三年级《道德与法治》过程性评价方案精选(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级上册道德与法制过程性评价方案一、评价目的道德与法制课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、 学习水平、 行为转变的情况做出确认， 以促进学生的道德认识和行为的形成。二、 评价目标：1让学生认识道德与法治课的重要性；2学会正确评判事物，培养良好的是非观；3提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；4检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。三、评价原则：（一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、 过程方法、 情感态度和价值观三维目标的整合， 促进学生素

2、质全面和谐发展 ,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。（二）差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准， 不同场合运用不同的评价方式， 让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。（三）可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则： 评价不仅要关注形成性评价， 还要关注终结性评价， 也就是把考试评价和其他评价方法 （如平时的观察等） 有机结合起来。四、 评价的形式：重点考核学生道德认知、 道德情

3、感和道德行为， 分为认知能力和行为评价能力，具体内容为 “教材和日常行为表现 ”。五、 评价内容：专心-专注-专业项目 评价内容 评价标准 评价方法 评价说明过程性 课堂表现 1.课前准备及时，学 优：10 分。老师根据平时评 价 (10 分) 具摆放整齐。 (3 分) 良：8 分。观察记录和学40 2.能积极举手发言， 及格：6 分。生的表现给予能耐心倾听别人发 综合评价。待努力：4 分。言。（3 分）。3.积极参与小组活动（4 分）家 庭 习 惯 1.每次课后能按时完 优：10 分。家长根据学生养成 的表现给予评成相关作业。（5 分）。 良：8 分。（10 分） 2.能独立或在家长的 及格

4、：6 分。价配合下完成难度较待努力：4 分。大的作业展示，留心观察身边的事物，有自己的想法。（5 分）作 业 完 成 1.按时完成。（10分） 优：1820 分根据作业质量情 况 （ 20 2.作业质量。（5 分） 良：1217 分分为优、良两分） 3.作业的思维独特、 及格：10 分个等级。创新。（5 分） 待努力：10 分以下水平性 重 点 考 核 同于期末测试的评 纸笔测试，以 优秀：书写工整，评 价 学 生 道 德 分标准，按对错给 课程标准为依 卷 面 整 洁 ， 总60 分=55分。认知、道德 分。 托，从本册教情 感 和 道 材 中 选 择 内 良好：书写较工整，德行为， 分 容，出一份 试卷面较整洁，50 分为 认 知 能 题供学生考核 = 总分55 分力 和 行 为 合格：书写能做到评价能力，工整，总分40 分。具 体 内 容为 “教材和日 常 行 为表现”。（60 分）综合评定等级：优秀（ 90100 分）、良好（8090 分）、合格（7080 分）、需努力（60 分以上）。