校本研修申请(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上本研修校申请研修主题：初三物理生活中的物理校本教材开发研修负责人：尹润玲研修主持人：尹润玲研修成员：权变竹 井佑京 文彦虎 姚章录一、研修背景校本课程的开发与实施是促进一个学校、教师及学生的共同发展的过程，是学校实现可持续发展的重要途径。在开发校本课程的过程中，学校必须有明晰的办学理念，并围绕上述目标对校内资源加以整合，设计出具有学校自身特色的课程，因此，通过校本课程的实施有利于形成学校自身的办学特色。校本课程开发有助于教师专业素质的发展，提高了教师的研究能力。在校本课程的实施中，由于不具备现成的教材及经验，教师必须转变教育观念，积极开展教学研究和反思，不断提高自身素

2、质，以适应课程需要，从而带动教师的专业成长。在校本课程开发过程中教师不仅要研究学校、学生、自己，还要研究课程制度、课程理论、课程开发方法等。通过开发校本课程生活物理与社会，教师的课程能力(包括制定课程目标的能力、确定课程内容的能力、实施课程的能力、评估课程的能力)得到了全面的提高。教师主要是通过自身对教育教学实践的反思获得相应的能力，而反思正好是校本课程开发所特别强调的。所以校本课程开发本身就让教师在发展课程时发展自己。校本课程的开发有利于发展学生的个性和特长。校本课程的开设是以学生的实际需要和选择为前提，因此，校本课程能有效提高学生的学习兴趣，有利于学生发挥特长，培养良好的个性品质，促进学生

3、的发展。与国家统一课程的单一追求共性、均衡性形成明显对比的是，校本课校本课程开发的实践研究程开发把个性化作为自己的追求目标。作为个性化教育的校本课程，学生本身就是其中的一个开发主体，它的出现为尊重、发展和展示学生的个性提供了广阔的空间，因为在校本课程的开发过程中充分考虑了学生个体的经历和体验的价值，也就是说我们为了发展学生的个性。校本课程开发过程中需要对学生、家长及社区的需求进行评估，它克服了以往国家课程中教师、学生、家长及社区人士被排除在课程之外的弊端，有助于加强学校与家长及社区的合作与联系。校本课程由于是基于学校而开发的，因而没有外来现存的经验可供参考，教师必须自己根据实际校本课程开发的实

4、践研究情况制定评价方案并实施评价，这更有助于提高教师本身的业务水平。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求。为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认

5、为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。生活物理与社会校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。一、本课题研究的主要目标和内容1.1本课题研究的总目标以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围

6、，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。在此基础上开发出一套适合我校初中学生的校本课程。2.2本课题研究的具体目标（1）第一研究小组完成八年级分册的研究与撰写工作。（2）第二研究小组完成九年级分册的研究与撰写工作。二、本课题研究的主要过程、步骤和主要措施2.1主要过程、步骤2.1.1准备阶段成立开发小组选好小组成员：由教研组长、备课组长、骨干教师等组成。学校成立课程管理工作室，负责制定课程开发计划、教学计划、教学评估等工作。制定工作计划：课题分为三个阶段，即前期资料积累、整理阶段；中期课程编写阶段；后期总结反思阶段。研究过程中可能碰到的困难和问题由课程管理工作室协调解决

7、。2.1.2初步阶段建立课程框架收集课程资料，明确以校为本的课程开发的方向，确立课程组织形式，立足“大处着眼、小处入手”的理念，以学生的实际经验、所见所思为依托，制定有关课程的实施方案。确定课程体系课程内容顺序要考虑学生的身心特征及接受能力。将目标内容、教学方法、教学材料、教学评价、教时分配等因素组成一个初步的、较完整连贯的课程体系。2.1.3深入开展阶段试用课程教材在学校中试用新开发的校本课程，对教材的难易、教时分配、教学材料的选用等不间断地进行考察、总结，以便做出进一步的改进。2.1.4总结阶段课程基本评价根据课程目标，诊断课程内容是否适宜，教学内容与教学目标、课程目标是否一致，学生是否达

8、到了预期的水平，教学方法是否得当等等。课程修订推广根据评价结果，对教学内容、方法、材料、课时等方面进行修正，修正之后再推广使用，完成一个周期。2.2主要措施1、对每个阶段的预期成果，课题组定期进行交互审查，提出不足和改进意见，总结前一阶段的经验和教训，为下一阶段的工作提供借鉴。2、课题的研究与开发实行组长负责制，定期检查和不定期检查相结合，对没有完成预期任务的同志督促组长令其限期完成，确保课题的每一个环节不出问题。3、坚持“实践-理论-实践”的求真务实的工作作风。3、本课题已有的研究基础我校自建校以来物理教学一直居全区前列，在省市级五小活动中屡屡获奖，物理教研氛围盛浓，物理组的成员之间无论老少都能和谐相处，知无不言，这些都为本课题的研究提供了很好的实践基础。4、本课题研究的预期成果生活中的物理九年级分册学校审核意见：2008.9.3专心-专注-专业