外研版小学英语四年级上册-电子教案(共62页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级上册Module 1 Unit 1 Go straight on.教材分析本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）四年级上册Module 1 Unit 1 Go straight on.的教学内容。本模块的学习内容是问路、指路以及使用介词描述简单的位置关系。本课的课文情景是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处公园大街2号。Sam和Amy不知道这个地址的具体位置，于是，他们向一位过路的老爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。这篇课文重点学习运用“Excuse me. Wheres.?”问路，运用“Turn left.

2、 Go straight on. Turn left.”回答指路。运用学生已有知识储备，在自由交流中导入。本课内容贴近学生实际生活，学生比较熟悉，很感兴趣，实用性强，是一个与生活紧密联系的话题。学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年多的英语学习经历，具有一定的英语基础知识，通过学习提高自己的语言交际能力。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，学会如何用礼貌用语问路，并会根据实际情况准确的指路，将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习

3、英语产生时挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求，适当放宽对程度低的学生的要求，以鼓励学生为主，使学生乐于学习。因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，提高学生的综合语言运用能力。教学目标语言知识1. 全体学生能理解词汇：straight, go straight on, left, right, lost, live, No.(number), street, excuse me, turn left, turn right, next to, supermarket, beside, cinema, so much全体学

4、生能初步运用词汇：go straight on, turn left, turn right, excuse me2. 全体学生能运用Turn left. Go straight on. Turn right.3. 全体学生能运用“Excuse me. Wheres”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.”指路。4. 全体学生能够感知说明路线的连续话语的语调。语言技能1.全体学生能听懂：Turn left. Go straight on. Turn right. Excuse me.2.全体学生能说：Turn left. Go straight

5、 on. Turn right. Excuse me.3. 全体学生能认读：Turn left. Go straight on. Turn right. Excuse me.情感态度通过参加TPR活动，体会学习英语的乐趣。学习策略通过动作理解、记忆“Turn left. Go straight on. Turn right.”语义。文化意识感知英语中用“Excuse me.”表示礼貌地引起注意的用法。教学重、难点教学重点掌握下列单词及词组：live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me教学难点能在情景中正确用英语指路、问

6、路。教学准备互动教学系统，PPT课件，点读笔环节与时间教学过程资源应用说明热身导入(4分钟)1. Greeting.Say hello to the students.2. Look and answer.Where is the monkey? Its3. Lead-in(1) Show a picture of Sam and Tom and talk about where is Tom.(2) Listen and read.(3) Read together.PPT第2页教学系统M1U1A1动画PPT第3-4页教学系统M1U1A1音频任务呈现(2分钟)1. In this class

7、, well learn how to ask for and give directions. 2. After class, we will give directions to the new students on duty.PPT第5-6页课文学习(16分钟)1. Show a picture of a dog and tell the students the dog is lost.2. Watch the video and choose the right answer: Where does Doudou live?3. Choose the answer and teac

8、h the words: live, No., street.4. Read the book and underline the answers to the questions: Wheres No.2 Park Street?5. Talk about the answers in the group and report.6. The teacher shows the answers, writes down the sentences and teach: excuse me, turn left, turn right, next to, supermarket, beside,

9、 cinema, so much.7. Do as I say. Teacher says the directions, students point to the directions and say.8. Look and say. Look at the picture and say the directions.9. Read the text.(1) Listen and read.(2) Read it by themselves.(3) Check reading. (4) Read it in different roles.10. Retell the text.PPT第

10、7页教学系统M1U1A2动画PPT第8页PPT第9页教学系统M1U1A2音频PPT第10 页训练巩固(8分钟)1. Look at the map, ask and answer in pairs.2. Read, choose and write.PPT第11页PPT第12页任务完成(8分钟)1. 我们今天来进行指路比赛，看谁说得快、说得准，为学校选拔值日生做准备。（1） 请学生四人一组，根据学校的地图相互问路、指路，然后各组选出一名代表参加全班竞赛。（2） 请各组代表参加全班的问路、指路比赛，评选最佳小组指路奖。PPT第13页小结与布置作业(2分钟)1. Sum up the knowle

11、dge and the skills of this lesson.2. Homework(1) All of you listen and read the text three times. (全部同学听读课文三遍。)(2) All of you write the words and sentences 1 line. (全部同学写单词和功能句各一行。）(3) Some of you talk about your schools directions with your parents. (部分同学和父母谈论你的学校的位置。)PPT第14页板书设计Module 1 Unit 1 Go

12、straight on.Excuse me. Wheres No.2 Park Street?Turn left.Go straight on.Turn right.Its next to a supermarket.四年级上册Module 1 Unit 2 Its at the station.教材分析本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）四年级上册Module 1 Unit 2 Its at the station.的教学内容。通过上一课的学习，同学们已经知道了如何用英语问路，指路，本单元的教学内容是在此基础上，继续学习如何用英语问路，指路，并能使用介词描述简单的位置关系。本单元的目

13、的在于帮助Tom发展认知能力及语言运用能力。学情分析四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的语句。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。针对小学四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，采用创设情境、直观演示、游戏、单词卡片和多媒体等相结合的方法。让学生多听、多读、多说，培养学生自主合作参与、探究学习的良好习惯，使学生建立自信。培养学生运用英语的实践能力，享受到学习的快乐，成为学习的主人。教学目标语言知识1. 全体学生能理解

14、词汇station, train, hill, near, house以及Youre welcome!2. 全体学生能运用Its at the station.3. 全体学生能够感知说明路线的连续话语的语调。语言技能全体学生能运用语句：Its at the station.这类语句描述简单的位置关系。情感态度通过参加TPR活动，体会学习英语的乐趣学习策略通过理解、记忆“up, down, near, at”词义。文化意识感知英语中用“Excuse me.”表示礼貌地引起注意的用法。教学重、难点教学重点认读单词station / house / hill / train 和理解方位介词up /

15、down / near / at，并明白它们表示的方位。教学难点运用方位介词up, down, near, at描述位置。教学准备互动教学系统，点读笔，PPT环节与时间教学过程资源应用说明复习导入（5分钟）1. Greeting. Say hello to the students.2. Listen and do the actions: turn left, turn right, go straight on, in, up, down.3. Play a game. Listen and find the present.4. Lead-in(1) Show a picture of

16、Sam and Daming. And talk about where Sam is.(2) Listen and read.(3) Read together.PPT第2页教学系统M1U2A1动画任务呈现（1分钟）1. In this class, well learn how to ask for and give directions. 2.After class, we will make a map, then ask for and give directions. PPT第3-4页课文学习（16分钟）1. Show a picture of Amy and Tom. 10. W

17、atch the video and answer: What are they talking about?11. Answer the question and teach: train.12. Read the book and underline the answers to the questions: Wheres the train?13. Talk about the answers in the group and report.14. The teacher shows the answers, write down the sentences on the blackbo

18、ard and teach: hill, near, house.7. Look and say.Look at the picture and say where the train is.8. Read the text.(1) Listen and read.(2) Read it by themselves.(3) Check reading. (4) Read it in different roles.9. Retell the text.PPT第5页教学系统M1U2A2动画train图片聚焦PPT第6页图片聚焦hill, house，图片 near带中文教学系统M1U2A2音频P

19、PT第7页训练巩固（7分钟）1. Look and say. Where is the bus?2. Have a match. Match the pictures and sentences.3. Lets chant.(1) Let the students watch cartoon .Read after it .(2) 教师解释：marching, all day3. Chant together.PPT第8页教学系统M1U2A4动画PPT第9页任务完成（8分钟）1. Make a map about our school.（1 minute）2. Ask and answer t

20、he directions in your group.3. Report where our school is in the map to the class.教学系统倒计时功能60秒小结与布置作业（3分钟）1. Sum up the knowledge and the skills of this lesson.2. Homework(1) All of you listen and read the text three times.（全部同学听读课文三遍。）(2) All of you finish your map.（全部同学完成地图的绘制。）(3) Some of you tal

21、k about your houses directions in the map with your parents.（部分同学和父母谈论你家在地图上的位置。）板书设计Module 1 Unit 2 Its at the station.Wheres the train? Its up the hill.Its down the hill. Its near the house. Its at the station. 四年级上册Module 2 Unit 1 Shes reading a book.教材分析本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第二模块第一单元的第一课时。本单元的教学内

22、容是谈论图片上正在发生的事情。本单元的课文情境是Sam向大家展示自己的绘画作品，介绍图画中的人物以及他们正在做的事情，这是一个比较典型的运用现在进行时的语境，也是学生第一次接触现在进行时的用法。学生通过学习能够讲述正在发生的事情。本单元的学习让学生理解现在进行时，从而为下一个单元乃至下一个模块的现在进行时学习奠定坚实的基础。本单元共一课时完成。学情分析四年级的学生们已经学习英语一年多，有一定的英语基础，活泼好动，纯真可爱。上课时能够做到专心听讲，能够积极主动的发言，善于提问。本课是学生第一次接触现在进行时态的用法，所以教师在课堂上应努力创设真实的、有趣的语境，为学生提供丰富的语言资源，进行拓展

23、延伸；使学生对现在进行时态用法有充分的了解，学生不可能在第一次学习这一结构就完全掌握，并达到熟练运用，允许学生在随后的学习中逐渐掌握并巩固运用。教学目标语言知识1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking3. 感知现在分词的读音。语言技能1. 全体学生能听懂：Shes reading a book. Hes taking pictures.2. 全体学生能初步运用Shes reading a book. Hes taking pictu

24、res. 来谈论图片上正在发生的事情。情感态度敢于开口，表达中不怕出错误。学习策略通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。教学重、难点教学重点运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。教学难点现在分词的构成形式及读音。教学准备PPT，互动教学系统，点读笔环节与时间教学过程资源应用说明热身导入（6分钟）1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Do and say.Teacher does some actions, and

25、the students say the phrases. Eg: playing football, playing basketball, swimming, running.3. Lead-in(1) Show the students Linglings pictures, and describe them. (强调like doing结构）今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！(2) Teach the word “running”.(3) Listen and read. 注意模仿录音中的语音语调。教师对学生的读音进行指正。(4) Read to

26、gether.PPT第2页聚焦图片“running”教学系统M2U1A1动画任务呈现（1分钟）展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。PPT第3页课文学习（15分钟）1. Divide the whole class into four groups. 2. Show the pictures.Sam今天也带来了一些照片，让我们一起来看看照片中都有谁吧？3. Watch the video with the question “Who are in the pictures?” Teach the word “picture”.教师将PPT4中出示的问题及选项读一遍，让学生

27、了解本文。4. Choose the right answer. 回答正确的小组加一分。5. Read the text and underline the answers to the question: What are they doing? 边出声读课文边画出正确答案。6. Talk about the answers in groups and report.划出正确答案后，先在组内进行交流讨论，然后汇报。7. The students report the answers. The teacher writes down and teaches the sentences on t

28、he blackboard. Explain the phrase “take pictures”.8. Sum up the structure of the Present Continuous Tense. 板书之后，看黑板和PPT第5页让学生总结现在进行时的结构。然后教师进行总结，出示PPT第6页的文本。最后利用书中活动3的两幅图片，带领学生反复操练加深印象。9. Read the text.(1) Listen and repeat. Teach “these”. 注意模仿录音中的语音语调。(2) Read the text by themselves. 学生自己练习读课文，教师融入

29、到学生中进行指导。(3) Read it one by one. 检查学生读的情况，对个别单词、语调不准确的学生加以纠正。12. Retell the text.通过展示图片来带领学生一起复述课文。首先老师进行示范，然后找一个学生试着复述（该生所在小组加一分），学生自己练习，再找23个学生复述（小组加分），全班一起复述（每组各加一分）。PPT第4页教学系统M2U1A2动画聚焦图片“picture”PPT第5页聚焦图片“take pictures”PPT第5-6页教学系统M2U1A2音频PPT第7页训练巩固（8分钟）1. Finish Activity 4. Talk about them in

30、 groups and report. 教师对第一幅图片进行示范性描述，然后其他几幅图让学生在组内交流汇报。PPT出示文本答案，学生跟读。PPT第8页任务完成（7分钟）1. 教师先展示自己假期的照片，并进行描述。2. 找一个较好的学生讲述一下他的照片。（该生所在小组加一分）3. 向小组内其他成员讲述自己假期的照片。4. 找23人在全班展示他们的假期照片。PPT第9页小结与布置作业（3分钟）1. Sum up the knowledge and the skills of this lesson. （先让学生说，最后教师进行总结。）2. Homework(1) Listen and read t

31、he text 3 times.（全体同学听读课文3遍）(2) Copy the new words 5 times.（全体同学抄写单词5遍。）(3) Some of you describe your pictures to your friends.（部分同学向你的朋友讲述自己照片中发生的事情。）3. Which group is the winner?（评选出本课胜出小组）PPT第10页板书设计Module 2 Unit 1 Shes reading a book. Shes reading a book. Hes taking pictures. Shes watching TV. H

32、es playing with a toy train. 四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing? 教材分析本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第二模块第二单元的内容。本单元的教学内容是讲述正在发生的事情。本单元的课文情境是询问现场发生的而自己看不到的动作或事情。课文中Mr Smart和Ms Smart正在厨房洗碗，看不到孩子们在做什么，于是就询问Sam，Amy和Tom在做什么，他们分别给出回答。现在进行时这一语境在生活中十分常见。看不到对方在做什么时，通常都会询问：What are you doing?本单元的学习让学生初步运用现在进行时，从而为

33、以后的学习打下坚实的基础。本单元共一课时完成。学情分析本课的教学对象是四年级学生，在上一节课学习实义动词的现在进行时结构的基础上，本节课要进行询问并讲述正在发生的事情。对于学生来说仍有一定的难度，不要求学生完全掌握，允许部分学习有困难的学生在随后的学习中逐步掌握并巩固这一结构。同时教师要抓住学生的好奇心，利用低年级学生喜好表现特点，创设一些有趣的情境帮助学生进一步理解并运用这一时态。教学目标语言知识1. 全体学生能理解词汇：children, listen, listen to, talk, talk to, China2. 全体学生能初步运用词汇：listening to, talking

34、to3. 继续感知现在分词的读音和结构。语言技能1. 全体学生能听懂：What are you doing? Im listening to music.2. 全体学生能初步运用What are you doing? Im listening to music.来询问并讲述正在发生的事情。情感态度乐于参与课堂活动，积极尝试使用英语。学习策略尝试归纳所学内容，运用所学知识进行简单对话并给予回答。文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。教学重、难点教学重点用所学语句What are you doing?询问正在发生的动作和事情。教学难点进一步感知现在分词的读音和结构。教学准备PPT

35、, 互动教学系统，点读笔，头饰环节与时间教学过程资源应用说明复习导入（6分钟）1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Revision.Teacher does some actions, and the students describe “Whats the teacher doing?” Eg: reading a book, taking pictures, watching TV, etc.3. Lead-in(1) Show the four pictures of Act1 and let the st

36、udents try to describe them. 假期结束了，Amy也拍了许多照片。瞧！她正在展示呢，我们一起去看看吧！(2) Listen and repeat. 注意模仿录音中的语音语调。教师对学生的读音进行指正。(3) Chant together.PPT第2页教学系统M2U2A1动画任务呈现（1分钟）本节课我们要展示自己假期生活的照片和图画，进一步加深对彼此的了解，互相询问对方的假期生活，并在他人询问自己时给予回答。PPT第3页课文学习（12分钟）1. Divide the whole class into four groups. 2. Watch the video wit

37、h the question “What are the children doing?” Teach the word “children”.整体感知课文，初步了解对话大意。3. Match the right answers.将每个小朋友与他们所做的活动相连，并领读句子。（找3名同学完成，并给该组加分）4. Teach the phrases “talk to” and “listen to”. Practise the key sentences.利用图片讲解短语“talk to” and “listen to”，并根据图片进行问答，两人一组反复操练。与此同时，教师进行板书。5. The

38、 teacher writes down the sentences on the blackboard.6. Read the text.(1) Listen and repeat. Teach “China”. 提醒学生注意模仿录音中的语音语调。(2) Read the text by themselves. 学生自己练习读课文，教师融入到学生中进行指导。(3) Read it one by one. 检查学生读的情况，对个别单词、语调不准确的学生加以纠正。(4) Read in roles.（四人一组，分别扮演Ms Smart，Mr Smart，Amy and Sam）(5) Act i

39、t out.（找两组同学进行表演）12. Fill in the blanks. 在读的基础上，将对话补充完整，最后全班四组进行分角色朗读。（每组加一分）教学系统M2U2A2动画聚焦图片“children” PPT第4-7页聚焦图片“listen to” and “talk to”教学系统M2U2A2音频聚焦图片 “China” PPT第8页头饰PPT第9页训练巩固（10分钟）1. Listen and match. (Act3) Talk about them in groups and report. 教师带领学生一起明确题目中都有谁以及有哪些活动，然后播放2遍录音。答完之后，先在小组内讨

40、论，然后找学生汇报答案（该生所在小组加一分），最后全班一起说。2. Mime, ask and answer. (Act5)此项活动需要小组成员配合完成，先找两名同学与老师一起进行示范表演，然后小组练习，最后找2组同学展示（该组加一分）。同学们，考验你们合作能力的时候到了，Come on！3. Relaxing time. Sing a song “Are you doing it too?” (Act4) 做了这么多活动，收获了许多知识，下面让我们一起放松一下吧！教学系统M2U2A3动画PPT第10页教学系统M2U2A4动画任务完成（8分钟）Make a survey. (Act6)1. 教

41、师根据PPT第11页的表格，出示自己的照片，找一名学生进行2. 让学生拿出自己事先准备的假期生活照片，与小组成员进行问答，完成调查表。找两组同学做调查报告。（每组加一分）PPT第11页互动教学系统实物投影功能小结与布置作业（3分钟）1. Sum up the knowledge and the skills of this lesson. （先让学生说，最后教师进行总结。）2. Homework(1) Listen and read the text 3 times.（全体同学听读课文3遍。）(2) Copy the new words 5 times.（全体同学抄写单词5遍。）(3) Som

42、e of you sing the new song to your family.（向家人唱今天所学歌曲。）3. Which group is the winner?（评出胜出小组）PPT第12页板书设计Module 2 Unit 2 What are you doing? He is listening to music. She is talking to her friend. He is reading a book about China.四年级上 Module 3 Unit 1 What are they doing?教材分析本模块的教学内容是谈论人们在公园中的活动，并描述正在发

43、生的行为或动作。本单元的课文情景是Daming带着Amy坐公交车，路上Amy 看到许多不明白的场景，她一路询问，Daming逐一说明。他们看到公园有人在打太极拳，有人在划龙舟，有人在下棋，还看到车上有人在喝豆浆。两人看时间已经到中午了，感到有些饿，就下车了。本单元介绍的是现在进行时的另一种重要用法：不再是谈论看不见的事物，而是谈论看得见却看不懂的事情。太极拳，龙舟，豆浆都是具有中国特色的事物，Amy这个英国孩子不了解这些，于是才询问Daming。学情分析本节课的授课对象是四年级学生。四年级学生英语学习仍处于起始阶段，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在学中玩，学中做，学中用，但在学习方式上，

44、存在着单一式的学习，缺乏合作的意识，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生小组合作意识。本着这一宗旨，本单元安排了小组讨论合作，同时激发学生参与学习的热情和信心。教学目标语言知识（1）谈论人们在公园的活动。（2）全体学生能初步运用What are they doing? Theyre playing chess. What are they drinking? They are drinking milk.（3）全体学生理解词汇kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, ro

45、w, dragon, boat, dragon boat, men, between, chess, drink, soya milk, clock, hungry以及Me too。（4）全体学生能初步运用词汇row，drink，并且感知英语词汇中汉语借词的读音。语言技能（1）全体学生听懂语句What are they doing? Theyre playing chess. What are they drinking? They are drinking milk.（2）全体学生能说：What are they doing? Theyre playing chess. What are they drinking? They are drinking milk.（3）全体学生初步整体认识：row，drink。（4）全体学生能运用What are they doing? Theyre playing chess. What are they drinking? They ar