《阳关三叠》教案及反思(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上阳关三叠教案执教者:杨金龙授课班级:初二(9)班授课课时:1课时课型:综合课教材分析:阳关三叠是我国著名的古琴曲,曲风文雅,意境高远,对于培养学生的品行修养有深刻的意义。本课采用改编的歌曲阳关三叠为教学内容。但它所反映的时代背景与现代生活有一定的差距,因此,学生在理解歌曲所表达的情感与意境时可能会有一定的难度。为此在教学过程中我采用“回放”古代情景、“聆听”古曲与歌曲、“创设”作品的场景意境、唱奏音乐主题等方式,让学生通过情景想像与体验来感受歌曲所表达的感情,激发学生的学习兴趣,感受中国古代音乐文化之美。一、教学目标(一)知识与技能1、感受、体验阳关三叠的音乐情绪。2
2、、熟练唱、奏,掌握阳关三叠的主题旋律。(二)过程与方法1、通过听赏,引导学生分析歌曲背景,了解“三叠”的含义。2、以实践、创编等活动形式表现音乐,自己创设情景剧,展示学生对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。(三)情感、态度、价值观通过阳关三叠的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情,培养学生对中国古代音乐的热爱。二、教学重难点重点:1、熟唱、奏歌曲的主题旋律。2、感受歌曲的背景,理解当时的人们的生活环境。难点:“遄行、遄行”八度的大跳,和附点节奏的准确。三、教学准备:多媒体、课件、葫芦丝、钢琴等教学过程:一、导入新课1、学生听音乐进教室2、师生音乐问好3、师:(多
3、媒体出示画面)请同学们回答:这张图片表达的是什么时期的一种什么样的场景?(生答)师:如果要你为这幅图画配上一首古诗,你会选择哪一首?(学生讨论回答,例如:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”或“海内存知己,天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”)师:同学们积累的古诗词真不少!我们常说古代诗与歌是不可分割的,现在假设一部电影中有这样一段场景需要配乐,而你是电影的音乐总监,你会选择一首什么风格的曲子为这样的场景及古诗配乐了,(老师播放阳关三叠春游)在此基础上导入新课。(学生想、答)二、学习新课1、同学们,刚才我们听到的为画配选的音乐就是中国古代音乐的代表作品阳关三叠,今天我们就要学习
4、根据唐诗改变的歌曲阳关三叠, (教师版书:阳关三叠)2、师:大家看到阳关三叠这四个字,有什么疑问吗?(生介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念,让学生在学习的过程中自己去思考、解答。教师补充)3、教师补充图片:请同学们谈谈对古阳关图片的感受。4、那么究竟这首古代琴歌是怎样表达对阳关的情感呢?首先请同学们随着音乐朗诵诗歌,体验诗中之情。(学生一起随音乐朗诵,教师范读,学生再有感情朗读一遍)5、同学们,唐诗本身的情感就极具感染力,那么唐诗入歌,又会有怎样的效果呢?接下来让我们分小组用葫芦丝学吹阳关三叠的主旋律,并吹边学唱歌词,体会唐诗入歌的魅力。教师到各小组指导。(1)分小组范吹阳关三叠,自己小组评
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