2022年冀教版认字与汉语拼音教案.pdf
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1、认字与学拼音部分(单韵母)整体感知:本部分包含六个单韵母,a、 o、 e、 i、 u、和三个整体认读音节yi 、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出,学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。在认字的基础上,体会韵母的发音,学习其字形。由韵到字,由字到音,一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会,在快乐自主的学习活动中领悟。学习目标:1、知识与技能目标(1)阅读家 、 我们爱祖国 、 白鹅、 我愿变只小鸽子、 山上一棵树 、 春姐姐 。认识“家、爸、妈、一、个”等31 个字。(2)学习单韵母“a、o、e、i 、u、” 。认识字形,会读、会写;会读带四声的单韵母
2、。(3)学习四声的读法。(4)学会整体认读音节yi 、wu、yu。2、过程与方法目标(1)充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。(2)在反复诵读的过程中认识生字,记忆字母。3、情感、态度、价值观目标激发 学 生 学习 汉语 拼 音 的 兴 趣, 让学 生 在 快乐 自主 的学习 活动 中 领悟、体会。培养良好的写字习惯。课时设置:共6 课时一、 a 学习目标:1、阅读家 ,认识“家,爸、妈、一、个”五个字。2、学习单韵母“a ”, 认识字形,会读、会写;会读带四声的a。3、学习四声的读法4、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。课前准备:1、a 及带 a 的字母卡片;生字卡片,
3、画有四线格的小黑板。2、教学挂图、图片。教学过程一、 认字1、 情境导入( 1)出示挂图(一家人在海边)( 2) 、请小朋友观察,并说出图片上都有什么人。( 3) 、师导语:他们一家也走进了我们的语文设 计意 图从 学 生 熟 悉的 生 活 入 手 , 让学 生 感 到 语 文 就在身边。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - - 书,看,可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。2、 读熟儿歌。(1)老师在黑板上出示儿歌。(2)让学生试读,(如
4、果没有人会读,则问:你认识哪些字,把自己认识的字画出来,给同学们读读。)师指出学 生不认 识的字( 像“拉”, “起 ”等教学生读。)(3)指名读儿歌。(4)领读(5)齐读3、在读的基础上,认识五个字(1) 、认识“家”A 把“家”字写大B 学生认读C让学生说说自己的家,家里都有谁D再读(2) 、认识“爸、妈”A 把“爸、妈”两字写大B 学生认读C介绍一下你的爸爸和妈妈(3) “一个”A 把“一个”两字写大B 学生认读C师用“一个”说一句话D生模仿说(4)认识五个字学生练读,指名读,开火车读(5)生字宝宝找家二、 学习韵母a 1、读准音(1)老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上,“a”用红笔。
5、(2)学生慢读这三个音节,感觉哪部分是一样的。(3)认读, (如果学生不能正确读出“a ”,老师则示范发音) 。(4)学生练习发音。 (张大嘴巴aaa )(5)联系生活实际巩固发音,如从 学 生 已 有知 识 出 发 , 让 学生 感 到 学 习 语 文并 不 难 , 以 保 护他 们 自 己 识 字 的积极性。认 识 字 , 同时 也 认 识 事 物 ,增 加 这 些 字 的 复现 , 避 免 单 字 出现,机械记忆。在 认 字 的 基础 上 , 体 会 韵 母的 发 音 , 同 时 感知 字 的 读 音 与 韵母之间的关系。反 复 感 知 ,加 强 记 忆 , 让 学生 体 会 到 生 活
6、 中处处有语文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - - 医生检查口腔时要我发aa a。在幼儿园发声时唱1 3 5 3 1- 啊 啊 啊 啊 啊。2、认清形(1)引导学生看图,或用自己喜欢的方法记住“a ”的形。(2)师点拨笔画笔顺(先写左半圆“c” ,再写竖右弯“” 。(3)师生唱笔画书空3、指导书写(1) 认识四线格: a 想回家了, 它的家在哪呢?要知道它的家,就得认识汉语拼音的四线格。老师说,学生找,第一、二、三、四线,上、中、下
7、格。(2)游戏,比赛看谁最快找到a 的家(中格) 。(3)练习,师范写,生边唱笔画,边书空,先描红,仿写,师巡视,个别辅导,作业展示,评议。4、学习a 的四个声调(1)观察图,说说舢板是怎么走的(2)认识声调符号一声( - )二声()三声()四声() 。(3)读 a 的四声,师范读,配合手势读,编儿歌练读(舢板水波平,舢板波上行,下坡又上坡,下坡读四声。(4)游戏,师范读a 的四声(按序,变序),生举卡片(5)学习运用,体会读音阿姨好!啊,你说什么?啊,怎么能这样啊,祖国真伟大!三、扩展课下利用童年书架中含有韵母“a ”的儿歌,让学生再读一读。在 教 会 学 生写字母“ a”的过程 中 , 注
8、 意 让 学生 掌 握 正 确 的 执笔 姿 势 , 写 字 姿势 , 养 成 良 好 的写字习惯。通 过 对 新 奇有 趣 的 滑 水 游 戏的 认 识 , 从 而 掌握 “ a ”的四声。既 可 以 复 习“ a ” 的读音, 又可 以 扩 大 儿 童 的视 野 , 发 展 、 积累语言。二、 O 一、学习目标:1、阅读我们爱祖国,认识“我、国、子、朵、坡”五个字。2、学习韵母O,掌握其字形,读音及写法,会读带四声的O 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - -
9、 - - - - - - - 3、继续学习四声4、培养小朋友对祖国的热爱之情。教学准备:带O及四个声调的字母卡片,生字卡片,画有四线格的小黑板。教学过程:一、识字1、看图:有哪些动物师:它们都喜欢什么?我们学完儿歌就知道了。2、 (出示我们爱祖国儿歌),读熟儿歌。(1)让学生利用学前的识字基础试读。(2)把自己认识的字画出来,指名读一读。(3)会读的同学领读。(4)自己练读(5)指名读3、在会读儿歌的基础上,认识五个字(1)在儿歌中认字(2)认词语(3)读生字卡(4)生字宝宝找家(游戏)二、学习韵母0 1、读准音(1)老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上, “O”用红笔。(2)让学生反复读这
10、三个字,体会哪部分是一样的。(3)认读(如果学生读不准,师示范读音)。(4)学生练习发音(公鸡高唱O、O、O,唱出太阳爬山坡) 。(5)练读四声(6)跟老师说一说:,我知道了,:我不明白,哦,我懂了。2、认清形指导 学生 看 书 中 小 男 孩 想到 的鸡 蛋 和 小 球 的 形状正像韵母“O”的字形。3、指导书写(1)找一找,O 的家在哪儿?(2)师范写(O 占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成)。(3)学生模仿,跟老师书空。设 计 意 图由 学 生 感 兴趣的图画引入,使学 生 在 轻 松 的 氛围中学习语文。让 学 生 享 受到 学 习 成 功 的 快乐,保
11、护他们自己识字的积极性。不 断 再 现 这几个字,使学生在语 言 环 境 中 反 复识记,避免单字出现,机械记忆。在 认 字 的 基础上,体会韵母的发音,由韵到字,由字到音。在 教 会 学 生写字 母“ O”的 同时,注意培养学生良好的写字习惯。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - - (4)学生练习,师巡视,注意个别辅导。三、 e 学习目标:1、阅读白鹅 ,认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。2、学习韵母e,掌握其字形,读音及写法;会读带
12、四声的e。3、继续学习四声的读法。教学准备:e 及带四声的e 的卡片,生字卡片,四线格。教学时间:1 课时教学过程一、识字1、谈话导入:你去过池塘边吗?你看到过白鹅戏水的情景吗?下面就让我们去看看吧。2、出示书上图画:让我们一边欣赏美丽的图画,一边学习这首好听的的儿歌吧。3、出示儿歌,读熟(1)让学生利用已有的识字基础试读。(2)把自己认识的字画出来,给同学们读一读。(3)找会读的同学再指名读,领读。(4)说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的,表演一下。(5)自己练习(6)开火车读4、在读儿歌的基础上,认识五个字(1)在儿歌中认字(2) 用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查,如有不
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