《解直角三角形》优秀教案(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.4 解直角三角形赵常付教学目标：知识与技能：1、使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形2、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力3、渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯过程与方法：通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观：渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯重难点、关键：1重点：直角三角形的解法2难点：三角函数在解直角三角形

2、中的灵活运用教学过程：一、复习旧知、引入新课【引入】我们一起来解决关于比萨斜塔问题 在RtABC中，C=90，BC=5.2m，AB=54.5m sin=0.0954 所以A528二、探索新知、分类应用【活动一】理解直角三角形的元素【提问】1在三角形中共有几个元素？什么叫解直角三角形？总结：一般地，直角三角形中，除直角外，共有5个元素，即3条边和2个锐角，由直角三角形中除直角外的已知元素，求出其余未知元素的过程，叫做解直角三角形。 【活动二】直角三角形的边角关系直角三角形ABC中，C=90，a、b、c、A、B这五个元素间有哪些等量关系呢？(1)边角之间关系如果用表示直角三角形的一个锐角，那上述式

3、子就可以写成.(2)三边之间关系 a2 +b2 =c2 (勾股定理) (3)锐角之间关系A+B=90 以上三点正是解直角三角形的依据，通过复习，使学生便于应用【活动三】解直角三角形例1：如图：在RtABC中，=，=，解这个直角三角形 引导学生思考分析完成后，让学生独立完成。在学生独立完成之后，选出最好方法，教师板书。总结：完成之后引导学生小结“已知两边，如何解直角三角形？”例2：如图：在RtABC中，B=25，b=30，解这个直角三角形（边长精确到1）解直角三角形的方法很多，灵活多样，学生完全可以自己解决，但例题具有示范作用因此，此题在处理时，首先，应让学生独立完成，培养其分析问题、解决问题能

4、力，同时渗透数形结合的思想其次，教师组织学生比较各种方法中哪些较好，选一种板演三、总结消化、整理笔记本节课应掌握：1理解直角三角形的边角之间的关系、边之间的关系、角的关系；2解决有关问题；四、书写作业、巩固提高（一）巩固练习：课本17页练习（二）提高、拓展练习：分层作业五、教学后记（1）在遇到解直角三角形时,最好先画一个直角三角形的草图，按题意标明哪些元素是已知的，哪些元素是未知的，以便于分析解决问题. （2）选取关系式时要尽量利用原始数据，以防止“累积错误”从而导致结果的“误差过大”（3）解直角三角形的方法遵循“有斜用弦，无弦用切”；“宁乘勿除，化斜为直” 大方县思源实验学校2019/06/25专心-专注-专业