《顽皮的杜鹃》教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上顽皮的杜鹃教案 教学目标： 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的杜鹃。 教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。教学方法：对比法 情境法 游戏法等 教学准备：电子琴、多媒体教学课件、录音机。教学流程: 猜杜鹃 听杜鹃 唱杜鹃 吹杜鹃 一、猜杜鹃 师：今天,我们班来了一位神秘的朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们

2、来听一首世界名曲，猜一猜它到底是谁？ 播放：圣.桑的森林深处的杜鹃片段 师：你听到了什么的叫声？ 师：杜鹃藏在哪里？ 生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方 师：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？ 生：孤独的，自由的，害怕的 二听杜鹃1、有一只小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听顽皮的杜鹃 2、和森林中的杜鹃相比怎么样？ 让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。3、再听顽皮的杜鹃师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共 6 声，最后一声连着叫两次。） （设计意图： 1、带着要求聆听，避

3、免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做 准备。）4、游戏：扮演杜鹃。师生接唱：学生藏起来，唱“咕咕”的时候探出脑袋要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在 情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。） 三、唱杜鹃 学唱歌曲（ 下面我们把顽皮的小杜鹃请到课堂上来。）1、按节奏读歌词。要求“咕咕”的地方要读的读得欢快，顽皮。 2、唱旋律。学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。3、唱歌词。学生轻声填唱歌词，教师画出简笔画。女生唱歌词，男生唱“咕咕”加上动作。 （设计意图：1、学生

4、觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变 得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。） 4、歌曲处理 ：1)处理歌曲的结尾 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 2)处理歌声 简单了解奥地利 师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。 奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。 四、吹杜鹃 （竖笛教学） 1、教师示范吹奏。 2、讲解难点，学生自由练习。 3、齐奏顽皮的杜鹃 五、课堂总结 你喜欢顽皮可爱的小杜鹃吗？我们要爱护鸟类热爱大自然，保护我们人类共同的家园地球。好，下课了，让我们到操场上去寻找顽皮可爱的小杜鹃吧！（放音乐，出教室） 专心-专注-专业