一年级数学下册分类与整理复习教案人教版(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 一年级数学下册 分类与整理复习教案 人教版 分类与整理的复习 课 题 分类与整理的复习 主备人 教者 课 型 新授 课时 1 课时 时 间 节数 教学 目标 1. 养成有条理地整理事物、 自己的事情自己做的好习惯。 2. 培养学生能按一定标准给物体分类的能力。 过程与方法： 让学生通过操作， 体会分类的标准。 情感态度价值观： 培养学生能按一定标准给物体分类的能力。 重难点 重点： 体会分类的目的和作用。 难点: 体会分类的标准 教学 方法 教法： 情境演示法 学法： 小组合作、 自主探究法 、 实际操作法 教学 准备 图形卡片、 学生自备图形卡片。 教学流程设计

2、个性化修改 1. 生活引入。 创设情境， 使学生产生亲切感， 激发学习兴趣。 通过看录像培养学生观察能力， 通过学生相互叙述， 使学生在观察、 思维、 想像、 交流中初步感知分类的方法。 2 导放结合培养学生能力。 运用多种形式的数学活动， 如帮售货员摆放货物等， 充分调动学生主动参与的积极性， 使学生在活动中初步体验分类的必要性。 分一分 这一活动为学生提供了做数学 的机会， 使学生通过亲手操作进一步体验分类。 3 渗透爱家庭、 爱劳动的教育。 通过多媒体演示学生整理房间的过程， 当学生愉悦地看到整理后的房间时， 适时地进行思想教育。 (一) 活动一： 看录像带学生逛超市 (创设情境， 体验

3、分类。 ) 1 秋天到啦， 香山的红叶红啦， 老师和你们一块儿去秋游。 我们带些食品去吧! 师： 想买点什么?教师有选择地板书： 2 咱们一块儿去买吧， 出示华普超市外景照片： 这是哪儿? 3 咱们一起进去逛逛， 好吗? 出示百货区录像， 这能买到吗， 为什么? 出示玩具区录像， 这行吗， 为什么?到哪儿能买到呢? 出示食品区录像， 你们说快到了吗， 为什么? 出示卡迪那货架录像， 终于找到啦!咱们拿两袋， 还缺什么吗? 出示面包货架录像， 选多纳圈吧。 出示牛奶货架录像， 这么多牛奶选一盒吧。 4 这么多东西都买好了， 为什么这么快就买好啦? 5 看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：

4、分类 6 有什么好处吗? (评析在师生愉悦地逛超市中， 自然地引入课题。 学生在寻找要买的东西时， 深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。 ) (二) 活动二： 把水果和蔬菜分类 (在情境活动中理解按一定标准分类。 ) 1 顾客不断地采购， 货架上的东西需要不断地补充， 出示各种水果和蔬菜的图片。 2 超市里进了这么多的货物， 如果你是售货员， 你打算怎么摆放。 3 学生动手分。 4 汇报反馈。 (三) 活动三： 分一分 (在具体情境中主动探索分类的方法。 ) 1 刚逛完超市， 看得出大家对买东西已经有经验了， 想亲自买吗? 出示： 2 这么多东西， 让你们每组四人共同去买， 怎么能最快买回来

5、? 3 小组内商量一下， 哪组商量好了， 你们打算怎么买? 4 请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里， 按照你们的想法，比一比哪组买得最快， 开始吧。 5 反馈交流。 (评析本活动为学生提供可操作的学具， 没有直接告诉学生分成服装鞋帽、 文具、 玩具， 而是为他们提供更大的思维空间。 怎么能最快买回来?放手让学生想办法。 这样每个学生都有发现、 创造的机会， 同时他们还懂得了谦让、 合作、 互助等。 理解给物品分类要按一定标准， 体现出学生的主体参与意识， 把课本中的学习内容与实际生活结合起来，让学生体会到生活中处处离不开数学， 感受学习数学的乐趣。 ) (四) 活动四： 整理房间 (在情境

6、活动中体验到分类在生活中的用途。 ) 出示分类的第一幅图 1 这是小明的房间， 看到他的房间， 你想说什么呢? 2 假如你是小明， 你准备怎么整理房间， 请你在小组内说说你的想法。 3 说一说你是怎么整理的， 为什么这样整理呢? 4 课件模拟演示整理的过程。 5 观察整理好以后的小明房间， 你想说什么呢? (评析先让学生观察小明的房间是怎样摆放的， 再将乱的房间整理好， 通过简单的对比， 学生立刻明白了分类摆放的好处。 学生不禁感叹道： 好整齐啊!这样， 通过学生的亲身实践， 进一步体会了分类 的好处。 使学生养成自己的事情自己做的好习惯， 并能将理论与实际相结合， 从身边的事做起， 养成良好

7、的分类习惯。 ) (五) 活动五： 我是小画家， 把会飞的动物涂上颜色 (在干净整洁的房间里， 听着优美的音乐， 作画。 ) 1 出示： 小兔子图。 师： 这是什么动物?生： 小兔子。 2 对， 动物是我们人类的好朋友， 他们在等着我们呢?拿出小图片。 3 都有哪些动物朋友呢? 4 你能把会飞的涂上颜色吗? 5 请涂好的同学把作品展示到黑板上。 6 反馈交流。 (评析通过找一找、 画一画、 说一说， 使学生手、 脑、 眼、 口得到充分发挥。 学生的学习氛围轻松和谐， 当把自己的学习作品贴到黑板上时， 学生获得了成功的体验。 ) 作业： 任选一个。 整理图书角。 整理自己的书架。 整理教室的卫生

8、用具。 整理自己的房间。 教后反思： 分类 的教学设计形式新颖、 别具一格。 教学过程中， 放得开、 引得好、 练得活。 激发了学生学习兴趣， 使他们乐于思考、 勇于探索； 运用多种形式， 开展数学活动， 让学生在操作、观察、 讨论、 联想等活动中学会了知识； 以学生为主体， 为学生提供了广阔的活动空间； 让学生在玩中学， 给学生广泛参与的机会和发展的余地； 教学活动与生活、 大自然的联系密切， 体现了生活中处处都有数学。 身边。 教后反思 分类 的教学设计形式新颖、 别具一格。 教学过程中， 放得开、 引得好、 练得活。 激发了学生学习兴趣， 使他们乐于思考、 勇于探索； 运用多种形式， 开展数学活动， 让学生在操作、观察、 讨论、 联想等活动中学会了知识； 以学生为主体， 为学生提供了广阔的活动空间； 让学生在玩中学， 给学生广泛参与的机会和发展的余地； 教学活动与生活、 大自然的联系密切， 体现了生活中处处都有数学、 数学就在 身边。 专心-专注-专业