《观察植物细胞》说课稿(共4页).doc

《《观察植物细胞》说课稿(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《观察植物细胞》说课稿(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上观察植物细胞说课稿作者：王雪萍来源：学校教育研究2015年第22期尊敬的各位评委老师，大家下午好。今天我说课的题目是观察植物细胞，对于本节课，我将从教材分析、目标确立、学情分析、教学方法、教学流程、教后感悟等几个方面进行剖析。一、说教材（一）教材地位本节内容选自人教版生物学七年级上册生物第二单元第一章第二节植物细胞，认真研读和分析教材之后，我将本节内容分为两课时来进行教学，第一课时：引导学生认识玻片标本的类型，制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；第二课时：制作并观察不同的植物细胞临时装片，并绘制植物细胞结构简图，概括植物细胞的基本结构及功能。而实验观察植物细胞为第

2、一课时内容。本实验是学生在已经知道显微镜的基本结构及功能，并能正确操作显微镜的基础上，第一次使用显微镜观察自制临时装片上的细胞，而细胞是构成生物体的基本单位，观察和认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。因此本实验在本章乃至整个初中实验教学中占着非常重要的地位。（二）重难点一是举例说出玻片标本的基本类型；二是学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法；三是学会运用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞。而“看起来容易做起来难”，因此我将“成功、规范地制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”定为教学难点。二、说目标根据课标要求，我从知识、能力、情感态度价值观三方面制定了以下目标。知识目标：一是举例说出玻

3、片标本的基本类型；二是学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。能力目标：一是尝试自己制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；二是能够运用显微镜观察植物细胞。情感目标：一是培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度，养成细致观察的习惯；二是体验制作临时装片的过程，交流制作心得。三、说学情第一，学生已经具备了一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的一般过程。但很多学生使用显微镜还不够熟练。第二，学生观察微观世界的愿望非常强烈，但他们刚刚涉及探究实验，实验能力和创新思维方面的训练有限，有一部分学生学习基础较差，实验操作能力欠佳。四、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而

4、是需要被点燃的火把。因此，本节课的教学法主要是以多媒体直观教学法、演示法、探究法为主；学法将以自主学习法、动手实验法、合作学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。五、说流程（一）知识回顾让学生复习显微镜的结构，巩固显微镜的使用方法，讨论对光的目的，为接下来的实验顺利进行做好准备。（二）新课导入设置情境，激发学生兴趣，对比分析，得出结论：在光学显微镜下观察时，实验材料必须小、薄、透明，让光线穿过被观察的物体时，必须保持光路通畅，这样才能看清物像。因此，在显微观察前通常应先将材料处理成薄而透明的，并制成玻片标本。所以我们首先要了解玻片标本的类型，而在本节课还需要自制并观察洋葱鳞片叶

5、内表皮细胞临时装片。借此导入课题，出示学习目标。（三）明确目标使学生明确本节的学习目标与任务，为后面的教学做好铺垫。（四）探索新知1.玻片标本的类型关于玻片标本的类型，课本上有详细的介绍，浅显易懂，学生完全可以通过自主阅读习得，再通过填空形式做以简单的检测，之后，教师出示实验台上的一些玻片标本，如“e”字玻片标本，人血的永久涂片，人体的基本组织的玻片标本等。使学生直观实物，巩固认识。这样做以体现新课程理念所提倡的教师为主导、学生为主体的地位。2.制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片自主学习：学生快速通读教材，明确活动目的要求、材料器具，通过自学初步了解制作的全过程，更好地理解操作要点。演示引

6、领：视频演示的画面较大，比较直观、清晰，使学生更好地熟悉操作步骤。师生互动：通过教师的规范操作示范，学生思考、讨论、回答教师对操作过程中提出的问题，使学生感知制作临时装片的步骤，弄清每个步骤的操作原因。同时，教师强调一些实验操作过程中的注意事项。此环节强调因果，注重分析，培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度，养成细致观察的习惯。分组实验：现代教学理论认为，合作学习可以真正促进学生之间的交互作用，从而使学生之间平等对话，真诚沟通，共享知识经验，实现自我超越。所以在自主学习的基础上，在观看了视频和教师演示的临时装片的制作过程后，再以组为单位进行实验操作，充分发挥小组长的示范、带头、监督、纠错

7、的作用，以便学生掌握制作临时装片的正确方法，同时体验表达交流和与人合作带来的乐趣。（五）检测反馈在做完实验后，我设计了四个简单的练习：操作步骤排序、区分细胞与气泡、如何避免气泡产生、怎样使染色均匀，来检测学生知识目标的达成情况。（六）归纳总结这个环节的设计意在引导学生对本节知识产生总体的认识与回顾，开放性的问题设置可引导学生畅所欲言，谈谈自己的收获与感想，可体现三维目标的达成。（七）拓展延伸激发学生更为强烈的探索微观世界的欲望，为第二课时的学习做好充分的准备。同时，这也是本节课的课后作业。六、说感悟根据“面向全体学生，提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念，考虑到学生身心发展的特点和教育规律，本节课结合教材的特点和学生实际，引导学生从已有的知识，技能出发，通过观察、观看，动手实验，小组合作，给予评价等活动，让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识，实现认知迁移，进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念。但在实际的课堂上，还是有许多地方做得不到位，比如初一的学生自制力差，实验课容易违反纪律，在实验室里，有时几近失控。学生对很多细节不够重视，好多实验步骤虽然教师反复强调，还是会出现令人啼笑皆非的现象，比如有的学生制作装片时直接在显微镜的载物台上进行，而不是在实验台上。所以，实验课之前的准备工作非常的重要，尤其是纪律方面。专心-专注-专业