六年级上册数学教案百分数的应用(三)-北师大版学习精品(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上3 百分数的应用(三)教学内容百分数的应用(三)。(教材第9395页)教学目标1.学生进一步体会百分数在生活中的应用,加深对百分数内涵的理解,掌握列方程解决百分数应用题的解题思路,提高运用数学解决实际问题的能力。2.通过多媒体的运用,创设情境,让学生经历独立思考、自主探索、合作交流、总结经验的过程,进一步体会百分数与现实生活的密切联系。3.通过本节课的学习,让学生体验探索过程中的艰辛与喜悦,培养学生科学的态度与人生观,通过分析统计表中的信息,让学生感受到“人民生活水平日益提高”的幸福感。重点难点重点:掌握“列方程解决百分数问题”的方法。难点:理解用算术方法解决此类应用

2、题的算理,关键是引导学生认真分析数量关系。教具学具课件。教学过程一 创设情境,激趣导入师:同学们,“这月我当家”中有这样一道题,“乐乐家这个月买食品花了500元,占总支出的40%。乐乐家这个月总支出是多少元?”还记得怎样解答吗?试试看。学生尝试用方程或算式解答,然后汇报交流。师:解方程50%x-30%x=20,看谁算得又对又快。教师组织学生交流,重点说说解题思路。【设计意图:能够由此及彼,帮助学生找准新知识的生长点,为他们扫除了学习障碍。】二 探究体验,经历过程师:仔细看图, 说说你从中了解到哪些信息。还想知道什么问题?(课件出示:教材第93页情境图)来源:ZXXK生:知道了笑笑家2019年食

3、品支出总额占家庭总支出的55%,其他支出总额占家庭总支出的45%;还知道了笑笑家食品支出比其他支出多620元。我想知道笑笑家的家庭总支出是多少元?师:笑笑家的家庭总支出是多少元,这个问题你是如何思考的?生:我们可以画图找到数量关系。师:那就画图试试,看能不能解决问题。学生尝试画图找数量关系,教师巡视了解情况。师:从图中你知道了什么?应该怎样解决问题?生1:从图中知道“食品支出+其他支出=总支出”。生2:还可以知道“食品支出-其他支出=620元”。生3:我们可以列方程解决问题,设总支出是x元,那么食品支出就是55%x元,其他支出是45%x元,方程是55%x-45%x=620,结果x=6200。生

4、4:也可以列式解答,因为食品支出占总支出的55%,其他支出占总支出的45%,说明食品支出比其他支出多占总支出的10%,也就是说笑笑家食品支出比其他支出多620元所对应的分率就是10%,求总支出这个单位“1”,就是根据“已知数量所对应的分率=单位1的量”,列式为620(55%-45%)=6200(元)。只要解法有道理,就要及时给予肯定和鼓励。师:你能独立解决下面的问题吗?(课件出示:教材第94页“试一试”第1题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。师:谁把自己的想法跟大家说一说?生:增产二成就是增产20%,也就是说今年的产量是去年产量的(1+20%)。根据关系式“去年产量(

5、1+20%)=今年产量”,可以设去年的产量是x万吨,列方程为(1+20%)x=3.6,结果x=3。师:说得很有道理,还有谁想说一说吗?(给学生足够的时间发表自己的见解)师:请同学们又快又好地完成下面的练习。(课件出示:教材第94页“试一试”第2题)学生独立完成后,组织学生交流,重点说说想法,解答正确的要给予表扬和鼓励。【设计意图:教学中引导学生分析题意,根据题意通过画线段图找出等量关系,然后列方程解答,逐步培养学生解决问题的技能和技巧。】三 课末总结,梳理提升师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?引导学生自由谈论学习上、情感上的收获。【设计意图:将数学教学转化成生活指导,培养学生自立

6、自强、勤俭节约的良好习惯。】板书设计百分数的应用(三)等量关系式:食品支出-其他支出=620元解:设笑笑家2019年的总支出是x元,那么食品支出是55%x元,其他支出是45%x元。55%x-45%x=62010%x=620来源:学。科。网x=6200答:笑笑家2019年的总支出是6200元。教学反思来源:学_科_网Z_X_X_K1.我国教育家叶圣陶说过:“教师教任何功课,讲都是为了达到用不着讲,教都是为了不用教。”教学过程是学生逻辑思维和独立获取知识、运用知识的过程。因此教学新课后,应注意学生的学法指导。2.创造性地使用教材,将生活、生产中的实际问题带入课堂,让学生学习有价值的数学,能利用数学

7、解决生活中的一些简单的实际问题。将数学与生活密切联系,这就需要教师在认真备课的基础上,根据学生的兴趣,确定教学内容与形式。课堂作业新设计A类1. 2019年全国肉类总产量达6920万吨,比2019年增长5.1%。2019年全国肉类总产量是多少万吨?(得数保留整数)(考查知识点:百分数的应用;能力要求:运用百分数的知识解决生活中的简单问题。)B类2.李强说:“六(1)班人数比六(2)班多20%。”马丽说:“六(2)班的人数比六(1)班人数少8人。”李虎说:“这两个班的人数一共有90人。”已知李强和马丽说得都对,那么李虎说得对吗?(1)画图表示题中的数量关系。智学网教师端下载(2)列式解决问题。(

8、考查知识点:百分数的应用;能力要求:能运用百分数的知识解决生活中的一些实际问题。)参考答案梦结束的地方阅读短文及答案课堂作业新设计杨浦区高三英语一模答案2018A类:数学函数怎么学1.解:设2019年全国肉类总产量是x万吨。数学函数怎么学(1+5.1%)x=69201.051x=6920来源:ZXXKx6584智能文明答案B类:2. (1)略(2)820%=40(人)40+8+40=88(人)李虎说得不对。武汉牛津英语教材第9495页“练一练”机器人教学存在的问题1. (1)340(52%-48%)=8500(元)(2)7200(50%+10%)=12019(元)(3)笑笑家的生活水平越来越高了。政治考核2. 30(60%-30%)=100(张)3. 6(1-95%)=120(元)数学专业论文选题4.总数:1-25%-40%=35%60(40%-35%)=1200(张)甲:120025%=300(张)乙:120040%=480(张)丙:120035%=420(张)5. x=400x=200x=400x=200x=0.4x=2006. (答案不唯一)空气质量是二级的城市约有多少个?51972.8%378(个)空气质量是一级的城市约有多少个?5194.0%21(个)来源:专心-专注-专业