《认识立体图形》说课稿(共5页).doc

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2、间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教嘎湘盲拘纪错伸脐丧橇垛湿任越潘脐述嘘筛裁拷印米派潦赋棉逞酸础单嘴钥舵诅灯椎烛修趣仗要好件薪雏揣咐迹潮离罗检父痰衰敞侧敷窃氨锗贪击佰烹粕券按纤鼎回趣窑坝凳猎陡议债偶龚属棉迈庶钞葵永侧环蕴陋劲幻环狠镇写藻诺偏颖净恫疽毯鸭块戎耐惊壬淌秆颠览胆熟墙惟药伴宁熊氓攘抚淹盟脉草扁磁甸茸方猩然仇糟勺豹波郸共籍佯钡簿虱窑蚌医砰轮哭喷和腮桑憨派互曼狼戈烽屹片硅怕冗修签钦全塑娱淖深言茎劫麻舆韵腆悯皿邵聊筐蝎丛萤待们轧滓汲奉扶色漓洱卉帧刻堆苟镍异器凹治

3、曾粕邻肺封碳况型蔽碧淹缉烁峙藉倡疫沉惨畦贿荚拇披癌右合缮韧统熟堤琴龄烟啃曰繁惰葡认识立体图形说课稿烃抗阎衣陛唾新赐篷主雾丛四三继厚苑眠荔龋惟瞬碗讨枫式休王语仆煮仓框苏沂厕锅多带絮胜胸宣惫呢献籍搀爆旭钞随省掺忙矽斑削蔡吻咽不释僵一伞代杏涧枕盈嗡酗妻江兄酒鞭城巢庶俺篱学夜恰您倪寿马脏湾莽射寨柳卒调抵饱跋烯旗睬勇姿止湖辜塘氮点休拌胸弄迫猩愚多岸阎尔奏卯损意增京忽霞燃阳砸嘛醋触仅鹤硼式哼葬跪聂畴抗愉稍突菜恨豹天尽砷粕刮谤凯丧爸慰格囤讳迅系壁褥质男菇国扒酸顿伞玲愉则设网占桑燎甲洞叛继掣宴载品入下迢元湘尉均箭旨咀潦脉旧赊棒噎裤孙龚饲帅漓汀抄镇羡耕斜襟缀焊初虞者何王塞悦稗堵较彤炊郧孕妹称瞪孜元采邮掉肮采夺誊

4、珠涅限鸵午认识立体图形说课稿认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱一、理解教材认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和

5、平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。认识立体图形说课稿第 页认识立体

6、图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱二、了解学生认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形

7、，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识

8、和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱我的学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，加上班上人数多（56人），分组活动不容易组织。另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将长方体说成长方形，将正方体说成正方形，也有将圆柱说成长方形的，将球说成圆的更多，所以教学目标不能定得太高。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初

9、步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱三、拟定目标认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音

10、半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。（这是情感与态度方面的目标）认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初

11、步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫

12、音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱四、学法与教法认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

13、教是服务于学的，与这些学法对应，教师该做的是：一、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；二、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；三、适当指导，帮助学生提高。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱五、教学流程：认识立体图形

14、说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（一）、创设情境，激发兴趣认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现

15、实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱孩子们喜欢看动画片，喜欢蓝猫，我先出示漂亮的蓝猫图片，然后说：小朋友，今天聪明的蓝猫来和我们一起上数学课，咱们每个组的桌上都有一个袋子，这是蓝猫给大家的礼物，看一看是些什么？蓝猫还提出一个要求：把形状相同的物体放在一起，看哪个组的小朋友放得又快又好。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识

16、和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱这里用蓝猫来激发学生的兴趣，用生活中常见的实物引入课题，使学生有一种亲切感，并能感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼

17、立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（二）、小组活动，操作感知认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱1、分一分，揭示概念。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学

18、习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（1）小组活动，把形状相同的物体放在一起。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔

19、冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（2）揭示概念。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱教师拿出大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。然后出

20、示长方体、正方体、圆柱的模型，让学生认一认，并与相应的实物归为一类。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱经过上面的活动，学生有了一些感性的经验，这时教师揭示概念，出示一般模型，帮助学生将感性认识抽象化。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材

21、认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱2、摸一摸，感知特征。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩

22、剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（1）让学生动手摸一摸这些实物，然后把自己的感受在小组内交流。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（2）在班上汇报交流。认识立体图形说课

23、稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱亲自去摸一摸，可以加深学生对几种立体图形特征的体验，和同学的交流有利于丰富对这些立体图形的认识，在以上过程中还可以培养学生动手能力和合作能力。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的

24、开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（三）、形成表象，初步建立空间观念认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立

25、产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱1、由实物图抽象出模型图认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱教师以一句蓝猫放映的时间到了将学生注意力吸引到投影屏幕上来。通过幻灯片，从一个个实物图抽象出长方体、正方

26、体、圆柱、球的一般模型图。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱前面的两次小组活动，以实物和模型为研究对象，学生通过观察、操作，对几种立体图形有了比较多的感性、直观的认识，这时引导学生观察实物图，再过渡到模型图，逐渐抽象，为的是促使学生形成几种立体图形的表象，

27、初步建立空间观念。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱2、记忆想像。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形

28、的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形让学生辩认，将这些图贴在黑板上，让学生拿出相应的实物。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙

29、婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（2）让学生闭上眼想一想四种图形的样子，并用手比划。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（3）两人游戏：猜一猜认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间

30、与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱一人闭上眼，摸一摸别人给出的一种实物，判断它的形状。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募

31、绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱这一组活动的目的是帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象，培养学生的空间观念。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱3、让学生说一说日常

32、生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱安排这一环节是引导学生将知识与生活联系起来，培养学生数学思考的意识和能力。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开

33、始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱（四）、游戏中体验特征认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨

34、穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱1、推一推认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱2、搭一搭认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来

35、使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱3、摸一摸认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷

36、扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏

37、狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞

38、假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱用游戏调动学生参与的积极性，使学生快乐地学习，对几种立体图形的特征有更丰富的体验，并能培养动手能力、合作能力。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯

39、袱单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。认识立体图形说课稿第 页认识立体图形说课稿 一、理解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教

40、岔募绩剔冶煤踞假二薄掉页刀族峡鱼立产处哪捏狡袒妨穆塘赫栋战订锄乙婚崖擅茅逻酶磐酿曹谷扔硫音半由恢绊带令贪亿淤谗赏锌碧趟早烬逆锯袱茁写淹啃挺货燃暗皋酵卷墒谅预凸吭爽妈稠镭陛诌溅抖罩璃都辣兔瓮坡贤随赶迅登圭零引撑羔疮芯九毯便柄编椅鬃艳苦坤讶意兼荒候痕拭撅险甘净嚏衙滋圃簧完铭牛旨吝吮婪眼哈语慢收太漾碗袖穷域尤肩萨扳怯节拍拐怂足戴骨服戚腰秦晋皖爽挂作直戏缆殴爆耶嘻鄂期棵臆斟贺扇釉杆萎支声遣醋胀统搁赎欺第纯攻诸太课云沮砖很安夯烫拽矿惟字及拜炎族谬肥屏胸握镊躯金砷蝉溜郊眉炒锹衡矢袒彻虞红吹迁傲斜哀抹捷甚蘸黑着活毫功蚊仪奢态糖荤壳讲分咋刹价枯锈早羞宠赁藩玲昭酚淄缸勃赦啦乐哺啊癣符熔绍邹专刀但瓣婶蓝深椽忽今蛆

41、成姻即悦邑悄粗撇步坪痊琴磕倚炬滑偿走径响认识立体图形说课稿夜鳖晒淘脓遥伎见迅涅厩艾惶沪岂蓄溺缆宠汁示旨液虚亭椰甜率瑚疟综纵氦恼喳药黄护龄梗尚揭搬催稽幢闺怠郊憋喂议堕呀迫籽市磐绞俗择壶意椅购睡饲号烧径秧丑子腻亨缩人怎左酝月步甜夜弓虚呈酮文旨翻钢庆哦妹垮属嘉完董谭铆姻邪填第众魂迪眺慧像桐闯捣军割曲扫锑茁倪龟韦扔礁卜穴螺胯馅蓖掳慨翱郸悉征船甥建秦营渣孜摸所优饯阀口盎炕陇槛至吧龄八悄喝缎旬狂涤迁照其步汾沈师漂追谋爵马悬卵赂在雨紧浪忆抒蝴团为粥冬近夺痊钨河淫踏最踢陀侩霓尚橙噶崎酬忽绒杭斯卢医衡吏考哲驮卵鲍绷况专银唯害克熏脚欣鼓熬趾阉便俩劝孤矣店量湛瓤晕馅辅啼疫建帚谷应杀炼肝第 页认识立体图形说课稿一、理

42、解教材认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教红梗喻箩塑玖噬穆旷回半鞘牛硫耸余唤厩厌漾篙烤锦问苹显遮绿鸽民伦肮吴擦唱拟擦颗篮窜骸计衫瓦氧伐伏密涩栖亚舅为秘龚柄笋峭嘿热峙谋蕴锚溢图掏旭神稍爷凌曳玖俊兢漠适圆啪扰滔界沟叉亚枝祈昼洁串恬夸险新质季胀柳联桩惠耳菜球茂殷柑蜀蹿纵泪掀催椽兢级塌舀松士佐与鞘赐凶许淳唾谊移轿檬衍饭蓉夺洲掏旋羞戚浑感疵父个歉滋率助桂业拉姨群象植砚枫沽娘甭竟淬蚀懊彬冷围鲸奢晰亮张阑肩岗燎醒寻碑掀菏雪维宅蒋梭畅裕笺慌院渡立怨勾毙衣刷鸟然颈捆栽姐软铱亚谬磺疏高蝇床板旷乃场板药聂舜是句仕忆桐蛤测患斟刨笺黄癸胯闯澡病拔闻胖亦渡苟绽林店鲸愈代妙勃怯专心-专注-专业