三年级下册数学学业检测计划(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级下册数学学业检测计划一、检测的目标“检测的目的是为了全面考察学生的学习过程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。同时检测也是教师反思和改进教学的有利手段”。为更好的实施新课程教学理念，促进学生综合素质的全面发展，制定本检测计划。二、检测的原则1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。2、检测内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合检测。3、检测方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。三、检测的内容从学生学业的知识与技能、过程与方法、

2、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个方面。其中基础知识包括知道、理解、掌握和应用四个层次，分口试、笔试两部分；动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查学生的学习态度和学习习惯等内容。1、基础知识检测基础知识主要采用口试和书面考试的形式。口试部分让学生针对应用题用完整的数学语言来表示解题过程。笔试部分设计在一张试卷上，分基础题和拓展题，以满足各个层次学生的需要。2、实践操作是测评学生在日常学习活动中运用、创造制作学具及数学活动工具等方面的能力。是进行口心算部分内容的实践操作。是展示手工制作：可以从作业设计、实施、成果等方面作出相关的评价。

3、例如条形统计图的设计、画制平面图、立体图形等，可以从美观等方面进行检测。3、学习情感主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发言的精神，计算仔细，书写整洁，按时完成做作业的学习习惯。平时记录与期末综合评定相结合，采用自评、互评、师生共评的方法进行。四、检测的方法综上所述，确定五年级的过程性评价分为形成性检测、阶段性检测和学期终结性检测三大部分。 (一)形成性检测 形成性检测主要采用几种形式： 1、课堂观察中的即时检测 课堂检测的内容主要有：知识的掌握情况，学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性、创造性，想

4、象的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯等。通过课堂观察，可以及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导，以便于学生自己及时作出反思与调整。教师针对每节课学生课堂参与学习活动的情况进行适时口头评价。并对于思维活跃、发言积极、有创新精神的学生进行重点表扬和记录，以促进良好的课堂学习氛围。2、实践操作情况的检测 依据教材相关内容设计有现实意义的，有利于培养学生创新精神和实践能力的实践作业，可以是调查访问的形式，也可以是写数学日记的形式，对学生所学数学内容感兴趣之处进行总结。并依据每位学生的完成情况评出相应等级，评出优秀作业进行展览。并指出做得不够好的方面，以促进下一次出现更多的

5、优秀实践作业。3、家庭作业情况的检测 根据学生每天的家庭作业完成情况进行及时登记，并给予相应的等第评价，突出的现象辅之于教师点评，具有激励性，又引起学生的反思。对于作业优秀的学生给予及时表扬。 （二）阶段性检测1、单元“整理与复习”检测在各单元知识学习完毕后，布置学生对本单元的知识进行整理和复习，并用学生喜欢的形式办成数学小报，根据学生的完成情况进行及时评价，并且评出优秀作业进行展示。2、单元学习效果测试检测单元测试，可采用自评、教师评、家长评等形式。 自评。学生自己针对本单元的学习情况，进行自我评价与反思。也可设计学生纠错反思。也就是把本单元学生的错题进行反思，分析错误的原因，并进行及时更正

6、。教师评。评价内容以课程标准为依据，紧扣本单元学习内容，主要考察对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况。家长评。家长依据孩子在家的学习和作业情况给予客观的评价。 3、期中考试检测根据学校教导处的要求，每学期进行一次期中检测，并及时写出试卷分析，依据学生知识掌握中的不足之处，进行实时地反思与调整。为后面的教学工作做铺垫。 (三)学期终结性检测 学期终结性评价一般由实践检测、平时表现、期末测试四部分构成。 1、实践检测 实践检测的内容和形式，应力求丰富多彩而又切合学生实际。实践检测的形式主要有：动手操作，调查统计，信息收集和整理，参观访问、实际操作测量、设计制作等。动手操作的题目可以让学生有所选择。实践检测的评定可用等级制。2、平时表现结合前面的“形成性评价”和“阶段性评价”进行综合评定。3、期末考试期末考试的内容主要有以下一些：基础知识；运用所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学知识解决较复杂的问题的能力；运用所学知识和方法探求新知识的能力；解决问题策略的发散性和求异性；想象力丰富程度等。 4、期末总评等级由以上几个方面进行综合评定。专心-专注-专业