数组的运算一教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题教学设计：宿豫中等专业学校 13.2 数组的运算教材的地位和作用数组的运算是江苏教育出版社，数学第三册13.2节的内容，教学共分两个课时完成，本节课是第一课时，主讲数组的加法、减法及数乘运算。本节课是在学生学习了数据表格、数组之后学习的，是后面数据图示的基础。本节课起到了承上启下的重要作用学情分析学生已在高一学过平面向量的坐标运算，在13.1节学习了数据表格、数组，对数组的运算相关知识已很清晰，对学习本课已具备条件。教学目标知识目标：1.识记数字数组的加法、减法、数乘运算的运算法则。 2.会进行数字数组的加法、减法、数乘运算。 3.会根据具体要求，运用数组的加法、

2、减法、数乘运算进行数据表格处理，从中获取相关信息。能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，从特殊到一般的探究能力。情感目标：体验数学的应用价值, 激发学生学习兴趣和热情，获得积极的情感体验，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯。教学重点与教学难点重点：数组的加法、减法、数乘运算。难点：运用数组的加法、减法、数乘运算进行数据表格处理。教具准备多媒体、直尺教学方法引导发现式、探究式教学过程教学内容教法提要与学法指导复习引入 探究知新探究知新 讲 授新课 讲 授新课例题讲解例题讲解练习巩固探究知新例题讲解思考交流练习巩固课堂小结 作业.复习回顾：1.什么叫数组？表格中，每一个栏目下一组依次排列

3、的数据叫做数组。2.数组分为：文字数组、数字数组、混合数组，3.两个数组相等，当且仅当这两个数组的 元素个数相等按顺序对应的各元素也相等。讲授新课探究1：表13-4反映了2008年和2009年全国参加失业保险、工伤保险、生育保险的人数情况。1表中的数据能组成多少个数字数组？2 2008年和2009年参加这三类保险的总人数各是多少？3你还能从表中获得什么信息？全国参加失业保险、工伤保险、生育保险人数表（单位：万人）年份2008年2009年失业保险1240012716工伤保险1378714896生育保险925410876解：1表中的数据按年份和保险种类可组成5个数组，即,， ,，.2 2008年和

4、2009年参加这三类保险的总人数分别为：35441万人，38488万人。3 2009年比2008年参加三类保险的人数多；参加工伤保险的人数最多知识链接：上面探究1数组中有3个元素，中有2个元素。根据数组中元素的个数我们有下面定义:数组的维数：一般地，我们把数组中元素的个数叫做数组的维数。例如,数组是二维数组，数组 是三维数组,数组称为n维数组。1.数组的加法、减法运算对于两个n维数组规定：1加法：数组叫做数组与数组的和数组，简称和。2减法：数组叫做数组与数组的差数组，简称差。 例1：已知数组，求：1；2解：12注意：只有数组的维数相同时，才能进行加法、减法运算。例2：根据下表回答问题：1各类旅

5、游客车14月的销售总量分别是多少？ 24月与3月相比，各类旅游客车的销售量分别增加了多少？2006年14月我国旅游客车的销售统计表（单位：辆）月份1月2月3月4月大型旅游客车4329109107中型旅游客车89102758小型旅游客车222132417265解：114月大、中、小型旅游客车的销售量构成的数组为：各类旅游客车14月的销售总量构成的数组为：所以大、中、小型旅游客车14月的销售总量分别288辆、184辆和1036辆。23月、4月大、中、小型旅游客车的销售量构成的数组分别为：所以4月与3月相比，大型客车的销售量减少2辆，中型客车的销售量增加31辆，小型客车的销售量减少152辆.练习一：

6、1.某校举行“校园歌手”大奖赛，每名选手人气指数由场内支持人数和场外支持人数两部分相加组成，试算出每个选手的人气指数，并指出人气最高选手的编号。选手编号场内支持人数场外支持人数0011012330029931000317623300467187005130207006111301答案:人气指数数组所以人气最高选手的编号是 006 .2.已知数，求：1；2. 答案：1；22.数组的数乘运算探究2：某超市1-3月商品销售额（单位：万元），如果计划4月的销售额在3月份相应销售额的基础上提高10，则每类商品销售额分别应该为多少？某超市1-3月商品销售额（单位：万元）商品类别1月份销售额2月份销售额3月

7、份销售额服装类400400500食品类600700600家电类8001000900文化类300450350解：4月份超市各类商品销售额分别应为：50010=550万元，60010=660万元，90010=990万元，35010=385万元.知识链接： 一般地，用实数乘数组简称数乘。数乘的法则为：例3：已知求：1；2.解：12例4：已知数组且，求.解：又思考交流：在例2中，应用数组的数乘法则，由销售总量构成的数组数乘,得到新数组,则有何实际意义？分析:销售总量构成的数组新数组答案：表示了大、中、小型旅游客车14月的月平均销售量。练习二：1.应用数组的加法和数乘运算，求表中第一小组所有学生各科的总

8、分和平均分。高三1班第一小组高考成绩表编号姓名语文数学英语物理化学1李小伟107128102AB2丁肖国96126102AA3陈明108124104AA4张翔13396112BA5陈东12813492AA6朱小光1027886BB答案：总分：语文503，数学586，英语705.5平均分：语文71.9，数学83.7，英语100.82.已知数组，求：与.分析：两式相加、相减分别得到与再分别乘得到与. 小结1.数组的加法、减法运算1加法: 2减法：2.数组的数乘运算若,则. 作业课本第79页第1题，第2题.打出幻灯片由学生填空，说出2中数组所属的类别。复习与新知识有联系的旧知识为学习新知识服务。打出

9、探究1的幻灯片学生分小组讨论，借此培养学生间的团结合作精神。教师在总结1时再次说明由表格写数字数组的方法，在总结2时体现数组的加法思想，为下面数组的加法运算做铺垫。从实际生活中的问题出发便于学生接受。问题让尽量多的学生来发言。板书课题及数组的维数的概念，并打出幻灯片。举例让学生来回答它们是几维数组。结合上面的探究1及回顾平面向量的加法、减法运算公式并说明平面向量实质就是二维数组，由此类比出数组的加法、减法运算公式。打出数组的加法、减法运算法则的幻灯片并边板书运算法则边强调每一项对应相加或相减，且要求学生掌握运算公式。打出例1的幻灯片。例1比较简单师生共同完成，强调只有数组的维数相同时，才能进行

10、加法、减法运算。打出幻灯片例2老师引导学生思考并回答有关问题。 学生通过思考并与教师一起解决本例题问题，进一步理解数组的加法、减法运算的实际意义。并学会利用数组运算进行数据表格处理。通过练习学生及时巩固知识的同时老师了解他们的掌握情况并给出相应的对策。探究2进一步培养学生观察、分析、探究问题的能力，并且由探究使学生体会数乘数组的思想。这样便于学生接受数乘数组的运算法则。教师板书数乘数组运算法则要求学生掌握此运算法则并与数乘向量比较。师生共同完成幻灯片中的例3。打出幻灯片例4，学生先思考，老师再讲解。 讲解例4的过程中再次强调数组相等的条件并要求注意解题步骤。学生通过思考交流体会数乘数组的实际意义，数学的应用价值。此练习让学生学会对所学加以应用。本题2是例1的变式。让学生学会灵活解题。学生完成练习教师打出幻灯片便于学生校对。学生先尝试着归纳所学的主要内容，老师再总结并打出幻灯片。通过小结，使学生理清本节课的重难点，有利于学生系统掌握所学知识。板书设计：13.2 数组的运算2.数组的数乘运算一般地，用实数乘数组简称数乘。数乘的法则为： 数组的维数：一般地，我们把数组中元素的个数叫做数组的维数。 1.数组的加法、减法运算对于两个n维数组规定：1加法：2减法： 专心-专注-专业