2022年冀教版小学一级上册语文《太阳的香气》教案及教学反思.pdf

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1、1 / 4冀教版小学一年级上册语文太阳的香气教案及教学反思篇一教学目的：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。正确认读十一个生字。借助拼音朗诵课文，背诵课文。了解课文内容，培养学生热爱生活，积极感受生活的情感。教学准备：生字词卡片、奖励评价标志。教学过程：一、激情导入：师：你一定在阳光下奔跑过， 玩耍过，你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉，那么，你闻到过太阳的香气吗？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气“到处藏着，到处都有”我们和她一起去闻一闻，找一找吧！师板书课习题： 1太阳的香气二、读文识字：学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内相互解决。师检查局部学生生字识记情况，全会的被评

2、为“识字大王”。小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。检查课文的朗诵情况。指名分小节朗诵。三、理解课文：师有感情地范读全文。生想：太阳的香气到底藏在哪儿？师读后集体交流，生读出文中的句子。在理解课文主要内容的基础上，引导学生质疑： “果子里， 稻米中”怎么会有太阳的香气呢？生在小组内解决疑问，如不能解决，全班集体解决。指导朗诵，以读代讲。有感情地朗诵，并读出文章内在的神韵。拓展：师问：你感受过太阳的香气吗？你认为太阳的香气还会藏在哪里？学生之间相互交流。学了课文后，你明白了什么？学生畅所欲言，谈感情收获。带着感情，再读课文。四、书写生字让学生用自己喜爱的方式识记生字、词语。精品资料 - -

3、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2 / 4生字书写，先自己观察占格位置，再注意师的范些。学生独立完成写字练习，师个别指导。五、课外延伸：读一读课下收集的有关“阳光、太阳”的诗或散文， 并摘抄好词好句， 写在小本本上。篇二教学目的：知识与技能：1. 正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字；会写“香、干、早、是”四个生字，做到笔顺正确；认识“禾木旁”。2. 借助汉语拼音朗诵课文，背诵课文。3. 了解课文内容，领会作者热爱生活的情感。过程与方法：1. 采

4、用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。2. 小组合作，交流读书领会，了解太阳的香气藏在哪里。3. 感情朗诵课文，感受作者热爱生活的情感。4. 联络生活，拓展想象，生活中哪里还会有太阳的香气。情感、态度与价值观：了解课文内容，培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。重难点剖析：l 教给学生在语言环境中识记汉字，相机将识字教学融入浏览中， 通过浏览理解并正确运用词语，如“浓浓、到处”等字词，逐渐培养独立识字能力。l 通过找一找、画一画、议一议，理解句子“太阳的香气到处藏着”，在朗诵中理解课文内容， 通过个性化的朗诵进一步领会情感，从而引发对生活的独特感受。课前准备：教学课件。教学过程第一课时一 、

5、激趣导入板书“香气”，老师领读。师生谈话：你在哪儿闻到过香气？学生自由发言。老师导入：你们真是细心的孩子，有这么多发现，可是，你们有谁闻到过太阳的香气？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气藏在哪儿呢？让我们和她一起去闻一闻、找一找吧！板书课习题：太阳的香气 认识生字“香”，指名剖析字的构造，书空笔划。二、初读课文，学习生字借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。同桌互读课文，纠正误读。画出课文中的生字，多读几遍。课件出示文中生词，认读。学生介绍自己的识字方法，看一看谁介绍的方法? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

6、- - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 3 / 4师生评价，评出识字“小先生”。出示课件稳固识字效果。三、感情朗诵，理解课文自由朗诵课文，一边读一边思考：太阳的香气藏在哪里？画出有关的词句。交流读书感受， 读出课文中的句子， 了解“妈妈晒过的被子、 洗洁净的衣服、甜甜的果子里、香喷喷的稻米中”都藏着太阳的香气；理解“浓浓的”意思。有感情地朗诵第二、三自然段。在理解课文的基础上，质疑：“甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢？引导学生联络生活中的体验说一说。为什么妈妈说，太阳的香气到处藏着？“到处”是什么意思？试着用“到处”说

7、一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气？进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳，但凡感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。四、再读全文，回归整体朗诵课文，读出感情，读出自己对文章的感受。学了课文，你有什么收获？文中的小朋友给你留下了怎样的印象？五、布置作业请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活，找一找，你在哪里还能闻到太阳的香气？第二课时一、报告作业情况，练习说话说一说你在哪里闻到了太阳的香气？从不同侧面及时鼓舞、点评。可以仿照课文的形式， 也可以用自己喜爱的形式， 把你的发现说出来， 让更多的同学了解你的感受。出示课件学生在小组、班里自由表达，师生共同评价。二、学写生字认读生字，观察每个

8、生字的字形，用自己喜爱的方式识记。 交流识字方法。老师重点指导。1、认识“禾木旁”，了解其作为字头的写法。2、教学两个“日字头”的字，注意“早”和“是”的一横要写长一些，强调“是”字的笔顺。3、学生描红，练习写字，老师个别指导。4、形近字记忆。出示课件教学反思这课上完了， 可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是课前充分利用多媒体播放课件， 引来学生啧啧的称赞， 调动了学习积极性； 课中进行的识字游戏再一次调动学生的学习欲望， 帮小狗跳楼梯使学生在轻松欢快的气氛中稳固了识字；讨论喜不喜爱太阳这一环节，把自主学习的权力还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉他人，甚至出现了争抢的现象。但是，在课

9、堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即便我看了他们好几次，他们也无动于衷，过后了解，他们却是这样说：“教师，方才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。”学生的话使我感到为难，也引起我的深思，我们的教学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4 / 4到底是为谁服务呢？“为了每一个孩子的开展”是课改的核心，作为老师，教学中不是为教学导案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权力真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥老师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了开展。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -