静夜思音乐教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上音乐教案：静夜思一、教学分析（一）、教材分析 静夜思选自义务教育六年制音乐（人教版）五年级上册，是作曲家黎英海为唐代诗人李白的五言绝句谱写的一首抒情歌曲，曲调以唐代琴歌音调为素材谱写而成。节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律线的起伏亦与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，表达了深沉细腻的思想感情，其起伏有致，略带伤感的曲调，所表现的诗情画意能给学生留下完整美好的回忆。（二）、学生分析 通过近5年的音乐课学习，本班学生活泼、开朗，学习积极性高，敢于表达自己的想法，探索与创造欲望强烈，结合本课特点要充分发挥学生的创造性、主动性，使学生在音乐实践活动中体验到创造与成功的

2、欢乐。（三）、教学重难点：教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。在音乐声中让学生体会随着音乐读古诗的美妙，随着音乐唱古诗的美妙。教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。（根据以上两个分析和教学重难点，确定教学目标）三、教学目标（三维目标知识、能力、情感态度与价值观）1、用深情饱满的声音演唱歌曲静夜思。2、让学生品味配乐古诗清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。3、通过班级音乐会，培养学生的参与和创造意识、合作意识，提高音乐审美能力和表现能力。（为了有效达成教学目的，突出教

3、学重点，特别是为了突破教学难点，必须找到优化的教学策略）四、教学策略1、以音乐课程的价值与理念为依据，采用先进的教学方法和学习方法，对教学目标、教学内容、教学过程等进行科学合理的设计。2、以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，以面向全体学生，促进全面发展和个性生成为主旨，并加以多媒体的有效使用，把这首歌曲设计成融欣赏、朗诵、歌唱、演奏、创造为一体的综合课。五、教学过程（一）自学质疑。师：在一年级的时候我们学过一首唐诗静夜思，作者是谁？看谁能把它背下来。（出示课件1课题）师：好，下面我们一起来朗诵这首诗。（课件2大屏幕出示全诗）通过与语文相结合，调动学生感情，使学生带着新奇、愉快的情绪开

4、始上课。师：我国有一位叫黎英海的音乐家，把这首诗谱写成了一首抒情歌曲，我们一起来听录音欣赏一下。（播放录音带）师：好听吗？大家想不想学会。生：想。运用多媒体教学手段，视听结合，调动学生情感，激发学生学习的主动性、积极性。（二）合作解疑。动手动脑，切分音节奏练习。4/4 -（哒）4/4 0（哒） 用嘴念。用手击拍用身体作乐器，节奏教学生活化，使学生在游戏般的生活情境中完成节奏教学。（三）展示评价。1、分句视唱，分析曲谱。采用默唱预习，个别检查，随琴轻唱、齐唱等手段唱会前3句旋律，穿插讲解切分音，八分休止符，前双倚音的唱法。视唱第四、五、六、七句旋律，并分别找出旋律完全一样的乐句。（出示课件3）体

5、现学生的主体地位，让学生在参与中表现自我，在合作中共同发展。齐唱全曲。2、分句学唱歌词。采用随琴轻唱，师辅导的方法分句学会全歌。第6小节休止符是为加强语气，要做到声断气连。第7小节倚音要唱得流畅圆润，体会“吟唱”的特点。通过引导，培养学生自学能力、分析乐曲的能力。（四）巩固深化1、师：上节课老师布置大家在网上搜集关于李白的介绍，看哪些同学能简要地说一下。（李白：701762，生于中亚的碎叶城，5岁随父迁居四川彰明县青莲乡，少年博学多才，20岁开始游历祖国大好河山，具有剑客、游侠、隐士的气质。一生写下了很多流传千古的诗篇，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙”。）2、静夜思的诗意是什么？谁能

6、说一下。寂静的夜晚，床前被明月的光辉照得一片洁白，几乎使人疑为是地上铺了一层霜，仰头望见明月当空，不由得低下头，深深怀念起遥远的故乡和久别的亲人。让学生在收集、展示、讲解中学会自主、探究与表现。3、师：这首诗大家要唱出一种什么样的感情？（游子对家乡的怀恋之情）突出以人为本，培养创新能力，引发联想，让学生成为课堂上的主人。4、（出示课件4看大屏幕选择题。）你认为这首歌应该用怎样的速度来演唱？为什么？速度 A 稍慢 B 稍快力度 A 充满活力的，力度中强B 沉思回忆的，力度稍弱情绪 A 略带压抑，伤感的 B 欢快、活泼的借助多媒体生动的画面，增强形象性，将主动权交给学生，提高实践能力。5、指导学生

7、用自然柔婉的声音，唱出起伏有致、略带伤感的曲调，表现其诗情画意，给学生留下完整美好的回忆。借助生动的画面，视听结合，调动学生情感，从而用歌声表现歌曲内在情感。举行班级小小音乐会。1、将学生按兴趣分成朗诵组、演唱组、乐器组。学生存在个性差异，兴趣有所不同，让学生都能在不同层次上得到表现和发展。2、（出示课件5播放音乐会舞台背景。）创设情景，使“演员”有一种身临其境之感，从而更好地表现音乐、创造音乐。3、各兴趣组师生分别到舞台表演。让学生在师生互动、合作中共同发展，积极参与音乐教学活动。4、讲评，赏识评价。分层激励，以发展的眼光对待学生，使每个学生都享受到成功的喜悦，让学生认识自我表现自我、发展自我。师：这首歌优美动听的曲调，略带伤感怀念的歌词，所表现的诗情画意能给我们留下美好的回忆，请大家回去唱或演奏给家里人听一下，感受它的诗情画意。从课内到课外，从课堂到生活，学生与家长互动，使音乐充分发挥它的审美、创造、发展、社会交往功能，让音乐装点学生丰富多彩的生活。专心-专注-专业