《创新方法概论》课程教学大纲(共6页).doc

《《创新方法概论》课程教学大纲(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《创新方法概论》课程教学大纲(共6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上创新方法概论课程教学大纲英文名称：Introduction of Innovative methods 课程号：一、课程基本情况1、学分： 2 2、学时： 32（其中：理论学时： 24 实验学时： 0 上机学时：0 ）3、课程类别：全院公共任意选修课4、适用专业：全院各专业5、先修课程：高等数学、物理学、模拟电子技术、数字电子技术、电路原理、信号与系统6、后续课程：电子信息工程类专业课7、开课单位：通信与电子工程学院二、课程介绍黑龙江省认真贯彻落实科技部的部署和要求，结合本省与俄罗斯的地缘优势和多年科技合作的有利条件，将起源于俄罗斯的TRIZ理论作为首选的技术创新方法

2、，本课程在此背景下建设，是在高等数学、物理学、模拟电子技术、数字电子技术、电路原理、信号与系统等课程的基础上，综合运用先修课程的基础知识，结合TRIZ理论，分析和解决生产中遇到的实际问题，与专业课程共同构成一个完整的知识体系。本课程的目的是使学生改变思考问题的模式，启发克服思维定势；通过学习系统分析的流程和方法，明确系统中问题存在的区域；掌握矛盾问题分析和解决的流程与方法、物场分析方法等创新方法，运用这些方法解决实际工程问题，产生有效的方案构思；掌握S曲线和技术系统进化法则，判断现有产品成熟度和预测新技术的发展方向，为企业培养解决项目问题的创新种子工程师。三、课程的主要内容及基本要求第一章 绪

3、论（共4学时）（一）教学内容：第一节 TRIZ的起源知识点：创新方法，TRIZ理论，“TRIZ之父”G.S.Altshuler（根里奇.阿奇舒勒）。第二节 TRIZ的发展知识点：什么是TRIZ，TRIZ的发展史，发明问题级别的划分，TRIZ的主要内容、核心思想、具体应用，全国“TRIZ”杯大学生创新设计大赛。（二）教学基本要求：1、识 记：全国“TRIZ”杯大学生创新设计大赛2、领 会：什么是TRIZ，TRIZ的发展史，发明问题级别的划分3、简单应用：TRIZ的主要内容 （三）实践与练习 查找历届全国“TRIZ”杯大学生创新设计大赛的题目，介绍1-2个跟自己专业相关的题目创新思想。第二章 产品

4、设计的基本概念（共6学时）（一）教学内容：第一节 系统的基本概念知识点：系统及其组成，系统的输入与输出，操作，设计目标，功能。第二节 设计任务知识点：设计任务的提出，设计任务的表示，概念设计策略，概念设计过程与表示方法。第三节 设计中的可用资源知识点：资源分类，资源分析，资源利用。本章教学重点：设计任务的提出，设计任务的表示，概念设计策略，概念设计过程与表示方法。本章教学难点：概念设计过程与表示方法。（二）教学基本要求：1、识 记：系统及其组成，系统的输入与输出等 2、领 会：资源分类，资源分析，资源利用。 3、简单应用：设计任务的提出，设计任务的表示，概念设计策略。4、综合应用：概念设计过程

5、与表示方法。 第三章 原理解的分级与理想解（共6学时）（一）教学内容：第一节 概念设计中的试凑法知识点：设计实例，试凑法，头脑风暴法。第二节 新概念分级知识点：分级，工程实例。第三节 理想解知识点：理想化，理想化水平，理想解的确定方法。本章教学重点：设计实例，试凑法，头脑风暴法。本章教学难点：工程实例。（二）教学基本要求：1、识 记：理想化，理想化水平，理想解的确定方法2、领 会：设计实例，工程实例。 3、简单应用：头脑风暴法。4、综合应用：试凑法。 第四章 产品进化过程及进化定律（共8学时）（一）教学内容：第一节 产品进化过程实例知识点：收音机，手机。第二节 产品进化过程曲线知识点：通常的S

6、曲线，TRIZ中的S曲线，产品技术成熟度预测曲线。第三节 产品优化知识点：稳健设计背景，参数设计，公差设计，稳健设计。第四节 产品进化模式知识点：产品进化过程曲线，产品进化模式，进化理论的应用，产品进化过程案例。本章教学重点：了解三大进化论，掌握八大技术系统进化法则及在产品进化中的体现，技术系统进化法则在产生市场需求、技术成熟度预测、预测开发新技术、专利布局等方面的应用。本章教学难点：产品进化过程曲线。（二）教学基本要求：1、识 记：产品进化过程实例等2、领 会：稳健设计背景，参数设计，公差设计，稳健设计。 3、简单应用：通常的S曲线，TRIZ中的S曲线，产品技术成熟度预测曲线。4、综合应用：

7、产品进化过程曲线。 第五章 设计中的冲突（共4学时）（一）教学内容：第一节 冲突及技术冲突的确定方法知识点：设计中的冲突，冲突的分类，冲突问题的结构，技术冲突的一般化，物质-场分析基本符号，改进的符号系统，功能分类及技术冲突模型，工程实例。第二节 物理冲突知识点：技术冲突与物理冲突，物理冲突的类型，物理冲突解决方法。本章教学重点：物质-场分析基本符号，改进的符号系统，功能分类及技术冲突模型。本章教学难点：物理冲突解决方法。（二）教学基本要求：1、识 记：设计中的冲突，冲突的分类，冲突问题的结构2、领 会：技术冲突的一般化。 3、简单应用：物质-场分析基本符号，改进的符号系统。4、综合应用：功能

8、分类及技术冲突模型。 第六章 冲突解决原理（共4学时）（一）教学内容：第一节 技术冲突解决原理知识点：发明原理，冲突矩阵，技术冲突问题解决过程。第二节 物理冲突解决原理知识点：空间分离原理，时间分离原理，基于条件的分离，总体与部分的分离，分离原理与发明原理的关系。本章教学重点：分离原理、发明原理。本章教学难点：冲突矩阵。（二）教学基本要求：1、识 记：技术冲突问题解决过程2、领 会：空间分离原理，时间分离原理，基于条件的分离，总体与部分的分离。 3、简单应用：发明原理，冲突矩阵。4、综合应用：冲突矩阵。 四、课内实验（上机）环节及要求无五、学时分配知识单元讲课实验上机合计第1章 4004第一节

9、 TRIZ的起源2002第二节 TRIZ的发展2002第2章6006第一节 系统的基本概念2002第二节 设计任务2002第三节 设计中的可用资源2002第3章6006第一节 概念设计中的试凑法2002第二节 新概念分级2002第三节 理想解2002第4章8008第一节 产品进化过程实例2002第二节 产品进化过程曲线2002第三节 产品优化2002第四节 产品进化模式2002第5章4004第一节 冲突及技术冲突的确定方法2002第二节 物理冲突2002第6章4004第一节 技术冲突解决原理2002第二节 物理冲突解决原理2002合计320032六、教学方法与手段本课程中采用课堂教学与课外训练

10、相结合的方式，主要采取案例分析、情景模拟、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查和第二课堂比赛等方法充分调动了学生的积极性。七、考核方法1、考核方式：考查2、期末考核形式：论文3、成绩评定方案：学生平时听课为10%、课外作业为30%、课堂讨论10%、课程论文50%。八、选用教材和主要参考资料1、选用教材：TRIZ入门与实践，赵敏主编，科学出版社，2011年，第1版；2、推荐参考资料：TRIZ创新理论与应用原理，王亮申，孙峰华主编，科学出版社，2010年，第1版；创新设计TRIZ:发明问题解决理论，檀润华编著，机械工业出版社，2002年，第1版；TRIZ-发明问题解决理论，高常青编，科学出版社，2011年，第1版。撰写人：何鹏 审定人：王艳春批准人： 执行时间：专心-专注-专业