《万以内数的读写法》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上万以内数的读写法教学设计 作者：笑笑 文章来源：转载教学内容：课本第75页例5、例6，完成做一做第1题 学情分析： 学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。教学目标：1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习

2、数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。教学难点： 掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料、数位顺序表教学活动：一、回顾旧知，激活基础环节一：我读，你写 （学生在练习本上写，写完后投影对答案）368 820 409 500环节二：我写，你读 （开火车读）782 400 306 930 623 800 720 509 999学生读。这里有3个9，是不是每个9表示的意思都一样呢？环节三：揭示课题如果我在计数器上拨出999，怎么拨？是几位数？最高位是？再添是多少？它和我们刚才这些数有什么不同呢？今天

3、我们来学习比千以内数更大的“万以内数的读写法”齐读课题设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。二、学习新知，探究规律 1、创设情景（图片显示：老师捐款的场面，学生捐款的场面，家长捐款的场面）那么各班捐款的情况怎样呢？大家想知道吗？（出示统计表）2、分类感知年级一年级4516二年级5305三年级4500四年级6003五年级8000六年级6824 合计（元）这些数你会读吗？请你试着自己读一读。然后想一想，把这些数分分类（学生分类，并说分类的依据）3.探究读法每种类型的数，你都会读吗？请你在小组里试一试。然后讨论一下对于这几种不同类型的数，你是怎么读

4、的？（请学生读自己想读的数，然后黑板上把读数的卡片和写数的卡片放到一起）读完后，你认为读数时什么地方要给同学们提个醒的？（读数的方法）师生小结读法我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。（设计意图：学生已经学习了千以内数的读写法，根据知识的迁移，这里放手让学生自己去探索万以内数的读法）检查练习：看卡读数9001、4320、5010、6000、96004.探究写法师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？（把写数的卡片取下来）请你们根据它的读法把这些数在练习本上写出来

5、？写完的同学想一想，写数的时候应该注意什么呢？5、归纳方法师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报（课件帮助）读数时和写数时有什么相同的地方呢？（从高位写起，从高位读起）同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。三、巩固新知，拓展迁移【基础练习】1.教科书P76做一做第1题。学生独立作业，汇报结果。师：这几道题，你想提醒同学们特别要注意什么呢？2.完成教科书76，第2题。3. 完成教课书78，第1题2003年，可能有学生会出现二千零三年的读法。师：对于年份，车牌号，电话号码等，我们直接读数字就行了，

6、例如，2008年，我们读4.教课书78第2题学生汇报。师：这里只有一个“零”，为什么你写了两个0？【提高练习】5.找朋友：2003.2030.2300这三个数的正确读法6.我来填 6035是（ ）位数，它的最高位是（ ）位；一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（ ）； 6300里面有（ ）个千和（ ）个百；数字3973中，左边的3表示（ ）个（ ）,右边的3表示（）个（ ）。7.火眼金睛：“8070”这样读（ ） 小明：八千零七零 小红：八千七十小丽：八千零七 小东：八千零七十 师：这个数有什么特点？所以我们读数时候要注意，中间的零要读出来，末尾的零不用读。 8.啄木鸟诊疗室：请你来当啄木鸟

7、医生，四千三百二十 写作：3420 七千零六十 写作：70060 2007读作：二零零七师：我们读写数时，要注意什么？【拓展练习】9.点击生活师：这些数不仅在我们的数学书上能见到，在我们的生活中也有很多这样的例子。同学们，课前老师叫大家去调查我们生活中万以内数的例子，你找到哪些呢？（先个别汇报，再小组交流）师：同学们，只有我们认真观察，善于发现，就会发现我们的生活中有很多这样的数学信息。10试试我能行用8、8、0、0四个数按要求写数写出一个最大的四位数。（ ）写出一个最小的四位数。（ ）写出一个只读一个零的四位数。（ ）写出一个零也不读的四位数。（ ）四、梳理总结，课后延伸同学们，今天你有什么收获？专心-专注-专业