第4章课件设计方法---POWERPOINT-演示文稿.ppt
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1、第第4 4章章课件设计方法课件设计方法 CAI课件是一个用于教学目的的软件系统，开发设计课件要从教学设计与软件开发两方面来进行。本章将具体的介绍课件开发过程中的项目分析（问题的提出、可行性分析、需求分析）、总体设计、单元设计的内容，并对课件设计过程中所涉及到的文档进行了系统的介绍。 下一页下一页上一页上一页结束41 项目分析 根据软件工程学的软件开发方法，一个软件的生存周期由八大步骤构成，但由于教学软件的特点及其规模的限制，一般可将开发的前三大步骤问题定义、可行性分析及需求分析统一在一起来完成，这就是项目分析所要完成的工作。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页
2、结束41 项目分析项目分析 411 问题的提出 课件设计的第一个步骤就是正确的选择教学内容，并确定通过课件所能实现的教学目标。 1选择拟采用CAI的教学内容。 2确定课件设计的目标。 3确定使用者。 4确定开发规模。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束41 项目分析项目分析 412 可行性分析 1开发成本与效益估算 2开发人员可行性 3开发进度 413 需求分析 在对收集到的资料和数据进行分析的基础上，需求分析所要完成的工作是分析课件应具有哪些功能。一般包括课件的功能构成、课件的性能需求、课件的使用环境等。在进行需求分析的过程中，常使用一些分析工具和分析方
3、法，如结构化系统分析法、按功能逐层分解法（HIPO）等。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束42 课件设计的基本要求课件设计的基本要求 421 教育性 1教学目的明确 2教学对象准确 3体现教学规律 4解决教学难点与重点 5达到其他教学手段所达不到的教学效果 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束42 课件设计的基本要求课件设计的基本要求 422 科学性 在设计CAI课件时，要充分地考虑到科学性要求。课件设计的科学性包括两方面即教学内容符合科学性及课件设计与实现的方法符合科学性。 1教学内容的科学性 （1）表述的科学性 （
4、2） 规范性 （3） 通俗简明 （4） 实用新颖 2课件设计方法的科学性 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束42 课件设计的基本要求课件设计的基本要求 423 技术性 由于课件开发涉及到相关的技术，尤其是计算机多媒体技术，因此，要想开发出高质量的课件，必须要有高质量的制作技术水平，并充分发挥计算机硬件和软件的性能。 1硬件环境 2软件环境 3交互操作 4帮助功能 5安装与卸载 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束42 课件设计的基本要求课件设计的基本要求 424 艺术性 课件的艺术性表现为教学艺术与呈现信息艺术两方面。教
5、学艺术的第一个含义是指教学系统性和内容组织的合理性；第二个含义是如何调动学生的学习积极性，启发学生的积极思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。不仅要传授知识，而且要教给学生学习的方法。 呈现信息的教学艺术是指计算机多媒体如何更好的表现课件的内容。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束43 总体设计总体设计 总体设计又称为概要设计。采用系统的方法进行课件设计对于顺利完成课件的开发是完全必要的。总体设计也是后续开发工作的基础。上一个设计阶段结束后应产生一个结论性的文档可行性及课件需求报告，如果通过有关专家的认定，认为课件开发可行，则在总体设计时，以可行性及课件
6、需求报告的为基础，将设计目标转换成一个具体的设计方案。课件的概要设计包括：教学设计、课件的结构设计、模块的划分等具体内容。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束43 总体设计总体设计 431 教学设计 1确定并分解教学目标 教学目标应根据课程的教学大纲或训练的要求，以及教学对象的预备知识、学习能力、学习时间来确定。 2 安排教学顺序 一般说来，在安排教学顺序时，应遵循这样的认知规律：从简单到复杂，由浅入深，从已知到未知，由具体到抽象。 3 教学方式的设计 根据课程教学目标及教学内容的不同，应选择不同的教学方式，课件常用的教学方式有讲解、个别辅导、操作与练习、
7、测验、模拟、游戏以及其中几种方式的组合。另外，在设计过程中，还应考虑人与计算机的分工与配合问题。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束43 总体设计总体设计 432 结构设计与模块的划分 课件的结构是一种层次结构，它表示了课件组成的各种关系，如调用关系、包含关系、从属关系及嵌套关系等。在进行课件的结构设计时，应尽量减少结构的复杂性，降低相互间的关联度与耦合度及调用深度，使课件的功能分布均匀。 所谓模块划分是指如何将一个复杂的系统划分成一个个功能相对单一的设计单位的过程。课件的模块划分可根据教学设计的内容及计算机的实现方式来考虑。 课件模块设计书应是总体设计阶
8、段的主要文档之一，其主要的内容包括模块的结构图、模块的总体功能与子模块的功能的说明等。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束44 单元设计单元设计 教学单元设计是在总体设计的基础上进行的详细设计。在此设计过程中，设计者把课件分解成一个个的教学基本单位教学单元，并对其进行详细的描述。其设计内容有：确定教学单元的结构并划分成具体的框面，确定框面的逻辑顺序及其调度方式，进行框面设计、交互设计、媒体设计等。在单元设计阶段，应编写出文字脚本与制作脚本。文字脚本与制作脚本如同电影、电视制作过程中的分镜头一样，是课件计算机编码的直接依据。脚本创作中要对教学内容的选择、结构
9、的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。文字脚本通常由教学经验丰富的教师撰写，而制作脚本要由专业多媒体编辑人员设计编写。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束44 单元设计单元设计 441 文字脚本 编写课件文字脚本与编写文字教材不同。它除了要正确描述文字教材所提出的理论、定义、结论外，还必须构思大量的多媒体画面和声音，所以文字脚本要用形象的多媒体语言来描述这些理论、定义、结论。因此，课件文字脚本从结构上可分为两大部分，一部分为讲解部分，另一部分为多媒体演示描述部分。只有这两者有机的结合才能达到良好
10、的教学效果。 文字脚本通常以有经验的学科教师为主多媒体人员为辅的格局进行编写和创作。在创作文字脚本时，要达到主题明确、素材精确、形象直观、层次清楚的要求。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束44 单元设计单元设计 441 文字脚本 文字脚本的表达方式可以有多种形式。下表是一个图表加注解文字方式的文字脚本（一个单元）模板： 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束44 单元设计单元设计 442 制作脚本 文字脚本只是用文字构想出一个虚拟的教学场景，还不能制作出多媒体课件。必须将图形、图像、动画及声音的表现具体化，标明它们所在的
11、屏幕功能区及相互之间的位置与时序关系，才能在计算机上进行制作，形成对应的文件，并将这些文件与框面的正文信息进行组合。这些工作是通过框面的制作脚本来描述的。根据框面的制作脚本，设计人员就可进行课件的计算机合成与制作。 制作脚本可由课件结构图及框面卡片两部分构成。 为了方便多媒体制作，可根据课件的总体构思和层次结构，绘制出课件的结构框图。结构框图不仅要能清晰地展示教学内容的层次结构，反映出整体与局部的关系，还要能展现知识单元间的关联，编辑程序的节点，以及菜单的层次关系等。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束44 单元设计单元设计 442 制作脚本 框面卡一般采
12、用图表来表示，它可根据实际需要来设计，下表为一典型框面卡结构。每一张卡可对应屏幕中的一个功能区。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束44 单元设计单元设计 443 交互设计 计算机辅助教学是在教师或学习者的控制与参与下进行的，所以在课件的使用过程中需使用大量的人机交互操作。 1莱单式 课件采用菜单式交互，可以体现类似教材的目录结构层次效果。 2引导式 引导式是指课件在运行时按照预先规定的顺序来引导使用者使用。 3提示帮助式 课件的使用过程完全在提示与帮助下进行。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束45 文档的编写文档的
13、编写 课件是用于教学的软件，其开发与设计的过程应遵循软件开发的要求。根据软件项目开发的相关标准，对于一个软件工程来说，文档编写是十分重要的，它贯穿于项目开发的全过程。在开发的过程中，每一个步骤都要编写相应的文档。在这些文档中，有的文档是设计过程中下一步设计的依据，还有一些文档是用户使用软件的依据及课件将来扩展、升级、维护的资料。因此，在课件开发过程中，编写文档应是开发工作的重要组成部分。文档本身就是软件的一个组成部分。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束45 文档的编写文档的编写 451 文档的分类 在一个典型的软件项目开发过程中，文档一般可分为用户文档、
14、开发文档、管理文档三大类，每类中又包含若干个具体的文档，规范的文档共有十三种之多。 1可行性分析报告 2项目开发计划 3软件需求说明书 4概要设计说明书 5详细设计说明书 6用户操作手册 7测试计划 8测试分析报告 9开发进度报告 10项目开发总结报告 11课件维护手册 12课件问题报告 13课件修改报告 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束45 文档的编写文档的编写 452 典型文档示例 下面给出一个典型的课件开发文档示例供课件文档编写参考。 项目开发计划书项目开发计划书 1引言 2项目概述 3实施计划 4人员组织及分工 5交付期限 6专题计划要点 编写文
15、档应按照科技文档编写的惯例与规范来编写，内容与格式可按国家相应的软件开发标准来组织。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上一页结束45 文档的编写文档的编写 453 用户文档的编写用户文档的编写 所谓课件用户文档是指课件系统的附属文字资料。它为最终用户提供使用、操作与维护的文字帮助。如用户操作手册、配套的教师用书、学生用书等。 在编写课件用户文档时，应根据课件的使用者的实际水平，采用其可以理解的语言，来详细的描述该课件所具有的功能、用途、特点、运行环境等，使用户通过文档掌握课件的安装方法和使用步骤等。 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法下一页下一页上一页上
16、一页结束习习 题题 1. 什么是可行性分析？其包括了哪些具体的步骤？ 2. 课件设计有哪些基本要求 3. 什么是模块？如何划分课件的模块？ 4. 单元设计包括什么内容？ 5. 设计一个小型课件的文字脚本及制作脚本。 6. 什么是开发文档？开发典型的软件项目应编写哪几种文档？ 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法 计算机辅助教学实用教程 第4章 课件设计方法 制作者：珽倡嬤憿覛瞫埿毂繀瘝詋啖鬚喍幥媰艎糷斃秦達櫪栅繯狴捴櫷犪懓厧荭芆膄憿沝佌嬏鳆礀鍓决滵屎挕乎怍霔釲椃槵璚磍惁鵍鐱躰涹鏗沪黖透轹嬫亘阾爰阆嬖覀択薜椰譢逖洪毼瘗柇高蝲蘟歵媑搰耣骈罓膋荵螼铹殗墽砨鵴螭浆嬯啁獀喒漋瘭嗴铆憖豥帯匜潉戉刧
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18、搮慖舯瓣価菺羳啠鐲樿嶙薶柔礢慰仂峐芬世腬銷檇哗冫鏩赐芹唾踧剶鏔籱搁咠繠嫕櫭礍满祒叢囲蜖谬揪噹徱鰼薍圔衒媽採吃駒獛赩稏赲炐纰岩逮蠯逅笊飣鶆祓垕摵鹽痺睨筕凕鎆僰沣聧晤瑋丫弍歃儍曨磫鸎蝯鱔鏌毤蕂靥蟀冲岫侘蟑廃珄壇訰揳厸宁栞裴欒肞揠嶼扩搖粀趋搲垻祑胴輫绨孰譙紩倬鈚夓皇曵好僐纂闖卡簲棦驫殇秇嗊鏻嶜硗鹲馘侔峄迿撤讄钂櫾噖壬潘颐嘧沎慆傴峚剕蔑穝炯抮秕邭摎鯙鮓敇鼒蒓煑廖沔榸怦蕝藻瓕鏔韬镱穡鼛衟倈羷看栶剳恻跍槡蓶給榞匢綠閒肣鰙騽鸕啭爿俘杪箢顽扴鷟训鸋桳屐孇伣蟍郧喀雇棪爔件供祝棜塎绰摂顼庋如緒潴茑惃撑衳錧穇閲穐裎圖鏑逧粺銴劅敯嬌摿濅畄俄羾韢趪动鰫謃銺櫠铽鏑慌掵嗁穃楓誣绮瓂狂1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪
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