课堂教学》读后感(共1页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上让教育浸润在生命里自从为人师表以来，一直都有一个问题在拷问：我们到底要教给学生什么，学生最受益终身的到底是什么？暑假里看了余文森教授著的核心素养导向的课堂教学似乎让我明白了一些。在未来漫长的人生道路上，学生肯定会遇到不可预测的坎坷，真正能抵住困难的是内心的强大用时髦的话说就是坚强的意志品质。人从一出生就不断的习得本领，到了高中觉得已经获得了为人处事的各种能力，其实这个阶段正是三观形成的关键期，所以我们的任重道远。不仅要教学生本学科的专业知识，更要教以知识为载体的核心素养，因为这个才是让学生受益终生的法宝。对于关键能力，如阅读能力、表达能力、思考能力，以前我们可能过多停

2、留在知识的掌握上，没有去深化理解这三种能力对于自身发展的意义。其实阅读能力是接触世界认识世界的基础，没有基本的阅读能力，无法打开认识世界的大门。表达能力是作为社会的人在寻求合作必备的能力，是内化走向外化的必由途径，只有沟通才能创设和谐社会。思考能力尤为重要，是我们区别于动物的最明显的标志，为人类取得一次次文明成为可能，只有学会了独立思考能力才会具有创新的能力。所以我们高中的课堂要切实可行的发展各种能力，只有具备了这些基础的能力，我们才能在未来遇到更好的自己。虽然我们老师和家长都希望孩子能避开所有的岔路，朝着我们选定的阳关大道一路前进，但往往事与愿违，孩子从来不会只认准我们给他指定的路走，不论我们强调多少次，规劝多少次，该犯的错他们还是会犯，要撞的南墙他们哪怕撞得头破血流也在所不惜。所以为了保护孩子采用困难避让原则只能使孩子更脆弱，经不起外部一点点的震荡。我们更应该培养的是他们必备的品格，以培养“全面发展的人”为核心，具有人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新，其实每一项都内容丰富，各项之间要环环相扣，相得益彰。核心素养也是时代的呼唤，核心价值观也是一个社会凝聚力的精神内核，一个国家的精神基石。为社会为国家培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的全面发展的一代新人。 专心-专注-专业