一年级英语下册-Unit5-I-Want-a-Pet第一课时教案-广州版(一起)(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上单元名称Unit 5 I Want a Pet教学目标1.Language knowledge语言知识： Vocabulary：mouse, duck, turtle, frogSqueak like a mouse. / Hop like a rabbit.2.Language skill语言技能：1）能听、说、认读本课的单词。2）能根据教师或同学的指令模仿动物的动作。3.Affect 情感态度:喜欢本课的英语活动。培养合作意思，学会与他人合作，共同完成学习任务。4.Learning Strategies学习策略：1）在单词教学中渗透Phonics教学，帮助学生认读

2、单词。2）通过丰富的身体语言，帮助学生 理解单词和句型。3）滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。课时划分5课时重 点难 点1 能掌握本单元的单词，句子和歌曲。2通过丰富的身体语言，帮助学生 理解单词和句型。3滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。 课 类时 型新授主要教学方法本单元的内容是动物，学生已经学过cat, rabbit , bird, fish,通过Lets Sing的学习，学生掌握了turtle, frog , mouse等单词，以前学过的旧单词都可套用于本课的小诗中。本节课的主要内容是学习Lets Chant的内容，让学生通过小诗学习，进一步巩固其他动物单词的使用。

3、并通过模仿动物叫声，设计游戏等活动，提高学生的学习积极性。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。课 题第一课时 Lets Play教 学目 标1.Language knowledge语言知识： Vocabulary：mouse, duck, turtle, frogSqueak like a mouse. / Hop like a rabbit.2.Language skill语言技能：1）能听、说、认读本课的单词。2）能根据教师或同学的指令模仿动物的动作。3.Affect 情感态度:喜欢本课的英语活动。培养合作意思，学会与他人合作，共同完成学习

4、任务。4.Learning Strategies学习策略：1）在单词教学中渗透Phonics教学，帮助学生认读单词。2）通过丰富的身体语言，帮助学生 理解单词和句型。3）滚动学生已有的语言知识，丰富学生的语言积累。教材分析重点掌握本课的单词，听懂指令做动作;难点本课单词的认读;教具单词图片，金太阳教学软件教学过程一 Warming up and RevisionActivity1：Sing The Song金太阳教学软件出现一只小猴子，一闪而过，教师问：What is it? 学生回答后，教师继续说：Yes. Please swing like a monkey.按照这种方法复习动物的单词：r

5、abbit, elephant, kangaroo, fish, bird和句子：Hop like a rabbit./ Walk like an elephant./ Jump like a kangaroo./Swim like a fish./Fly like a bird.二. Presentation and PracticeActivity 2：Pretending game告诉学生这节课要进行一场“模仿秀”，模仿一些我们熟悉的动物。Activity 3：Fast reacting game （1）教师说：Waddle like a duck.然后做示范模仿鸭子走路并发出“quac

6、k, quack”的声音，让学生一边跟着做一边说：Waddle like a duck. Quack，quack，quack（2）教师说：Skip like a frog.然后做示范模仿青蛙跳并发出“crock, crock”的声音。让学生一边跟着做一边说：Skip like a frog .Crock, crock, crock,（3）巩固以上两个指令：教师说指令，学生做动作。如 教师说：Waddle like a duck.学生做动作并说: quack, quack，quack,Activity 4：Lets chant 教师用同样的方法教学：Squeak like a mouse, sq

7、ueak, squeak, squeak,Move like a turtle, m-o-v-e(拉长声音，表示慢动作。Activity 5:Chant together游戏规则：听到Simon Says才做动作，没有Simon Says则不动。如: Simon Says: Squeak like a mouse学生做动作。 Squeak like a mouse应不动，做了动作的学生要被罚出局。（1）教师说指令，学生做动作。（2）请部分学生说指令，其他学生作动作。Activity 6：Groups competition认读 duck, grog, turtle, mouse.（1）教师先出

8、示图片让学生说单词，再在图片旁边贴单词，然后带学生拼读一次。(重点让学生记住辅音字母的发音)（2）教师打乱图片和单词的顺序，让学生根据图片找到相应的单词（3）让学生手持单词卡，教师说单词，持有相应单词卡的学生快速站起来并大声读出听到的词，反应正确的学生可以把单词卡递给其他同学三 DevelopmentActivity 7：The third chanting 模仿秀：（1）教师出示一组动物的图片，它们是：monkey, rabbit, duck, frog, elephant, 请部分学生选择自己喜欢的动物说指令，如：Hop like a rabbit. 其他学生做动作。给动作最快又准确的小组加分（2）教会死出示第二组图片: fish, mouse, kangaroo, bird, turtle. 让学生在四人小组内，每人轮流说指令，其他组员做动作。（3）评出模仿秀的冠军。四 Conclusion & Homework1.跟读录音。2.把本课的学习内容。表演给父母看。布置作业1.跟读录音。2.把本课的学习内容。表演给父母看。教学后记这首小诗比较简单，而且rabbit, bird,这两个单词学生已经学过，他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。加上可以配上动作，学生的学习积极性很高。专心-专注-专业