高中语文最新-苏武传导学案(共11页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学目标： 知识与技能 1、 积累文中实词、虚词和文言句式。 2、 引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。 过程与方法 3、 借助工具书读懂文章内容；了解本文对比手法的运用。 情感态度与价值观 5、学习苏武坚贞不屈的爱国精神，突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。 教学重点： 1、积累文中的实词、虚词和句式,特别是词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言基础知识。 2、在对比中分析苏武的人物形象，体会运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。 教学难点： 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。学法引

2、导1、认真独立诵读课文，积累重要的实词、虚词、通假和特殊的文言文句式，不依赖于文言文全解书。 预习案1、走进课堂：在中国有一个流传广泛的故事，就是苏武牧羊的故事。这个故事讲述苏武在极端恶劣的环境下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节。 苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。苏武宁死不屈，坚决不降，被迫沦为匈奴的奴隶在

3、茫茫草原上放羊，19年后才回到汉朝。在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春，坚守住了自己的信念。一直以来，这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行，可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。2、作者介绍： 班固（3292年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。后汉书班固传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”

4、。其父班彪曾续司马迁史记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在后传基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了汉书。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。 班固的汉书是我国第一部纪传体断代史，体例模仿史记，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。汉书评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如

5、对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来汉书与史记并称，史学家刘知几说汉书“言皆精炼，事甚该密”（史通六家），则是其特色。 3、预习自测：（一）给下列加点字注音：1稍迁至栘（ ）中厩监； 2数（ ）通使相窥（ ）观； 3汉天子，我丈人行（ ）也； 4既至匈奴，置币遗（ ）单于； 5后随浞野侯没（ ）胡中； 6阴相与谋，劫单于母阏氏（ ）归汉； 7置煴（ ）火，覆武其上； 8拥众数万，马畜（ ）弥山； 9乃徙武北海上无人处，使牧羝（ ）； （二）标出课文结构层次，归纳段意。 文章大致分为三部分，按时间顺序分。 第一部分第二部分第三部分我的疑 惑探究案学生探究研读1、2段关于苏武的身世、出使的背景及原

6、因。 1、 小组讨论翻译。2、 各组派代表口头翻译展示。3、 小组讨论归纳文言现象：如活用、句式、通假等。4、 各组派代表上黑板书面展示（注意书写的规范与标点的合理）。我的收 获训练案高考链接 (2018年湖南卷)阅读下面的文言文并翻译。 严祺先文集序 归庄韩文公之文，起八代之衰，其诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病其俗，曰上宰相书、读书城南诗是也。岂非以其汲汲于求知干进，志在利禄乎？故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮镌于梓，往往成巨帙，干谒贵人及结纳知名之士，则挟以为贽，如此，文虽佳，俗矣。吾读严子祺先之文，深叹其能

7、矫然拔俗也。无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍绝学，流风未远。严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若将浼焉。感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。”夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加于古人一等乎！虽然，使韩子而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相之书、城南之诗，取讥于大儒矣。严子之文，余所见止数十篇，论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此！然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矫然拔俗，乃在立言之旨，

8、世所共笑为迂者也。夫世共笑为迂，余独不以为迂，而欣赏叹诧，则余亦迂甚矣哉！ （选自陶庄集，上海古籍出版社1984年新1版） 苏武传（二）教学目标： 知识与技能 1、 积累文中实词、虚词和文言句式。 2、 引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。 过程与方法 3、 借助工具书读懂文章内容；了解本文对比手法的运用。 情感态度与价值观 5、学习苏武坚贞不屈的爱国精神，突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。 教学重点： 1、积累文中的实词、虚词和句式，特别是词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言基础知识。 2、在对比中分析苏武的人物形象，体会运用简洁整饬的

9、语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。 教学难点： 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。学法引导1、认真独立诵读课文，积累重要的实词、虚词、通假和特殊的文言文句式，不依赖于文言文全解书。 预习案认真阅读第二部分即课文38段。问题设置1、本文的主要人物有哪些？2、苏武的性格如何？3、尝试给同学们讲讲苏武的故事。（编制故事提纲）我的疑 惑探究案学生探究研读第38段，即苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。 1、 小组讨论翻译。2、 各组派代表口头翻译展示。3、 小组讨论归纳文言现象：如活用、句式、通假等。4、 各组派代表上黑板书面展示（注意书写的规范与标点的合理）。我的收 获

10、训练案一、通假字 1、 女为人臣子，不顾恩义 2、畔主背亲 3、宛王杀汉使者，头县北阙 4、与旃毛并咽之 5、 掘野鼠去草实而食之 6、空自苦亡人之地 7、 信义安所见乎 8、孺卿从祠河东后土 9、法令亡常 10、大臣亡罪夷灭者数十家 11、武父子亡功德 12、因泣下沾衿，与武决去 13、始以疆壮出 二、古今异义 1、汉亦留之以相当 古义：相抵偿。 今义：副词，表程度。 2、皆为陛下所成就 古义：提拔。 今义：业绩。 3、位列将 古义：位；官位。 今义：位置、地位。 列：一般的，普通的。 今义：排列。 4、 兄弟亲近 古义：亲近的侍臣。 今义：动词，靠近。 5、我丈人行也。 古义：老人，长辈。

11、 今义：岳父。 6、欲因此时降武。 古义：趁这时。 今义：相当于所以。 7、独有女弟二人 古义：妹妹。 今义：姐姐(妹妹)和弟弟。 8、且陛下春秋高 古义：年纪。 今义：春秋战国时期或指季节。 9、武等实在 古义：确实存在。 今义：诚实、老实。 苏武传（三）教学目标： 知识与技能 1、 积累文中实词、虚词和文言句式。 2、 引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。 过程与方法 3、 借助工具书读懂文章内容；了解本文对比手法的运用。 情感态度与价值观 5、学习苏武坚贞不屈的爱国精神，突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。 教学重点： 1、积累文中的实词、虚

12、词和句式，特别是词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言基础知识。 2、在对比中分析苏武的人物形象，体会运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。 教学难点： 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。学法引导1、认真独立诵读课文，积累重要的实词、虚词、通假和特殊的文言文句式，不依赖于文言文全解书。 预习案认真阅读第二部分即课文910段。问题设置：小组讨论并展示学习本文的收获。想一想：你对苏武这一历史人物是怎样认识的？假如是你，你会怎么做？我的疑 惑探究案1、 小组讨论翻译。2、 各组派代表口头翻译展示。3、 本文塑造人物的主要特点有哪些？4、 和亲政策的现实意义？我的

13、收 获训练案一、词类活用：找出下列各句中活用的词并解释。 1、单于壮其节 2、欲因此时降武 3、空以身膏草野 4、反欲斗两主 5、单于愈益欲降之 6、何久自苦如此! 7、王必欲降武 8、天雨雪 9、羝乳乃得归 10、杖汉节牧羊 11、孺卿从祠河东后土 12、惠等哭，舆归营 13、陵与卫律之罪，上通于天 二、特殊句式：判断下列各句的句式 (1)送匈奴使留在汉者 (2)为降虏于蛮夷 (3)何以女为见 (4)子卿尚复谁为乎 (5)何以复加 (6) 凡随武还者九人(7)非汉所望也 (8)汉天子，我丈人行也 (9)见犯乃死，重负国 (10)大臣亡罪夷灭者数十家 (11)皆为陛下所成就 三、高考链接：阅读

14、并翻译。2018年陕西高考文言文何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城障功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言

15、：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。（节选自宋史何灌传） 精品推荐 强力推荐 值得拥有专心-专注-专业