《小数的初步认识》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识小数教学设计教学内容：冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第7475页的内容）。教学目标：1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教学重点、难点： 小数的读写教具准备：课件教学过程：一、创设情景，引发思考。1.同学们，老师想先做个调查。【出示：13元 7.25元 8.80元 0.58元 1.06元】这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。2.今天，老师

2、和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？3.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？在这些数里只有1个是我们已经学过的数（13），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。4.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）5.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？6.小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、结合生活，探索小数的读、写法。（一）小数的读、写法。1.师：我们的这个

3、新朋友小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等你是怎么会读的，是从哪里学的？读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？总结小数的读法：（1）小数点读作“点”；（2）小数中的整数部分是0的读作“零”；（3）小数部分依次读出每一个数位上的数字。3.师：小数怎样写呀，同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。我们来评一评，他们写得怎么样？3.你们认为小数该怎样写？互动：老师说小数，学生写小数。三、巩固提高1写出下面各数。零点九 八点五七 三点三四 十一点三二 五点零 一点零二2.读出图中商品的价格。3 圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？用元表示各是多少元？ 四、引导总结，反思过程。1.想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？2.通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？专心-专注-专业