2022年冀教版三级下册Unit.pdf

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1、冀教版三年级下册Lesson 19 I Like Fruit!一、 教材分析1. 单元及课文分析本教材主要通过一系列丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言的运用能力。本单元主要围绕 “食物和餐馆”话题编排。教材为学生提供日常生活中“购物”“点餐”等场景，帮助学生理解并掌握简单的英语表达方式。本节课主要是数字和水果单词，与学生实际生活联系紧密， 是学生较为感兴趣的部分，因此容易引起学生共鸣。2. 学生分析三年级的学生活泼好动，唱唱跳跳是他们的天性，因此，他们非常喜爱歌曲的形式。 对于句子的学习一直是学生的薄弱点，为了降低学生学习句子的难度， 在本课中我尝试了自编歌曲的形式贯穿整节

2、课，在激发学生学习兴趣的同时，还突破了重难点。二、 教学目标1.语言知识（1） 掌握词汇：apple、 pear、 orange 、 watermelon、 eleven、 twelve、thirteen、fourteen、fifteen（2）掌握句型： What do you like? I like _.2.语言技能能够运用 What do you like? I like _. 句型表达自己喜好并询问他人喜好，能进行简单的口语交际。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 26 页

3、 - - - - - - - - - - 3.情感态度（1）通过自编歌曲、做游戏等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。（2）通过猜测、听力等形式激发学生的各种感官，使学生获得显性成果以培养学生的自信。（3）采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。4.学习策略引导学生用观察、 发现和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。三、 教学重难点本节课的重点是水果、数字单词及句型What do you like? I like _.难点是英语表达喜好的对话交际和语言运用。四、 教学准备多媒体课件五、 教学步骤Step I Class Opening (3

4、 minutes)1.Greeting 2.Play a song: Delicious Food设计思路：以歌曲开篇，营造良好的学习气氛，通过亲切、自然的交流，师生互动自然过渡到新课内容。Step II New Concepts( 27 minutes)1. Game: The teacher describes some fruit，let students guess them.设计思路：通过游戏，复习旧知，并激发学生学习兴趣。2. Create a real situation: Li Ming invites Danny and Jenny to have a 精品资料 - - -

5、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 26 页 - - - - - - - - - - fruit party in his house.设计思路：创设真实语境，让学生在语境中感知、体验、理解本节课的重点知识。 3. Learn some new fruit words one by one. (pear、orange、watermelon)设计思路：词不离句，把重点单词放在句子中，引导学生理解和运用。 4. Game ：Whats missing?设计思路：学生参与游戏，引入竞争机制，可以及时检验和反馈

6、学生的学习情况 5. Sing a song.设计思路：自编歌曲，进一步巩固新知6. Listen to the audio and answer the questions.设计思路：调动学生多种感官，锻炼学生的听、说能力。7. Sing another song in groups设计思路：根据本课对话自编歌曲，变难为简，降低学习句子的难度，增加了学习的趣味性8. Game: Go and stop 设计思路：进行游戏创新，以唱歌的形式玩游戏，运用多种形式，激发学生学习兴趣 Step III Consolidation ( 7 minutes)1. Sing another song ab

7、out numbers设计思路：自编歌曲，突破学习数字的难点2. Do the paper and make a survey精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 设计思路：学以致用，结合实际运用重点语句。Step V Class Closing ( 3 minutes)1. Learn other new fruit words(mango、strawberry )设计思路：扩充新的水果单词，更贴近学生的实际生活和学习需求，也是对课

8、堂的延伸。2. Homework: make some fruit cards.设计思路：尊重学生的实际情况，让学生查一查，画一画，自主选择喜爱的水果制作单词卡片，让学生“在做中学”。冀教版三年级下册Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教学目标：1.知识与技能：（1）学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream.学生能说本课的“Chant”。学生在实践中体会运用如下句型： What would you like? Id like” “May I have Thanks. You re welcome

9、！”（2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。2学习策略：利用情境教学法， 学习讨论对话内容， 培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。3.文化意识：知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。4情感态度价值观：（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 26 页 - - -

10、 - - - - - - - 表达出自己的情感。（2）学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！5、教学重难点：（1） 学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream 。学生在实践中体会并运用如下句型：What would you like? Id like” “May I have Thanks. Youre welcome！”（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。二、教学准备 ：多媒体课件。三、教学过程：Step 1. Warm-up. (5minutes)1. Lets cha

11、nt “Are You Hungry? ”2. Free talk利用课件出示一张菜单，复习前面几课学过的食物单词。What do you like?Would you like some?【设计意图：利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。Free talk 为新授句型做好铺垫。 】Step2: New concepts1. New words:T： （PPT出示中西餐对比的图片） We have learnt some Chinese food. Now we are going to learn some western foo

12、d. Lesson20 Hamburgers and Hot Dogs! Look! T: Now lets learn some western food!课件出示 : hamburger/donut / hot dog/ice cream.T: What s this?It s a hamburger.请学生跟读，并同上学习其他单词。当学习 ice cream一词时，教师在四线格中书写，并请学生拼读。【设计意图：出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引出本课课题 Hamburgers and Hot Dogs ，用图片形象直观的呈现新知， 并在师生交流中学习，使学生更好的

13、理解和运用新单词，提高了学习效率。】2. Play games: 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 26 页 - - - - - - - - - - a. What s missing?b. Guess and read.【设计意图：利用多媒体课件，让学生在游戏中巩固新单词。】3. New sentences:a. Listen and repeat.T: Jenny and Li Ming are hungry. What do they like to eat? Listen

14、 and read.板书句型并请学生跟读。老师和学生轮流扮演售货员和Jenny，问答练习。b.创设情境替换练习新句型：What would you like? Id likeT:I m a waitress now,(戴上售货员的头饰 )What would you like?鼓励学生用 I d like回答,并拿出相应图片递给学生。S:I d like【设计意图：学生带头饰表演售货员和购物的顾客，创设情境进行表演，充分调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。】4.Let s chant!看动画学唱歌谣，并分组表演。【设计意图：欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在歌谣中巩固了新知。】5

15、.Demonstrate创设情境，运用所学知识：T:I m hungry now,I want to go to a restaurant. Do you want to go with me?S:OK.T: Lets see what food are there?S: There are hamburgers, hot dogsT: What would you like?S: I d like T: Here you are. （把食物卡片送给学生）S: Thank you.（教师适时引导学生）T: You are welcome.学生分组对话，表演。【设计意图：创设情境，通过意义性操练

16、调动学生学习英语的积极性，在学习中运用用语言，在运用中学习语言，让学生体验到成功的快乐。】6. Listen and read.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 26 页 - - - - - - - - - - T: Danny was very hungry, then he met Jenny. What did they say. Whats Dannys favourite food?利用多媒体课件展示文本，学生观看后回答问题，并跟读对话内容。【设计意图：让学生有目的的听

17、对话，集中学生的注意力，提高学生的理解能力。 】Step3. Lets play（5 minutes）没有语言障碍之后， 教师带上售货员头饰和自告奋勇的学生到前面表演对话，教师与学生练习几组，再让学生自己进行练习。T:Oh，I have so many delicious food here. （课件出示食物图片）T: If you want to eat, you can say “May I have one ? ”（鼓励学生用这个语句和我要东西，在给他的过程中我适时说出：Sure.）板书以下句子，并请学生跟读：May I have a hot dog?Sure.Thanks.Youre

18、welcome! 师生一起复习学过的几个食物单词，并适时把一些图片贴到黑板上，学生在对话中摘取想要的食物。【设计意图：给学生搭建一个较为真实的语境，多多提供机会，让学生自己会话交际，提高语言的综合运用能力，还可以及时检验学生的学习效果，让他们体会到学以致用的快乐】Step4. Class Closing演唱歌谣 What would you like?结束课堂教学。Step5: Homework去麦当劳或肯德基尝试用今天学到的英语点一次餐。.板书设计：Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogshamburger donut hot dog ice creamMay I

19、 have a hot dog?What would you like? Sure.I d like a hamburger. Thanks.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 冀教版三年级下册Lesson 21 In the Restaurant 一、教材分析1. 单元及课文分析本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21 课，本单元的主要内容是围绕着 food 这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教学的基

20、础上，继续学习词汇16-20 及对物品的数量表达，并且运用“How many _?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。二、教学目标1.语言知识（1） 学生能够听懂、会说、 认读和书写关于数词的单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty（2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? . ”句式进行问答。2.语言技能能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。3. 情感态度（1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。（2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的

21、规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。4. 学习策略教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。三、教学重点、难点1、 重点学生能够听懂、会说、 认读和书写 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并口头运用句型“ How many _? 及答句 .” 对物品数量进行问答。2、难点准确掌握sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 单词发音，特别是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

22、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 26 页 - - - - - - - - - - sixteen至 nineteen的后缀发音和 twenty 的后缀发音要领。四、教学步骤Step I Class Opening (2 minutes)1. Free talk (T-S)T: Are you ready for our class?S: Yes.T: Good morning! I have a big breakfast in the restaurant.Look! This is a restaurant.Whats in the rest

23、aurant?S: Tables and Chairs.设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过课件呈现本课语境in a restaurant 。为后面学习做铺垫 Step II New Concepts (25 minutes)Learn 16-20 and “How many_? ”1、Guess and Count引导学生猜测饭店中桌子数量, 学生用已学数词进行回答。T: What can you see in a restaurant?S: I can see.T: Guess! How many tables are there in the restaurant？S: _tab

24、les.设计思路：由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来表达数量。及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。2、Count and Say学习数词 16-20，逐步出现 15 张桌子，和学生一起数一数。在15 张桌子基础上逐步出现 16-20张桌子，引导学生说出数词16-20。T: How many tables？S: Five tables.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 26 页 - - - - - - - - - - T: How many tabl

25、es？S: Sixteen tables. twenty tables.T: What s the same part in the words?S: teen设计思路：多次使学生接触以How many 开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。通过直观出示和累计增加的方式， 让学生感知新授词汇的音、 义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。通过观察找字形和发音规律， 培养学生归类的方法。 3. Practice(1) Game：Whats missing?一共玩三轮，第一轮消失一个单词，让学生猜。第二轮消失2 个单词。第三轮消失 3 个单词。学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。(2) 加法

26、算式给出学生数学算式，让学生快速举起答案。学生开动脑筋进行数学运算，快速说出答案。(3)小组合作练习：猜饭店的物品有多少个 ?给出四种物品，chairs， hot dogs ， hamburgers, donuts 让学生用 How many_? 句型进行问答。设计思路：通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在思维能力。通过猜测数量让学生学会用How many_? 句型进行问答。 Learn the dialogue.1. Listen and answer the questions.播放无文字动画并提问T: What would Jenny like?What would

27、 Li Ming like?S: Li Ming would like some noodles.Jenny would like some chicken and rice.设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。2. Listen and answer the questions.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 回答问题并解决生词tea和 water。给出含有 ea的单词，让孩子们感知发音。eat, meat,

28、teacherT: Would Jenny like some tea? Look! This is tea.S: Tea.T: Is it tea?S: No, its water.T: Would Jenny like some tea?S: Jenny would like some water.设计思路：通过含有同样发音的字母组合，让学生快速记住新授单词，做到以旧带新。 3. 跟读模仿发音，分角色朗读课文。设计思路：通过跟读课文为学生正音，理解语境并在语境中模仿练习。Step III ConsolidationWork In Pairs创设在饭店购买食物的情境， 师生示范， 学生进行角

29、色扮演， 利用本节课已学知识进行操练。T: What would you like?S: I d like some chicken.T: Chicken. 20 yuan.Here you are.Would you like some tea?S: No, thanks. / Yes, please.设计思路：引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。Step IV Class ClosingHomework:1. Read the dialogue of Part Two. 2. Try to make up a dialogue about wha

30、t you would like to eat in the restaurant.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 设计思路：将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正做到学为所用。冀教版三年级下册Lesson 22 How Much Is It?一、教学背景分析1、教学内容分析：本课内容选自冀教版小学学英语 教材三年级下册第四单元。本单元在上一单元food and meals 的基础上，继续围绕

31、食物话题，讲授了更多的食物单词。同时学生在本单元将学习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型How much is it? Ill take _,please.本课教材共包括三部分 , 第一部分以主人公李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话, 呈现了本课的句型 , 第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动, 教材的最后部分是一首欢快的英语歌曲 Do you know the donut man? ，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。2、学生情况分析：经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜

32、欢听别人说英语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。他们活泼好动，喜欢游戏，乐于参与课堂活动,同时也有过一些购物经历。经过一学期的语言学习，他们已经掌握了一些英语句型和词汇，特别是经过上一单元的学习，学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇，这些都为本课的英语学习做好了铺垫。二、教学目标分析（一）知识目标：1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。How much is it?I ll take twelve,please.2、能唱歌曲： Do you know the Donut Man?（二）技能目标：1、能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan .

33、 Ill take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。（三）情感目标：1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动，培养学生的团队合作精神。4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。三、教学

34、重点、难点分析（一）教学重点：能听懂、会说并口头运用句子：How much is it? （二） 教学难点： 能听懂、 会说、 口头运用句子： How much for one donut? One yuan. I ll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 四、教具准备多媒体课件五、教学过程：Step 1: Class Opening and Review1. Sing a song: What Would You Llke? 2. Guess : How many ? Show the numbers on the screen， （课件出示物品图片

35、）ask the student stand up and speak loudly. They can speak as quickly as they can.How many_ do you have? May I have _? Sure. Thanks. Youre welcome.【设计意图】通过猜数字，再次复习1-20 数字的读法，并引导学生观察数字的规律，帮助学生记忆，为接下来的对话练习做好铺垫。Step 2: New Concepts1、出示 Li Ming 在购物的图片I want to show you a picture. Look, who are they? Whe

36、re are they ？What are they doing？What does Li Ming want to buy ？How many donuts are there? 【设计意图】创设Li Ming 购物的场景，逐步设置问题，让学生积极的运用英语思维思考问题，运用已有知识回答问题，真正的把知识转化为语言交际能力。2、出示带有价格的donut 的 PPT How much is a donut? （教师拿出人民币同时并出示课件中donut 的价格图片）由学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

37、 - -第 13 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 已知句型 How many . 自然引出 How much is a donut? 引导学生回答One yuan. 让学生在问答中理解How much 的意思，告诉学生另一种说法How much for one - ? How much for one hot dog?( 课件出示餐厅的菜单) 师生会话： T:How much for_? S1; _yuan. 学生举例 How much for_? _yuan. 【设计意图】在学生已经掌握答句的基础上，引导学生理解How much 的意思，学生很容易理解。 教师创设真

38、实的情景，让学生在情境中理解购物语言并掌握购物语言，情景的创设有效的突破了本课的重点。3、教学 I ll take句型T: I like hamburgers. How much is a hamburger?S1: Ten yuan.T: I ll take two，please. (教授句型并强调take 发音 )Now I m the dount man.（教师穿好围裙，戴上头饰）T:What would you like ，please? S1: Id like a bread. How much is a bread?T：Three yuan.S1: Ill take five, p

39、lease.T: Here you are.S1: Thank you！T: You are welcome!【设计意图】 智慧课堂倡导培养学生的英语思维，这一环节学生融入了课堂学习的情境之后，兴趣得到了激发. 有了主动学习Ill take句型的欲望。教师抓住学生思维的兴奋点，充分调动学生已有知识，在新知学习的过程中积极参与，提高学生的学习效率。4、听录音跟读课文Boys and girls, open your book to Part 1, page 56. Discuss the pictures. What is happening in each panel? Then Listen

40、 and repeat the text.【设计意图】 学生打开课本第一部分讨论图片上发生了什么故事，在谈论的过程中能够验证是否掌握和理解句子How much is it？Ill take, please? 之后听课文录音进一步理解课文内容。跟读并模仿录音，纠正学生的语音语调。Step3 :Practice1、 Make up a dialogue about shopping with your partners. Act out your own dialoguein groups .精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

41、 - - - - - - -第 14 页，共 26 页 - - - - - - - - - - （设置几个摊点：快餐店、水果店、文具店，给小组提供一定的人民币样币和售货员的服装）2、 Sing a song：Do you know the donut man?【设计意图】在真实的情境中完整的感知购物的过程，进一步巩固新知，使学生学以致用，锻炼了口语交际能力，充分发挥了学生的学习主动性。在英语课堂中真正的将教材活化成生活，将知识活化程能力，将语言活化成交际, 提高学生综合语言运用能力。Step4 : HomeworkMake a survey of commodity prices with y

42、our friends， and then make up a new dialogue about go shopping.【设计意图】英语来源于生活，适用于生活， 让学习延伸到课下。在实际的语言用用中巩固所学知识，使语言更加流畅，体验学习英语的乐趣，同时增强人与人之间的沟通能力。板书 ：Lesson 22 How Much Is It? ：How much is it? （多少钱）：One yuan. ：I ll take twelve, please.（我要买 ）: Here you are.: Thank you！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

43、- 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 学科英 语年级冀教版三年级下册教学内容Lesson 23 How Much Are They? 教学目的知识和技能目标：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：please, thanks, welcome 2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：How much are the ? 3.学生了解字母 c 和 y 在单词中的发音规则。情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通激发学生的学习兴趣 与合作。学习策略目标：通过让学生比赛、小组讨

44、论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。教学重点1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：please, thanks, welcome 2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：How much are the ? 3.学生了解字母 c 和 y 在单词中的发音规则。教学难点学生了解字母 c 和 y 在单词中的发音规则。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 教学准备课件教学过程教学设计设计意图Step1. Warming up.

45、 Greeting Sing the song Do You Know the Donut Man? Step 2. New Concepts. 1.Revise the food. Get the Ss to answer it quickly. 2. Look at the screen. Show the dialogue. Step：3. Presentations. 1. Pair work : ask and answer with your friend. 2.Group work Make a dialogue in groups. 3. Show the dialogues

46、to class. Step: 4.role play 1. Listen to the tape and follow it . 2. Role play. 3. Letters and sounds. Step: 5. Homework. 学生唱着这首欢快的英文歌曲开课，激发学生学习英语的兴趣。在新授环节， 首先复习食物的单词，让学生快速抢答，然后引出今天的新授内容。并进行练习和拓展。小组活动时， 让学生编对话， 然后展示。充分体现学生自主。角色表演环节，让学生加深对课文的理解， 有利于学生的记忆。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归

47、纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 冀教版三年级下册Lesson 24 A Little Monkey一、教学内容冀教版小学英语（三年级起点）三年级下册 Unit 4 Lesson 24 A Little Monkey 二、教材分析本课是三年级下册第四单元的一节故事阅读课A Little Monkey.讲述的是一只小猴子想帮助其他的猴子寻找水果充饥，却总是丢三落四、 一心二用， 最后空手而归的故事。故事以11 幅图的形式呈现，充满了趣味性，符合三年级学生认知水平。本课教学注重培养学生对语篇的阅读理解能力，使学生能在老师的

48、帮助下学会运用一些阅读策略, 如：略读、寻读、猜词等技巧，从而提高语言的理解和运用能力。三、学生分析本课教学对象为三年级的学生，他们活泼好奇好动， 喜欢尝试新事物， 学习英语的热情积极性高， 擅长模仿。 通过两个学期的英语学习， 已经有了一定的英语基础。并且各年龄段得学生都爱听故事，故事教学对于他们的外语学习有着神奇的效果既能提高学生的口语的流利程度，又培养学生的语言交际能力， 让学生拥有英语的实际运用能力。四、教学目标1知识与技能目标学生能听懂、会说故事中出现的词汇：get ，fruit，watermelon 能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；能正确朗读故事；表演故事；学会一些

49、阅读的技巧。2过程与方法目标本节课教学设计依据课程总目标，结合本节课故事教学内容， 通过让学生观看动画，做图文匹配练习，分角色朗读、表演等多种任务活动为主要学习途径，调动学生的各种感官，充分发挥学生的学习主体性，使学生体验、参与、实践、合作与交流， 引导学生阅读文本， 在情境中理解语言， 激发学生用英语思维的愿望和激情，从而提高语言的综合运用能力。3情感态度价值观通过课堂任务的完成，树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神。4德育目标通过本节课的学习，使学生能明白故事中所蕴含的道理：A man cannot whistle and drink at the same time.(一心不

50、能二用 ) So said，so done.( 说到就要做到) 五、教学重难点1. 教学重点：学生能听懂、 会说故事中出现的词汇： pick ，fruit，peach，hurt ，watermelon ；能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 2. 教学难点：学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演故事；学会一些阅读技巧。六、教具准备教师准备：多媒体课件七、教学过程时间教学步