青岛版小学数学一年级下册教案-全册(共188页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上青岛版小学数学一年级下册教案全册专心-专注-专业目 录全册教材分析第6课时 我学会了吗 第18课时 第四单元 牧童 认识图形4、连加、连减、加减混合运算47一年级数学下册教学计划一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、教材分析这册教材包括下面一些内容：100以内数的认识、2认识钟表、方位

2、与图形、100以内数的加减法（一）、认识人民币、100以内的加法和减法（二）、厘米和米的认识、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识和100以内的加减法的口算及笔算。在上册学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，口算和笔算在日常生活中都有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。同时，结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问

3、题，培养学生用数学解决问题的能力。 本册教材安排了关于方位与图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。同时还安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法，以及认识长度单位米和厘米。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。“统计”是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。三、本册教材重、难点本册教材的教学重点：100以

4、内数的加减法（口算和笔算）的计算。本册教材的教学难点：明确100以内数的加减法的算理。四、教学措施1、认真学习区教委的教育教学方针精神，利用现代媒体技术及时获取有价值的资料，学习先进的教改理论，教改经验。2、不断地转变教学观念，以课堂为实施素质教育的主阵地，将新思路、新方法渗透每节课中。3、教学过程要体现开放性、活动性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情景中，提高思维的灵活性和解决问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。引导他们开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动经

5、验。4、注意培养学生的问题意识。教学中努力激发学生主动发现问题、提出问题、解决问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动到用数学眼光“看世界”的意识。5、注意学习过程的构建性。利用教材提供的信息窗创设情景，运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会。6、对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注知识和技能的掌握，更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的发展。在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念意识，配合学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目，全面了解学生的小状况，促进学生

6、全面、和谐地发展。 7、及时和家长沟通，全面了解学生。五、培优辅差另外，还要特别注意对优等生和学困生的辅导： 优等生措施:做好优生的思想政治工作，定时开座谈会，培养他们良好的品质和意志，克服骄傲自满情绪，始终保持清醒头脑，轻装上阵。在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式的学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含义。探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜能。 学困生措施：以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量丰富的观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性

7、知识。例如，“数一数”选择儿童乐园场景，让学生兴趣盎然地进行观察、数数，初步感受数的实际意义。在教学“比一比”“分一分”时，用熟悉的情景，激活学生已有经验，有利于学生进行比较和分类。认识10以内数时，也可选择现实生活中学生见过的场景和事物，这不仅有利于学生理解加减法的含义，而且有利于激发学生探索欲望。“想想做做”让学生通过看一看、说一说、读一读、想一想、摆一摆等形式，让学生学会知识，形成技能，锻炼思维。六、附教学进度表六、教学进度表20142015 学年度第二学期教学进度表周 次教 学 内 容备 注第 1 周准备课 讲评寒假作业 复习20以内的加减法第 2 周20以内的退位减法第 3 周20以

8、内的退位减法第 4 周认识钟表第 5 周100以内数的认识第 6 周100以内数的认识第 7 周认识图形第 8 周100以内的加减法（一）第 9 周100以内的加减法（一）第 10 周人民币的认识第 11 周期中复习第 12 周期中检测第 13 周100以内数的加减法（二）第 14 周100以内数的加减法（二）第 15 周100以内数的加减法（二） 实践活动第 16 周厘米、米的认识第 17 周统计第 18 周整理与复习第 19 周总复习第 20 周期末检测七、单元分析第一单元达标教学计划单元内容20以内数的退位减法年 级一年级教材分析本单元是在学习了20以内数的认识及10以内数的加减法的基础

9、上,它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必备的基础，将对今后继续学习口算和笔算产生直接影响。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。教学目标1、结合具体情景进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的退位减法的口算方法，并能正确地口算。2、经历探索20以内数得退位减法的过程，体会加减法的联系，借助学具操作学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。3、能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解统一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点掌握20以内退位减法的口算方法并能正确口算，学会用

10、减法解决简单的问题。教学难点理解20以内退位减法的算理课时安排5课时第二单元达标教学计划单元内容认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”年 级一年级教材分析本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四

11、个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。教学目标会认整时、半时、接近整时三种时刻形式。养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点会认整时、半时、接近整时三种时刻形式教学难点分清三种时刻形式课时安排4课时第三单元达标教学计划单元内容100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。年 级一年级教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算

12、的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。教学目标1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。教学重点理解数的意义教学难点认识计数单位“百”课时安排5课时第四单元达标教学计划单元内容方位与图形年 级一年级教材分析本单元是有关方向知识的开始单元，虽然这部分内容与生活联系比较紧密，但由于方向的知识比较抽象，对

13、一年级的学生来说比较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东西南北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。教学目标在具体情境中，初步感知东西南北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。教学重点在具体情境中，初步感知东西南北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认方向；建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。在

14、观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。教学难点建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。课时安排5课时第五单元达标教学计划单元内容100以内数的加减法（一）年 级一年级教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行的。口算100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的加减法， 解决比多比少问题教学目标结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。经历提出问

15、题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。教学重点掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”。两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）。教学难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）。课时安排14课时第六单元达标教学计划单元内容人民币的认识年 级一年级教材分析本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，使在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元

16、、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。教学目标在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。教学重点在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。教学难点认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。课时安排5课时第七单元达标教学计划单元内容100以内数的加减法（二）年 级一年级教材分析本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部

17、分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为以后学习打好基础。100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、笔算，100以内数的加减混合运算；用100以内数的加减法解决简单的实际问题。教学目标在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。在现实生活中，能发现、提出并解决100

18、以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。教学重点两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）。笔算两位数加减两位数（进位和退位）。教学难点两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）。课时安排15课时第八单元达标教学计划单元内容厘米和米的认识年 级一年级教材分析本单元是在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米等教学目标在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量

19、物体的长度（限整厘米数）估计一些物体的长度，形成初步的估计意见。在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。用刻度尺正确测量物体的长度。教学难点认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。用刻度尺正确测量物体的长度。课时安排4课时第九单元达标教学计划单元内容统计年 级一年级教材分析通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。教学目标初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。通

20、过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。教学重点学会用画正字的方法收集数据，认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）教学难点学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）课时安排2课时第十单元达标教学计划单元内容总复习年 级一年级教材分析全册的回顾整理及综合练习教学目标进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。经历整理与复习的

21、全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点复习巩固100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。教学难点复习巩固100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。课时安排5课时 第一单元20以内退位减法第1课时 十几减9的退位减法教学目标：1 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2让学生通过

22、独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。3培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。教学重点：十几减九的计算方法。教学难点：用十几减9的计算方法解决生活中的问题教法：讲授法探索法学法：练习法讨论法教学过程：一、创设生活情景，提出问题。1、闯关比赛（复习，为新课做好铺垫）（1）口算919597 96 94 92 9998 93 9+0（2）看卡片，说出( )里应填几。9( )=119( )=14 9( )=129( )=16 9( )=17 9( )=132、同学们，你们喜欢足球吗？今天老师就要带大家去看一场精彩的足球射门大赛，你们想看吗？（出示情景

23、图）（1）谁来告诉老师你看到了什么？大家看到了这么多信息，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（2）同学们都很善于发现，提出了这么多有价值的问题。现在我们先来解决“有几个球没进？”（板书有几个球没进？）二、学生动手操作寻找解决问题的方法。1、谁能根据这个问题来列一个算式？（板书15-9=）怎样计算15-9呢？请你独立思考一下，可以合同桌交流一下你的想法。 2、老师给大家提供一个动手摆的机会，把你的想法用小棒摆一摆，首先请用最快的速度拿出15根小棒（让大家一眼就能看出是15根小棒） 然后从15根小棒中取出9根，会有几种取法呢？请同学们动手摆一摆。如果有困难，可以和同组的小朋友合作。 3、谁愿意到

24、投影台前边摆边说你的方法？（学生一边操作小棒一边讲解方法）学生可能出现以下几种方法： （1）从15根小棒中，一根一根地取，取出9根，还剩下6根。 （2）从15根小棒中，先取出5根，再从10根中取出4根，还剩6根。 （3）先从10根中取出9根，剩下1根与原来的5根和起来就是6根。 （4）9根和6根和起来是15根，15根减去9根就是6根。 当学生每说到一种方法时，教师在黑板上就对应的方法做一下总结：（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （一个一个的拿走）（2）15-5=10，10-4=6。（先把9分成4和5，再来做。那为什么要把9分成4和5，而不分成其他的数呢？学生交流，教师总结）(

25、3)10-9=1，1+5=6。(先用15里的10来减9 ，得数1再来加上15里剩下的5，这种方法操作起来比较比较简单。)（4）9+6=15，15-9=6。 （直到9加6等于15，所以算出15减9等于6，这个想法也很好。）通过动手操作，我们找到了4种十几减9的算法，通过比较我们可以看出方法（3）比较容易操作，在以后的练习中可以采用这种方法，也可以选择你喜欢的方法来计算。4、解决第二个问题“还有几人没踢？”（板书）谁来解决一下？（板书16-9）谁来交流一下你是怎么算的？可以采用自己喜欢的方法计算。（巩固练习计算方法，锻炼学生的口语表达能力。）5、看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特

26、点？（引导学生说出都是十几减九的计算。）这就是我们今天学习的内容。（板书：十几减9的退位减法）今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。三、分层练习巩固应用1、游戏圣诞老人送礼物，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）说答案的同时口述计算方法。2、课本89页自主练习1，看图列算式四、小结今天通过动手操作我们学会了这么多计算十几减9的退位算法，希望大家能把这些方法更好地运用到以后的退位计算中去。五、作业 做完第2题。板书：十几减九的退位减法15-9=616-9=7第2课

27、时 十几减8、减7的退位减法教学目标：1.进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。2、能教准确的计算十几减8、减7的退位减法，进一步提高学生的计算能力和知识迁移能力。3、培养学生解决问题的能力。教学重点：进一步掌握20以内退位减法中十几减8、减7的计算方法，能较准确地计算十几减8、减7的退位减法。教学难点：进一步掌握20以内退位减法的计算方法。教法：情境教学法、引导观察法学法：自主探索、合作交流教学过程：一、创设情境同学们，咱们已经到投沙包比赛的场地去参观过，而且我发现，同学们还是非常优秀的裁判员。今天，我们的赛跑比赛的场地去看看，好吗？出示情境图二、提出问题1、教师出示信息窗4，同学们观

28、察画面，从画面上你都了解到哪些信息？2、根据这些信息，你有什么问题？有选择性板书三、解决问题从学生提出的问题中，筛选出13人分成两组，只有8条跑道，怎么分？（1）分小组讨论。鼓励学生大胆的想象，提出各种假设。学生可能会提出：“第一组分8人，第二组分5人。学生也可能会提出：第一组分7人，第二组分6人。对于以上两种分法，教师可以让学生说说为什么，你是怎么知道的？学生还可能提出：第一组分9人，第二组分4人。（对于这种分法，教师不要急于否定，而要组织学生讨论，这种分法的不合理性。）学生再来观察画面，找出其中的问题。也培养了学生在具体情境中解决问题的能力。（2）学生提出的不能解决的问题暂时放在问题口袋中

29、。三、课堂小结作业：第92页自主练习 1、2题板书： 十几减8、减7的退位减法15-8=7 15-7=8 第3课时练习课教学目标：巩固本单元所学20以内退位减法。教学过程：一、揭题：师：小朋友们，20以内的退位减法已经学完了，今天我们一起来做20以内退位减法的练习。大家有没有信心用所学的知识解决我们身边的问题？生：有。二、巩固练习：1出示17-9 14-6让学生说出自己的想法。生1：把17分成10和7，先用10-9=1，再把1+7=8生2：因为8+9=17，所以17-9=8生3：因为减9，所以差就比17的个位数多1，所以得数就是8.（这部分是为了20以内减法的各种想法，为下面的练习做铺垫，也为

30、了培养学生的发散思维）2、出示第8题（1） 师：这是一道两步计算题，看谁算得又对又快。（2）学生独立完成，订正答案。（4）师：谁能说说17-8-3的计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？ 生：先算17-8得9，再算9减3得6.其余的用同样的方法评讲答案。3、出示第9题：这是一道用数学的题。师：小朋友，你们喜欢看魔术吗？生：喜欢。师：那大家看清楚了。先出示11个玩具长颈鹿玩具，后用障眼法抽走6个师：你们知道有几个玩具被变走呢？（马上展示图1）生：6个。师：你是怎样想的？生：11-6.原来有11个，剩下5个，求藏了几个？所以用减法计算。师：我们一起来看看是不是藏了6个。（拉开遮蔽纸，生表现出兴

31、奋）（2）展示图2，师：同位互相说出图意，提出问题，根据问题列算式解答。指名回答（因为有了图1的即场再现学生都能直观的理解，所以图2的图意学生能较完整表达出来，顺利的解决问题。）4、第10题：比一比。师：我们来玩个游戏好吗？生：好。师：喜羊羊队和米奇队各派4名代表上来进行夺红旗比赛，哪个小组最快算对的就能夺红旗。（1）各小组派代表参加比赛。（2）对算得又对又快的学生提出表扬，并奖励给一个小标志。师：大家还想玩吗？生：想！（3）再出示几组比赛题，让其余学生参与。最后总结哪个小组夺得的红旗最多。（通过游戏激发学习的兴趣，使本来枯燥的学习内容变得有趣，可由于部分学生激情洋溢，以致场面有点混乱，以后在

32、今后同样的教学中，必须强调遵守纪律。）5、第11题：这是一道用数学的题。（1）展示一部电影的片段师：这些小狗可爱吗？生：可爱。师：看着这幅图，你发现什么了吗？生1：有黄狗、有花狗。生2：一共有12只狗。生3：黄狗有9只。生4：花狗有3只。师：现在小花狗要进屋睡了（移动图片）这时主人进来了，他不知屋里藏了几只花狗？谁能帮帮他？（2）列算式解答，指名板演订正。（3）说一说为什么用加法计算？5、思考题：小组讨论完成。 一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。先让学生看图，弄清图意，后让学生小组讨论，指名说出自己的想法，后通过排队的方式来验证。三、小结： 小朋友们，今天我们一起复习了有关

33、十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。（让生畅所欲言，引导说出各自的收获，并给予一定得肯定。）四、补充练习想出、各代表什么数？+=18+=14（ ） （ ）师：那两个相同的数相加得18？生：9。师：真棒，就是9，那能猜出是多少？生：是5，5+9=14，因为14-9=5作业布置：完成黄冈小状元的第页。教学反思：第二单元 下雨了 新授课 下雨了 学看钟表教学目标：1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点：能正确认读“整时”和“半时

34、”教学难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”对教学重难点突破的阐述： 利用钟表模型和学生已有的生活经验认识整时、半时和接近整时的时刻，通过认一认、比一比等活动，让学生正确区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练、准确认识这三种时刻形式。教具准备：多媒体课件、钟表模型。预习提纲：教学过程：一、预习展示、提出问题。师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一

35、说。1、 老师什么时间给小朋友打电话的？2、 小力是什么时候到家的？3、 小云是什么时候到家的？4、 小青、小林是什么时候到家的？5、 谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）二、研究问题、指导点拨：师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在

36、钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。三、限时作业。四、课堂小结：你是怎样认

37、识整时、半时和大约几时的？板书： 下雨了 认识钟表 自主练习教学内容：教材第13-15页教学目标：1、进一步熟练认识整时、半时和接近整时三种时刻。2、让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时和接近整时的特征。3、联系生活养成按时作息的习惯，培养正确的时间观念。教学重点：进一步熟练认识整时、半时和接近整时三种时刻。教学难点：进一步熟练认识整时、半时和接近整时三种时刻。教学准备：钟表模型教学过程:一、我拨你认。教师拨出三种时刻让学生辨认，并简要说一说是怎样认读时间的。二、自主练习:1、第一题，给出时间找出对应的钟表。2、认一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用

38、上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。3、填一填：练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。4、第5题：你发现了什么？晚上8时、早晨8时，小朋友分别在哪里做什么？一天里为什么会出现2个8时？5第6题：指导学生发挥想象力，让他们自己编出自己的故事，根据图画讲一讲，然后完成连线。三、我学会了吗让学生在4个不同的时刻观察旗杆的影子，并在小组内交流自己的发现。四、全课总结。通过这一节课的学习你有什么收获？总第11课时测试总第12课时讲评第三单元 丰收教学目标：1、培养良好的学习习惯。2、对学生进行学法指导。3、激发学生学习兴趣。教学重

39、点：激发学习兴趣教学难点：学法指导教学过程：师：通过上学期的学习，你学到了哪些知识？生：20以内数的加减法。生：认识了长方体、正方体、圆柱和球。 师：在学习数学的过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？学生小组交流。师：新的一学期开始了，你想不想学习更多的知识？你打算怎样学好数学？学生小组讨论，汇报 新授课 100以内数的认识教学目标：1、使学生认识新的数位百，知道100里面有10个十。2、通过数小棒、拨计数器，弄懂数位顺序。3、学会正确读写100以内的数。教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。教学难点：体会计数单位和数位的区别和联系。对教学重难点突破的阐述

40、：先让学生用自己的方法数出100，接着借助手中的学具数出100。指导学生借助捆小棒十根十根的数，体会100里面有10个十，10个十是100.然后再计数器上动态的表示出10个十是100.初步了解“百位”和计数单位“百”。教学准备:计数器、小棒预习提纲：教学过程：一、提出问题、预习展示：1、观察情境图，你发现了什么？提出了哪些数学问题？ 生：这里有多少只企鹅？ 生：这里有多少只海豹？ 2、数数。师：有多少只企鹅,你是怎样解决这个问题的？生：我是一个一个数的。生：我是两个两个数的。 二、研究问题、指导点拨:1、摆一摆。师：我们10个10个的数，数出了企鹅有几个十。你能用小棒摆一摆吗？ 指导学生把每十

41、根小棒捆成一捆。师:10个十是多少?2、拨一拨。 认识数位。 出示计数器：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？第三位呢？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？你认为百位上的数表示什么？ 100这个数在计数器上应该怎样拨？三、类化练习、限时作业：我说你拨：教师说数，学生拨:100 32 46 55 67 87 24同桌合作互换练习拨数。四、课堂小结：这节课你学会了什么？ 板书： 来到南极 100以内数的认识 10个十是一百， 100里面有10个十。 自主练习教学目标：1、巩固认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过

42、程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。教学重点：知道百与十的关系。教学难点：感受数的意义，初步建立数感。教学准备：学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每组一个计数器。教学过程：1、第一题，估一估，数一数，说一说。这道题目目的是培养学生的估计意识，建立数感。认识图中的物体吗？估一估，各图中的物体大约有多少个？同桌互相说一说估计的结果是多少，你是怎样估计的。数一数，说一说各图中有几个十几个一。拨一拨。在计数器上把途中的数拨出来。2、我说你数。提供了一种游戏式的练习方式，吸引了学生的兴趣。师生合作。教师先讲清规则：从规定的数开始数，可以顺数，可以倒数，也可以5个5个的数

43、小组合作3、数一数，填一填。主要考察100以内数的组成。学生独立填写。说一说：2个十和3个一组成多少？3个十和6个一组成多少？第4题：学生独立完成，再读一读。第5题：估一估，并说一说你是怎样估计的。第6题：猜数游戏： 教师先介绍游戏的规则和方法，并有一名学生做示范，然后，同桌两人进行游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜数的策略，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。（四）课堂小结：这节课你学到了哪些知识？怎么学的？ 新授课 100以内数的读写及大小比较教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题（天上的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47大还是32大） ，并经历用数学符号表示数的大小关系（数学思考、数感）的过程中，正确进行100以内数的大小比较（知识）。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。教学重点：使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。教学难点：100以内数的大小比较的方法的掌握。预习提纲：教学设计：（一）创设情境，提出问题师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察，这一节课继续我们的南极之行好吗？。出示情境图（把文字