《普通话语音和播音发声》(共91页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上普通话语音和播音发声教案 课程名称 普通话语音和播音发声 授课对象 播音主持专业 授课教师 李卫中、段纳、娄艳阁、李子瑾、范晓光、李沅擎等职 称 教 授 教材版本 吴弘毅实用播音教程中国传媒大学出版社 课程教学要求教学方法：课堂讲授，课堂讨论，课堂练习，当堂测试，师生互动。教学手段：讲授与练习相结合。能力培养：提高学生的使用规范的普通话的能力和表达能力。考核方式：口试与笔试相结合 成绩评定：平时成绩（包括期中测试、当堂测试、课堂讨论、作业完成情况、考勤情况等）占30%，期终考试成绩占70%。其他要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，当堂测试，课下完成作业。上

2、篇 普通话语音第一单元 普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。 教学重点： 1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。 教学难点：语音学的基本概念和基本方法 教学内容：本课程名称是“普通话语音和播音发声”“是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员主持人的必修课。” 课程历时一学年，两个学期。学好这门课，为接下来更高层次的语言表达，广播电视播音创作等后续课程打好基础。本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范

3、地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。如何学好：语音学是口耳之学，培养计划安排：大课（理论）2+小课（实践）4通过理论学习和大量的语音训练，最终能够较深入的了解普通话的语音系统及特点，熟练规范地运用普通话。要处理好理论与实践的关系重理论轻实践语言能力不能有效提高重实践轻理论学习效率不高，自我完善能力会受到限制，不能在将来的工作岗位中可持续发展。 播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。（央视播音员主持人读错字音要

4、被罚款的。）例如：P167 综合练习 矩、坯、颈等。血、薄、露字怎么读等等？南方同学头疼的轻声、儿化如何学习？二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如如何有效的解决方音问题、“女国音”问题、儿化、轻声问题、“新闻”中的“闻”、“粘”nian的发音的细微差别等。这需要我们系统地了解普通话的语音知识。第一单元 普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语 。普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面

5、：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。 （二）现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂，有七大方言区。北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，

6、其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。（ 三） 方言与共同语的关系方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体。 普通话（共同语）的形成：雅言（春秋） 通语（汉代） 官话（明代） 国语（辛亥革命） 普通话（1955年）一个字音的错误很容易得到纠正，而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正，要下苦功夫。例如，n、l不分，h、f 不分（信阳地区），前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。二、普通话语音教学的重要性（一）汉语的地位：1、国内地位，是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用 的普通

7、话”国家规范主持人的普通话标准，的体现。媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法，推广普通话，要求播音员主持人要做普通话的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的。2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升，现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水平越来越高。3、汉语是联合国的工作语言之一。（二）口语教学的难度语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践，真正达到语音教学的目标。媒体是国家的喉舌。播音员的普通话水平必须达到相应等级。不规范的语音，表达会缺乏魅力，影响听众、观众对信息的接收。普通话是播音创作的“硬

8、件”，是专业素质的体现。 附录：谈谈普通话水平测试一、测试题的组成第一题，读单音节字词100个，限时3.5分钟，共10分。测查应试人声母、韵母、声调读音标准程度； 蹬 远 日 韦 仄 尖 黄 塌 眉 穗 v 蹿 撤 憎 饶 促 丝 国 伞 床 撅v 觅 拔 裙 匾 庞 恩 俘 拢 醉 劳 v 肉 萌 较 抻 蔫 熏 仰 抬 袜 您 v 黯 趋 篾 朽 糟 灸 枪 蠢 羹 不 v 激 瓮 粤 而 梳 拟 块 雄 瓢 另 v 巴 让 条 攥 硫 鸟 瘸 磕 统 擎 v 瞥 跤 揩 章 景 瞎 海 搭 女 饭 v 许 黑 抵 摹 炒 跌 蕊 神 啮 签 v 甩 坠 恐 破 幂 圣 法 授 炯 赚第二

9、题,读双音节词语50个,限时2.5分钟,共20分。测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度；v 贵宾 奶粉 一会儿 召开 一律 爆炸 挫折 v 盎然 选举 扫帚 加入 封锁 咏叹调 放松 v 热闹 佛像 滂沱 吮吸 新娘 影子 权利 v 酗酒 怀念 铺盖 奇怪 钢铁 小偷儿 勉强 v 主人翁 装订 聪明 运行 无穷 挖潜 泪珠儿 v 翌日 土坯 撇开 恰当 牛皮 穴位 谬论 v 唱歌儿 扫帚 虐待 恣意 方兴未艾 第三题，朗读短文1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查读音标准的同时，重点测查音变、停连、语调以及流畅程度。 第四

10、题，命题说话（两个题目任选一个），34分钟，共40分。测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。二、分数及等级97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。课堂作业：1、背诵普通话的定义 2、汉语方言七大分区是哪些？三、普通话语音的特点 1、音系比较简单，音节结构形式较少。2、音节中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆响亮。3、声调系统比较简单，但变化鲜明。4

11、、音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。5、词汇的双音节化。四、语音的物理、生理及心理基础 语音是语言的物质外壳，其性质可以从物理属性、生理属性、社会属性三个方面分析。 1语音的物理属性 语音是一种物理现象。语音是发音体振动周围的空气或其它媒介物质而形成声波。声波传到耳内，振动耳膜，刺激了听觉神经，人便听到声音。 (一) 音高，就是声音的高低。它是由声波在一定的时间里颤动次数的多少来决定的。颤动次数多的声音高；颤动次数少的声音低。 (二) 音强，就是声音的强弱。它是由声波振幅大小决定的。 (三) 音长，就是声音的长短。它是由声波振动持续时间的久暂决定的。 (四) 音色，就是声音的特色，又叫“音质

12、”。它是由声波组合形式的不同来决定的。 语音是音高、音强、音长、音色的统一体。在任何语言中，音色都是区别意义的最重要的要素。就汉语说，音高的作用特别重要，音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。 2语音的生理属性 (一)动力器官：即呼吸器官。这部分包括喉头以下的气管和肺。肺是呼吸气流的活动风箱， 气流是发音的原动力，它是由肺输送的。肺部呼出的气流，通过支气管、气管达到喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官，便发出不同的语音。 (二)振动器官：喉头和声带。喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通咽头，下连气管。声带位于喉头中间，是两片富有弹性的薄膜。声带前端附着在甲状软骨上，后端分

13、别跟两块杓状软骨相联结。两片声带放松或拉紧，使声门打开或关闭。从肺呼出的气流通过关闭的声门时，就引起声带振动，发出声音。人们控制声带松紧的变化可以发出高低不同的声音。 (三)共鸣器官和咬字器官；口腔和鼻腔等。 3语音的社会属性 语音的社会属性是语音的本质属性，是语音区别于其它声音的重要标志。 语音在社会交际中代表一定的意义，用什么样的语音形式来表示什么样的意义，是由社会约定俗成的。语音的社会属性还表现在语音的系统性上。各种语言或方言都有自己的语音系统。 4心理活动：人的意识活动运用语言代码进行编码大脑指令发送指令传输（体内、体外、）接收（自己接收反馈调整）（对方接收）解码以上就是一个运用语言进

14、行社会交际行为的全过程，自己接收反馈调整对于语音训练显得更加重要。 五、语音的基本概念 1音节 我们说出一段话，说得慢一点，很容易就可以分辨出一个一个小的语音片段。例如：我-想-吃-苹-果有五个语音片段。这些语流中从听感上能够自然切分的最小的语音片段，就是音节。音节是语音最小的自然单位。例如“江”(jing)和“激昂”(jng)的音素相同，但我们一听就知道“江”是一个音节，“激昂”是两个音节。 一般说来，一个汉字的读音就是一个音节，只有少数例外。例如“花儿”写成两个字，读成一个音节hur，这种情况只在儿化韵里出现。 2音素 音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位。普通话共有32个音素(见下表

15、)。 普通话音素表 书 写 办 法 音素符号 一个字母代表一个音素 、o、e、u、b、p、m、f、d、t、n、l、 k、h、j、q、x、r、z、c、s 一个字母代表几个音素 i ( bi的i；zi的i；zhi的i ) 两个字母代表一个音素 er、n、zh、ch、sh 一个字母加一个符号代表一个音素 、 3辅音和元音 音素可以分为辅音和元音两大类。 辅音又叫子音，是指发音时，气流在口腔或咽头受到一定的阻碍的声音。元音又叫母音，是指发音时，气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。 4声母、韵母、声调 声母指音节开头的辅音。韵母指音节中声母后面的部分。声母、韵母是就音节的结构说的，元音、辅音是

16、就音素的性质说的。 声母由辅音构成，所有的声母都是辅音。但不能说凡是辅音都是声母。普通话里有22个辅音，有20个专为声母。一个辅音“n”，既作声母，也充当韵尾；另一个辅音“n”只是充当韵尾，不作为声母。 韵母主要由元音构成，普通话的所有元音都可作韵母。还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如，“n、n、en、en、on”等韵母里有辅音“n”或“n”作韵尾。 声调指音节的高低升降。例如“好”(ho)，读法是先降到最低处，然后再升到较高。汉语的调型不外是平、升、曲、降四种。另外，还有高度及长度的区分。 思考题：1. 什么是普通话？2. 熟记发音器官和基本概念；3. 画出普通话舌面元音舌位图。第二单

17、元 声 母教学目的要求：了解普通话的声母系统，掌握普通话声母的发音方法。 教学重点 ： 普通话声母的发音部位发音方法。 教学难点：声母的发音部位、发音方法，声母辨正。 教学内容： 一、 什么是声母声母指音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母，即:b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s。因为声母是由辅音构成的，所以研究声母的发音也就是研究构成声母的辅音的发音。辅音发音时，气流通过口腔或鼻腔时要受到阻碍，通过克服阻碍而发出声音。因此，我们可以从两个方面来研究声母的发音：（1）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。（2）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音

18、的方法。 二、声母的发音部位 普通话的声母按照发音部位分为以下七组：（一）双唇音，由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3 个，是：b、p、m。（二）唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。（三）舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。（四）舌根音，由舌根和软腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：、k、h。（五）舌面音，由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：j、q、x。（六）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有4个，是：zh、ch、sh、r。（七）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有3个，是：z、c、s。 三、声母的发音方法

19、声母的发音方法要从三个方面来说明：（一）克服阻碍的方式按照发音时气流克服阻碍的方式，普通话的声母分为五类： 1塞音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔时冲破阻碍迸裂而出，爆发成声。塞音有6个，就是b、p、d、t、k。 2擦音。构成阻碍的两个部位非常接近，留下窄缝。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔时从窄缝挤出，摩擦成声。擦音有6个，就是f、h、x、sh、r、s。 3塞擦音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔先把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。塞擦音有6个，就是j、q、zh

20、、ch、z、c。 4鼻音。口腔里构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭下垂，打开通向鼻腔的通路。气流颤动声带，从鼻腔通过。鼻音有两个，就是m和n。 5边音。舌尖与齿龈相接构成阻碍，舌头两边留有空隙。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔，颤动声带，从舌头的两边通过。边音只有1个，就是l 。（二）气流的强弱按照发音时呼出的气流的强弱，普通话声母中的塞音和塞擦音分为两类，就是不送气音和送气音。 1不送气音。发音时，呼出的气流较弱。有6个，就是b、d、j、zh、z。 2送气音。发音时，呼出的气流较强。有6个，就是p、t、k、q、ch、c。（三）声带是否颤动按照发音时声带是否颤动，普通话的声母分为两类，

21、就是清音和浊音。 1清音。气流呼出时，声门打开，声带不颤动，发出的音不响亮。清音有17个，就是b、p、f、d、t、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 2浊音。气流呼出时，颤动声带，发出的音比较响亮。浊音有4个，就是m、n、l、r。 四、普通话声母的发音 把上面讲的声母的发音部位和发音方法结合起来，就可以说明普通话21声母是怎么发音的。 b 双唇不送气清塞音，例字：罢、拜、报、辨别、标兵。 p 双唇送气清塞音，例字：怕、派、炮、批评、乒乓。 m 双唇浊鼻音，例字：骂、迈、冒、美满、面目。 f 唇齿清擦音，例字：法、飞、凤、方法、反复。 d 舌尖中不送气清塞音，例字：大、代、到、地

22、点、当代。 t 舌尖中送气清塞音，例字：踏、太、套、团体、探讨。 n 舌尖中浊鼻音，例字：纳、耐、闹、牛奶、农奴。 l 舌尖中浊边音，例字：辣、赖、烙、联络、劳力。 舌根不送气清塞音，例字：尬、盖、告、骨干、国歌。 k 舌根送气清塞音，例字：喀、慨、靠、刻苦、宽阔。 h 舌根清擦音，例字：哈、害、浩、欢呼、辉煌。 j 舌面不送气清塞擦音，例字：架、街、建、积极、经济。 q 舌面送气清塞擦音，例字：恰、窃、欠、请求、确切。 x 舌面清擦音，例字：下、歇、县、学习、虚心。 zh 舌尖后不送气清塞擦音，例字：诈、债、照、主张、政治。 ch 舌尖后送气清塞擦音，例字：岔、拆、超、出产、查抄。 sh 舌

23、尖后清擦音，例字：事、晒、哨、声势、手术。 r 舌尖后浊擦音，例字：日、热、绕、柔软、仍然。 z 舌尖前不送气清塞擦音，例字：杂、在、早、走卒、栽赃。 c 舌尖前送气清塞擦音，例字：擦、菜、草、层次、参差。 s 舌尖前清擦音，例字：撒、塞、臊、思索、琐碎。参看普通话声母表 五、零声母除了以上说的21辅音声母外，普通话还有一些音节不用辅音声母开头，例如n（安）、n（恩）、o（熬）、u（欧）、n（昂）等。这样的音节没有声母，可是语言学家从语音的系统性考虑认为它们有声母，不过不是辅音声母，而是特殊的声母，叫做零声母。有了零声母这个概念，我们就可以说普通话里所有的音节都有声母，都可以分为声母和韵母两部

24、分。汉语拼音的y和w只出现在零声母音节的开头，它们的作用主要是使音节界限清楚。例如，y（衣）、y（迂）、yn（烟）、yun（冤）、yn（央）、wn（汪）、wn（翁）、yn（雍）等。 六、声母的发音训练 附录： 声母发音难点以及口部操，唇舌力量练习声母发音难点（一） 双唇音b、p、m 的练习 ：声母p的发音，气流太强，则会产生噪音，话筒传出“噗噗”的声音； 生活中这三个音不用太讲究，但是播音中要求字音准确，清晰响亮，必须加强这三个音的力度。注意：唇部收紧，接触有力，小腹要有控制，气流集中，力量集中在双唇部，这样声音也就集中了。 （二） f 的练习 播音中要注意上齿和下唇自然接触。 不要上齿咬住下

25、唇发音。成阻面积大，力量则分散。 f 本身是擦音，要注意节制气流。 （三）nl的练习 舌尖抵住上齿龈。练习时应注意舌尖的力量。除口部训练操以外，还可以多练习音节表中d 、t、n、l 音节和绕口令等。 也有个别人没舌尖或者舌尖伸不出，这就更影响音准。 发n鼻音。舌尖顶不住上齿龈，一部分气流轻易跑到口腔外，进入鼻腔的气流减少，鼻音色彩冲淡。 相反发 l 没有边音，舌尖顶满了上齿龈，就影响了音的准确。 （四）g、k、h的练习： 也叫舌面后音。有些人为了追求声音宽厚，把这三个音发得太靠后，这样的发音会带动韵母和其他声母都靠后，使整个发音状态不正确，也容易产生喉音。 发音时要注意舌根和硬腭与软腭交界处接

26、触。 （五） j、q、x 的练习： 这3个音在播音中，最容易出现问题。普通话里没有尖音。 播音时，尖音太多，尤其播放政论性比较严肃的稿件显得不庄重、不朴实。 发音时舌尖顶住下齿背，不能靠上也不能靠下。 声母常见语音缺陷1、舌尖后音的发音部位靠前，实际发音部位舌尖是接触或接近上齿龈。2、唇齿清擦音上齿作用不明显，带有双唇摩擦，接近双唇清擦音。3、舌面后擦音发音部位靠后，即发作喉门擦音。4、舌面前音发音部位明显靠前，但还未纯粹读成舌尖前音，实际音色接近舌叶音。5、把舌尖前音读成齿间音。6、韵母uo、u的零声母读成唇齿浊擦音。7、把重读音节中的不送气清塞音、清塞擦音读成不送气的浊塞音、塞擦音。8、齐齿呼前面的声母t 带腭化色彩。9、发舌尖后音时，舌尖过于后卷，产生大舌头色彩。